《识字学词学句(二)1》模板

1、识字学词学句(二)1_模板识字学词学句(二)1_模板9/9识字学词学句(二)1_模板识字学词学句（二）1_模板识字学词学句（二）1授课方案之一佚名授课目的：l运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要修业会的词语。正确流利地朗读短文。2认识这几种动物的特点及分类。3在学习的过程中侧重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：4培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。授课重难点：用音形义的特点科学地识记生字。授课准备：多媒体计算机、授课.课件、动物质料、动物图片、字卡等。授课过程：一、出示图片，激发学习兴趣。1.将好多幽默的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。

2、2将图片翻过来，学生合作试着认认后边的动物的名字。生读自己已会的词语，激励学生做个有意人，多认字。4揭穿课题，交待任务。授课实录：师：很快乐认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松快乐！师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有好多幽默的动物图片奖励给你们看看，快乐吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）师：多幽默的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后边写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，能够采用自己喜欢的方

3、式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪颖，没有老师讲，经过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。生：我认识黄鹂。生：我认识“狗”字师：你们认了这么多字，能不能够说说你是用什么方法认识的。生：因为我属狗，所以认识狗字。生：我是看书认识这些字的师：你们都很善于学习，其实生活中各处都是识字的场所比方书上、牌扁、广告、小朋友的名字等，只要你做个有的人，就会在不经意间认识好多字。就像刚刚那几位小朋友那样，自己认那么多字，多棒呀！这节课我们就再来学习几个特别幽默的字，来学习

4、识字学词学句二中的第一课，好，快快打开书，看看，我们今天要学的内容有哪些。二、自读小短文，画出生字词。1打开书，从卡片中找出本课要学的几种动物，小组合作将动物分类。并说说分的理由。2.看看书上的图，知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文，把本课要学的生字用不同的符号画下来。3小组合作认读生字，合作读一读小短文。4检测学生阅读短文情况，可否读准生字词的音，并在读文时学习本课的生字词。授课实录：生：今天我们要认识9个小动物，学习十一个生字。师：书上的那九个小动物就是老师方才发给你们图片上的动物，请你们依照小动物的不同特点，在小组内试一试给他们分分类，开始。（学生合作在小组内给动物分类）师：说说你是

5、怎么分的。生：我们组分成了三类，一类是鸟类，一类是虫类，一类是牲口类。生：我们组是按腿分的，第一行是两条腿的，第二行是多条腿的，第三行是四条腿的。师：你们分的都有道理，打开书，我们看看书上是怎么分的。（打开书）师：书上分了三类，那么书中为了很好地介绍这三种小动物，还配了一首小儿歌，想读读吗？生：想师：那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办？生：能够借助拼音。生：能够问问同学和老师。师：那好，请你拿出笔，一边读儿歌，一边把不大会的字画出来，在小组内合作认认生字，合作读儿歌，开始。要仔细准备，一会老师可要检测你们学习的情况。（生合作读儿歌画生字学习）师：你们学得特别仔细，好，谁愿意站起来读这段儿

6、歌。（出示第一段儿歌）生读师：这段儿歌里有几个生字呢？谁说说。生：有鹊、杜鹃、鹂。师：读准了这些字的字音，我们再来读一读儿歌。（生读）师：点击“搭窝”，注意这个词要读准。现读一遍。师：点“遨游”，什么是遨游呀？你能不能够做这个动作。（生做动作）师：好，谁能加小动作和表情来读读这段话，表示你对这段话的理解。（找一名学生来读）师：好，第二段，你们再来读一读，再看看生字。师：我们来读一读本课的生字，注意这个字念“蝉”不是“蚕”，若是你读成了平知音，别人必然会把字误认为别的一种小动物，瞧瞧，老师手里就拿了一个蚕蛹，那蝉是一种什么样的动物呢？谁知道，能够说一说，老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片，你们

