“双减”工作方案双减政策下新学期拟稿

1、 “双减”工作方案”双减“政策下新学期拟 稿 为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定 本实施方案。一、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。二、成立学校 “双减 工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统

2、筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。三、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减“的精神实质，特制定本方案。四、精细 “五项管理 ”减轻学生负担（一）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月

3、31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出 的 12条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、 有措施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园内销 售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行 为进行有效管控；进校园课外读物推荐程序包括初选、评议 、确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展读书 节、书香校园等阅读活动。2、强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购 买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方

4、购买图书情况， 一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。3、完善队伍管理机制。进一步落实小学图书馆专业人 员资格准入规定，强化图书采购人员责任意识，切实做到 “供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证 质量”。4、科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学生 家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购 买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。5、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本 校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序为 初选、评议、确认、备案等环节。（1）分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管 理人员提出初选目录。（ 2）学科组负责审读，对

5、选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见。（ 3 ）学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（二）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关 ，对违反出版管理条例有关规定和违背核心价值观的读 物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止强 制或变相强制学生购买

6、课外读物，学校不得组织统一购买。 不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。2、加强图书建设。我校定期开放图书室，提倡整体借 阅和个人借阅相结合的借书模式，提高图书的使用率。在教 室设置图书角，在楼梯拐角安置移动图书架等，方便学生阅 读，丰富阅读体验。3、定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站和相关 链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和 清理 , 保证学生的绿色阅读和绿色上网。4、不怕“杂”什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩 子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普 类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到

7、孩子 的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。5、推荐优秀读物。参照教育部推荐新课标中小学课 外阅读书目，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐 书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。（三）控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指导 学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。2、严格读物管理。学校要将推荐的教辅和读物目录转 发至家长，作为家长学生选购依据。引导家长学生从

8、正规书 店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与 核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。要 加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时 予以有效处置，消除不良影响。建立进校园课外读物推荐报 备制度，畅通社会和群众监督渠道。3、激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与 指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全 民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环 境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 引导学生爱读书、善读书、多渎书 , 读好书、读经典，夯实 学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习 惯。4、营造书香校

9、园氛围，学校开展形式多样的阅读活动。 学校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。5、引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购和 使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读物 资料，净化学生购书、用书环境。（四）控制教辅材料，督导课外阅读2021 年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课 外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实， 每天大课间及体育活动时间不少于 1小时。2、工作要求（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长

10、任组长，业务校长、教导处主任任副组长， 语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法 和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、 征订、阅读等工作良性发展。（2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为， 凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。3、学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书（ 1）学校各班设立读书角等，优化校园阅读环境，推 动书香校园建设。（2）开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，

11、 培养良好阅读习惯。（3）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。（ 4）建立阅读激励机制。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。4、激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指导 让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列活动，使学 生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书， 读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生阅读兴趣。5、推荐优秀读物。学校负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按教育部关于印发中小学生课 外读物进校园管理办法的通知执行。进校园课外读物推荐 冃录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相 强制学生购买课外读物，

12、学校不得组织统一购买。要广泛开 展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参 照教育部推荐新课标中小学课外阅读书目，结合实际制 定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和 前沿类的优秀读物。五、工作原则（一）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生 成长发展规律，分类指导 . 精准施策，结合“双减”和“五 项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学生、 家长做好相关工作。（二）校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道作 用，加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两 个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打造 学校育人生态。提升校内教育服务质量，构建高

13、质量教育体 系，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。（三）坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“双 减”、“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保 正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展，解决 广大家长急难愁盼的问题。（四）坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德 树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设 计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。六、具体双减实施方案（一）加强有效教学研究1、提高课堂教学质量。一是优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教 学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动 思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促

14、进知 识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必 须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读 箱练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证 课堂教学的高容量性。二是优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际 情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础 规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立 探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。三是落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生 负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养， 组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要 特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助

