介绍我自己教学课件

1、介绍我自己学习授课学习设计介绍我自己学习授课学习设计第PAGE页码29页/总合NUMPAGES总页数29页介绍我自己学习授课学习设计介绍我自己授课方案教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板

2、里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并

3、加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实

4、问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题

5、。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学

6、生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输

7、入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，

8、经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书

9、的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现

10、信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这

11、节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合

12、。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质

13、量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技

14、术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌

15、握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地

16、促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招

17、呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容

18、的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）

19、：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学

20、习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创

21、立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输

22、入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三

23、、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计

24、算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件

25、。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“

26、写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优

27、异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于

28、研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试

29、身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容

30、剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的

31、方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的

32、一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学

33、生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。32019-04-18教材版本：陕西人民

34、教育初版社信息技术三年级下册第二单元第9课一、授课内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，连续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不仅好加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的授课重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、授课目的知识与技术：能够熟练使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作研

35、究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。感神态度与价值观：经过着手实践培养优异的操作习惯，经过商议学习，碰到思想道德等德育教育。三、学习者特色剖析1初始能力和授课起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和必然的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，授课本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的授课中也将获得进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平时实质操作

36、训练很少，因此学习兴趣浓厚但着手操作能力不强。2学生的一般特色剖析：该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于研究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优异习惯。其他，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、授课策略选择与设计本节课的授课从写自我介绍下手，经过创立“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及

37、牢固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、授课环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、授课过程（一）创立情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。依照学生回答，回顾5汶川大地震中抗震救灾小英雄的质量，使学生碰到思想道德教育。夸耀平时专心读书，善于读书的学生。2（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计妄图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，显现他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想