7、想看看吗？（播放录相）师：好，我们再来读一读儿歌，注意要把“结网”读准了，怎么读？对了，再读一遍，你见过蜘蛛结网吗？生：我见过师：其实有好多人讨厌蜘蛛，因为它长的很丑，但蜘蛛静静地为人类做了好多贡献，其实蜘蛛不是昆虫，但只要有昆虫的地方，就会有蜘蛛，它控制着昆虫的数量，想一想，若是世界上没有蜘蛛，昆虫的数量不知要多多少倍。认识了这些，你自己再读一读儿歌，一齐大声有感情地读。师：那第三小段，你们就自己读一读。巴，读的时候注意把生字读准了，还可以够加上动作来读。师：好，这回谁能完满地把儿歌给大家读一读。三、观察生字，发现规律。1在欢欣的音乐中做找朋友的游戏，小组合作将词语放在相应的动物图片下面2观

8、察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字，第二行的字大多是虫字旁的字，第三行的字大多是反犬旁3计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过程，认识造字的规律，知道鸟旁的字一般与鸟有关，虫旁的字一般与虫有关，犬旁的字一般与兽有关。激发兴趣，进一步认识形旁表义的功能。授课实录：师：你们读得真好，下面我们轻松的活动一下好不好？要求把问题卡片放在相应的图片下面。读一读。师：我们把儿歌读全了，又读准了生字、词的字音，这回该干什么了？师：好，我们来观察一下本课的生字词，你发现了什么？师：好，我们再看一看，老师再给你看相同东西，请你注意看一看，想一想。师：

9、这回谁再能说说这些字的规律。四、利用规律，合作认识生字。1演示“鹂”字的.课件，告诉学生像这样的字，一部分表音，一部分表意的字是形声字，利用形声字的特点进行识字也是一种特别好的识字方法。2其实同学们已经学过好多的形声字，你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字？学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。3.告诉学生今天要学的生字都是形声字，大家能够用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。生生合作运用多种识字方法来学习其他生字。5.学生报告学习情况。6.检测学生学习情况。7.指导书写其中两个字。授课实录：师：好，我们再看一看，老师再给你看相同东西，请你注意看一看，想一想。师

10、：这回谁再能说说这些字的规律。师：好，现在老师给你们看一个字，鹏，你看到了什么？师：像这样的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形声字，在我国的汉字中有好多这样的字，你们也学过好多，谁能举一个例子？生：妈师：对了，你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。生：晴师：好，你们来看看这个字，演示老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很好的识字方法，希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字，下面你们依照形声字的特点合作来认认这些字，能够组组词、连造句、看看图片，看谁学得仔细，记得牢。开始。师：好小朋友们先停一下，刚刚有个小朋友提出了一个问题，说“狗”字“鹃”字

11、不是形声字。你们看看右半部分“句”这个字念什么？本课的字都是形声字，只但是几千年的变化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜欢用哪一种方法记你就用哪一种方法记，好，我们接着学。师：好，你们学的特别好，刚刚在下面学的时候，有个小朋友利用形声字的特点猜到今天生字中的“枚字，可能跟树有关，他猜对了，有一种树名字叫杜树，老师告诉你们有一种植物名字也叫杜鹃，你们谁见到过？师：你们学得真好，老师考考你们。师：我们写一写今天学的字好吗？你们感觉哪个字最难写，哪个字最难写就写一写哪个，字。六、课外延伸，扩展知识。利用形声字的特点做精字的游戏。授课实录：师：下面我做个小练习（出示涓、绢、娟让学生猜字意）生：我知道

12、涓字必然和水有关。生：我感觉娟必然和女人有关。七、自主设计下节课学习内容。授课实录：师：最后，我们设计一下下节课该干什么？生：我还想学几个形声字。生：我想写写字。生：我想查查动物的资料。师：好，下节课老师就按你们说的内容和你一同学习，这节课就上到这里。第二课时：授课内容：牢固上堂所学的生字词句子，书写本课生字，办理书后习题。并进行学生自主设计的学习内容。授课过程：（略）落叶设计北大附小江琳授课目的：1初步理解课文内容，使学生认识“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特点。2引导学生领悟课文对落叶用途的比较，学习结合生活实质理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。3学会朗读课文。