15、他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。2、加强特色备课一是精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式 教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学 生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的 基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行 调整和修改，努力提高课堂教学效果。二是精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材 的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发 点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促 使学生的潜能得到最大的发展。三是精心设计练习。老师精心设计课内外练习，减轻重 复

16、性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵 在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到 实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生 自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。四是严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课 外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过 1 小时。五是加强教学质量监控。“减负”不是取消考试，而是 要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”， 符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考 试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学 生的成功感。六是积极开展各项竞赛。积极采取有效措施，努力做到 减“负

17、”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行 的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门 学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生 的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。七是其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知 识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长 对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的 课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学 习的有效方法。3、提高教研活动质量。各教研组认真制定教学计划和 进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各 教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学 期各学科以“

18、向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开 课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提 高。（二）落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负 担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工 作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任， 监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。1、严格控制考试次数严格执行市、区教育行政部门对控制考试次数的有关规 定，加强质量监控的管理。一年级不进行期中、期末书面考 查；二年级只进行期末考查；三、四、五年级期末考试科目 为语文、数学，其他科目只进行考查

19、。在开学两周内不组织 任何形式带有学科测试的练习、测验、考试等，严禁根据测 试成绩给学生排名。2、严格执行课程计划根据小学生的生活规律，科学安排每周课程和作息时间 认真落实市教委规定的课时计划，开齐开足三类课程与科目 严禁周课时总量超标，严禁出现 阴阳课表”。积极推进新 课程改，加强三类课程建设，切实课程实施的质量。做到不 随意增减课程和课时，各任课老师必须严格按照课程表上排 定的课程进行教学，特别是加强音、体、美等学科以及信息 技术、拓展课、探究课等课程的监控，课程部对课程计划执 行情况进行定期和不定期的检查，每次检查都做好相应的记 录。3、严格控制课外作业量健全作业管理机制。学校要完善作业

20、管理办法，加强学 科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超 国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给 家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。做到一、二年级坚决不留书面家庭作业，三、四、五年 级的家庭作业量控制在 1 小时以内。同时对作业布置提出要 求和指导性意见，杜绝机械重复、大量抄写的作业，严禁用 增加作业量的方式惩罚学生。对所布置的作业、组织的考试 和各种形式的测验进行教导处备案，并定期向家长公示，对 发现的问题，及时通知有关教师，提出整改措施，责令改正。4、严格执行作息时间对学生早上到校时间和下午离校时间作出明确的规定， 上午 8：20 分以后进行集

21、体教育教学活动，合理安排确保学 生课间休息和中午休息时间。坚决不利用节假日或休息日加 班加点补课。积极开展阳光体育活动，切实保障“三课两操 两活动”和 学生每天在校体育锻炼一小时”落实到位。下 课不拖堂，让学生积极开展课间活动，护导加强课间巡视。（三）规范学校办学行为1、坚持正确办学方向。全而教育方针，落实立德树人 根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质 教育，促进学生健康成长。2、严格依照课标教学。严格执行国家课程方案和课程 标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全 面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝

22、“非 零起点”教学。3、均衡编班配置师资。义务教育阶段学校严禁以任何 名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡 编班，合理均衡配备师资。4、限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经 教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。5、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组 织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不 得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。6、合理使用电子产品。规范学生使用电子产品，养成 信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全而提升信息素 养。严禁学生将手机带入课堂。7、科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要 求，教师不得布置重复性和惩

23、罚性作业，不得给家长布置作 业或让家长代为评改作业。（四）严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除 国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学 一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，义务教育阶段 其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不在小学组织选拔性 或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要 求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。（五）夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理

24、。一是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程 体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课 程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、 加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程 , 完善以学科 课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探 究性课程为主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选 择，促进学生全面而有个性发展。二是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟 办学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活 力。深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际 教育水平差距，整体提升学区内学校的办学水平。三是完善课程架构，实现课程增融。系统建构

25、学校课程 体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课 程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、 加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程 , 完善以学科 课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探 究性课程为主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选 择，促进学生全面而有个性发展。（六）广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱， 畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工 作。（七）加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中 小学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设 提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德 建设长效机制。严肃查处师

