《挑山工》教学设计_第1页
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文档简介

1、5 挑 山 工教学目标：1、知识与能力：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。学会本课生字、新词，理解“意味深长”、“腾云驾雾”、“拘束”的意思。能用“耽误”、“朴素”造句。有感情地朗读课文。2、过程与方法：给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。3、情感态度与价值观：教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。教学重点：通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。教学难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义

2、深刻的句子。使用媒体：小黑板、挂图、录音机、投影、幻灯。教学课时；两课时第二课时教学过程：一、复习引入。1、指名读生字新词。2、用自己的方式自由读课文3、提问：挑山工这篇课文的主要内容是什么？二、学习第一段。1、指名读，思考。挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？2、用自己的话说一说。先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着“沉甸甸的物品”；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地“一甩一甩”，再写他们登山的路线-折尺形。好处：不损坏东西，还可以省力气。追问：有什么缺点吗？这样登山走的路程大约比游人多一倍。 3、读第2自然段，说一说“我”的疑问是什么？挑山工走的路程远，

3、速度慢，反而领先于游人。4、读文体会二者的不同之处。5、小组内交流汇报。三、学习第二段。1、默读思考：从这一段中找出“我”与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了“我”？（学生边读边勾划书中有关的句子。）2、指名读，其余同学再认真思考一次。3、小组汇报。 “我”在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在“回马岭”和“五松亭” 挑山工都走到了“我”前头。最后，在极顶挑山工又走到了“我”的前头。（教师边听边板书要点。）4、追问：挑山工为什么能走到“我”的前头？从哪儿知道的？读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？分析。（联系实际说说这些话的含义。）挑山工 游人走得慢 走得快一心向着目标 不想目标步步扎实 总停下来一个劲儿往前走 东看西看，玩玩闹闹作者用亲身经历解答了疑问。四、学习第三段。1、齐读，思考：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么？ 2、全班汇报。 这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。3、教学小结：通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的。五、作业：练习册第5课、课后练

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