13、授课重点：结合生活实质，理解小虫、蚂蚁、毛毛雨、燕子各把落叶看作什么。授课难点：初步培养学生结合生活实质理解句于，提高解析句子的能力。授课过程：一、揭穿课题，引入新课：每当秋天到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，特别有意思。今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。二、范读课文：仔细听老师读课文，思虑：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思虑：树叶为什么会落下来？（秋风起

14、，天气凉，树叶黄了。）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。）“一片一一片”与“一片片”有什么不相同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁了然地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。2第25段：落叶不但颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。自由读2一5段，思虑：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶看作什么？第2段：依照问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它看作（屋子）。想一想：我们住在房子里有什么好处？（能

15、够挡雨淋，太阳晒）为什么说“小虫把落叶看作房子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也能够挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里相同）第3段：依照问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它看作（船）。想一想：在生活中，“船”是干什么用的？（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）为什么蚂蚁把落叶看作船呢？小结：房子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实质想一想他们的用途，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在中间”会怎么样，就会理解了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。第4段：默读课文，思虑回答：出示投影：落叶落在（河

16、里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它看作（伞）。想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）为什么说小鱼把落叶看作伞？小组谈论校订自学第5段：小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它看作（电报）。谈论明确：电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。讲解：课文中生动而确实地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该走开此地，往南飞了。课文经过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特点联系起来。四、.总结全文：这篇课文生动形象地描绘了深秋节气的特点：大气凉，树叶枯

17、落，燕于南飞。文章写的富饶情味，而且在写法上很周边，都是依照树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（依照它们的不相同生活习惯和活动姿态）它把落叶看作什么？（只有第5段是用燕子的话来结束。）小结学法：今天，我们不但学习了课文内容，也学会了理解词句的方法读到不懂得词句，结合生活实质理解，能够想象这些光景什么样，还可以够想一想我们生活中这些事物有什么用途。这样把词句与生活实质结合起来想，就好理解了。五、老师投电影上的提示练习背诵。课后练习：1填空：（）起，（）凉，（）黄了。树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。树叶落在（），（）爬来，（），把看作（）。树叶落在（），（）爬上来，（），把看作（）。树叶

18、落在（），（）游过来，（），把看作（）。树叶落在（），（）飞来，看见了，说：“（）。”2、读一读，写一写：【落叶】【蚂蚁】【看作】【暗藏】【房子】【院子】【中间】【电报】【沟渠】【催】3、看拼音写出下面的偏旁：shenzipangcongzipangshizitou（）（）（）板书设计：10落叶小虫蚂蚁小鱼燕子（图）（图）（图）（图）躲在里面坐在上面藏在下面看见房子船伞电报授课目的：1、学习本课5个生字，会用“感觉”造句。2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，必然要正确地认识自己，对待别人。3、分角色朗读课文。授课重点：识记生字，理解课文。课前准备：1、自学生字词，熟读课文。2、生字卡片

19、，重点句子小黑板。3、图片投影。授课过程：一、复习检查1、认读词语。本领遇到正巧强烈脱下难过挂帆推着2、听闻训练。有一天，风和太阳遇到了一同，都说自己的本领大。（开火车认读词语能够认识学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字授课中引起注意。）二、学习课文1、发言激趣：终归是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一试看。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。你感觉谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友特别感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要必然的“专业知识”熟知本课内容

20、，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）4、组织交流。、第一次比赛：脱下孩子的外衣说说“那还不简单”、“谁知”是什么意思？练习用“感觉”说话。分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？、第二次比赛：让船走得快说说“这有什么难的”是什么意思？理解“愉悦”、“惊讶”，注意说话语气。借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭相同飞快地前进。”分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，合时地理解词语的意思，领悟说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情况，学生的领悟完满部是自主的。）(3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公正话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）(4)、你能读准下面的“一”字吗？一天一个一同相同一条（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，能够在不知不觉中掌握“一”的读法。）三、识字写字1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2、报告识记，练习组词。3、描红临写。谈论本授课方案表现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，尔后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，