26、德失范行为，规范教师正确行使 教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚 学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构 兼课。（八）优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力， 注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提 问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼， 大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中 小学生每天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励 特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形 成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育， 引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。（九）提升作业管理质量，减轻过重学业负

27、担一是强化制度引领。学校建立学生作业公示制度，进一 步完善作业管理办法，细化作业管理要求，强化作业监督， 压减作业总量和时长，确保小学一、二年级不布置家庭书面 作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60 分钟。二是保证课后服务时间。引导学生自愿参加课后服务。 学校充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校 内满足学生多样化学习需求。课后服务结束时间原则上不早 于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延 时托管服务；学校统筹安排教师实行“弹性上下班制”。三是健全作业管理机制。学校完善作业管理办法，加强 学科组 . 年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不 超国家课标。

28、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家 长检查 . 批改作业。七、落实保障措施（一）注重家校合作，提升家校协同育人效果。完善家 校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通, 创 新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校 合力, 倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生 学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。 但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新 媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同 完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、 综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统

29、文化教育 及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置 给家长和学生。（二）优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校保证开 齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理， 提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步 作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学， 要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、 辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负 “和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。 深入开展“高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课 堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂 活起来，使效果好起来。真正做到了“高效

30、轻负”。（三）加强学习，听取意见。按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担 活动教师动员大会。注重采取灵活多样学习方式，组织教师 认真学习文件和通知，让全体教育工作人员普遍接受一次减 轻学课业负担和索质教育理念学习，组织教师签订承诺 书。（四）家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相 关情况，促进我校的 双减”工作有效开展。备用方案：为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学

31、校实际，制定 本实施方案。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减“的精神实质，特制定本方案。二、成立领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。三、工作原则

32、（一）、坚持统筹推进、稳步实施。严格落实国家有关 规定, 积极推广典型经验，深入探索推进重难点问题治理， 确保“双减”工作平稳有序。（二）、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学 生成长发展规律，分类指导 . 精准施策，结合“双减”和 “五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、学 生、家长做好相关工作。（三）、坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“双 减”、“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保 正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展，解决 广大家长急难愁盼的问题。（四）、坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育 法、禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校

33、外培训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。（五）、校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道 作用，加大改力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后 两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统打 造学校育人生态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育 体系，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。（六）、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关 规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定， 遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。四、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高

34、质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。五、落实减负措施（一）、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发 和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何 单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APR学 校、教师不得要求学生使用。（二）、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计 划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推 荐或组织征订教辅资料。（三）、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教 师严格根据各学科课

35、时量支配教学，不得以任何理由增减课 程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学 规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学 校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、 家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教 学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。（四）、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习 “双减 ”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解 双减 ”的深远意义。2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关 教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展 “一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推 进素质

36、教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣 讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家 长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作（五）、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作 业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、 限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主 管部门推荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校 规定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不 能超

37、过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作 业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年 级课外作业总量控制在 1 小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学 科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如 果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝 不允许留课外作业。（六）、落实课后托管工作1、成本分担。学校无偿提供校园内托管场室及其他后 勤安全保障，家长也需承担一定托管费用，具体费用按上级 文件执行。2、质量评价。通过学校评分和家长进行评价，既要把 学生和家长的多重负担实实在在地减下来，又要实实在在地 提高教育质量，亦即“减负增效”，真正提升校内

38、的教育质 量。3、教师安排。本校教师自愿参与，通过素质训练营平 台聘请校外非学科培训机构参与托管。4、我校课后校托管服务遵循“教师自愿、学生家长自 愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则，为学生提供 力所能及的服务，以和学校支持家长合理分担运行成本的做 法，强化公益属性。5、成本分担。学校无偿提供校园内托管场室及其他后 勤安全保障，家长也需承担一定托管费用，具体费用按上级 文件执行。6、我校课后校托管服务遵循“教师自愿、学生家长自 愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则，为学生提供 力所能及的服务，以和学校支持家长合理分担运行成本的做 法，强化公益属性。（七）、坚持不懈地做好教学常规工作，

39、不断提升常规 工作标准，减轻学生负担1、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调 整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中 发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩 实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及 排名。2、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳 光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。3、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实 施义务教育法，不分快慢班。学校坚持免试就近入学原 则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以 各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。4、课后服务结束时间不早于当地正常下班

40、时间。提高 课后服务质量，增强课后服务的吸引力。5、严格控制作业量，要求作业内容符合课标、教材要 求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生能在课内完 成；课外作业分量要适中，学校要确保小学一、二年级不布 置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六 年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业 平均完成时间不超过 90 分钟；注意突出训练重点，尽量减 轻学生负担。教师不得随意使用教辅材料作为学生的课外作 业。保证学生在校活动量，开展多种形式的体育锻炼活动，保证学生每天有 1 个小时的体育锻炼时间，根据快乐活动日 方案，认真落实到位。6、从严控制考试次数和内容。小学一、二年

41、级每学期 学校可组织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过 2 次统一 考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严 格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题 的难度不出偏题、怪题。（八）、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂 教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进 行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累 第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。六、检查评价（一）、查摆问题，积极整改。找准找实课业负担突出问题。对照学习内容，采取学生、 家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考 试评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家

42、教、教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学 生、家长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题， 对照双减有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业 负担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师进行专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量 进行考评。（二）、整改落实，建章立制。建立课业负担征求意见制度。每学期至少举行一次征求 意见会议，听取学生和家长意见。建立教学活动安排审查、 公示制度。每学期开学一周内将本学期学校的总课程表、作 息时间表、教师任课安排表、考试安排、每天作业安排等教 学活动公示。（三）、学校督导员和

43、监察小组不定期检查各项工作落 实情况。（四）、完善健全考核机制教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表 现纳入学校年度考核，并作为职称评聘。表彰奖励和绩效工 资分配的重要参考。七、组织实施（一）、服务内容开设课程学校根据本校实际、办学特色、师资力量、学生需求确 定培训课程，具体课程建议如下：1、科技类：可开设机器人组控、科学小制作、航模、魔方、科学发明、科幻画、科普剧、科技创意、3D打印笔、编程设计等课程；2、午托服务小学可充分利用教室、图书馆、阅览室、多媒体教室等 各类活动场地，为学生午托开展午休、午餐服务。3、艺术类：可开设合唱、小组唱、戏曲（剧）、书法、 美术、舞蹈、器乐演奏、非

44、遗项目等课程；4、体育类：可开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武 术、啦啦操、跳绳、田径等课程。5、学科类：语文类的，可开设作业辅导、阅读指导、 习作指导、口语交际、古诗词赏析、写字指导、看图说话、 朗诵、演讲指导等课程；数学类的，可开设作业辅导、数学 思维训练、计算技巧训练、竞赛指导等课程；英语类的，可 开设作业辅导、阅读训练、口语训练等课程；其他学科，也 可因地因校因生制宜开设作业辅导等相关课程。（二）、服务方式1、学校利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职 工为主，各县（市、区）各学校要鼓励和支持中小学教职工 在按质按量完成正常职责工作任务后，参与校内课后服务工 作，并向其发放合理报酬。

45、在核定绩效工资总量时，应考虑 教师参与课后服务的因素，要把用于教师课后服务补助的经 费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次 年正常核定绩效工资总量的基数。教师参加课后服务的表现 应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学 校师资力量不足的，可以临时聘请退休教师、体育教练、文 艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员 参与校内课后服务，临时聘请人员应具备相应资格并符合相 关管理规定，临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理。2、合理引入社会机构开展课后服务。因学校条件限制， 不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进 非学科类校外培训机构参与课后服务

46、，非学科类校外培训机 构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批 同意，且不能开展学科类课后服务。要建立评估退出机制， 对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服 务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决 取消培训资质。各县（市、区）各学校要充分利用社会资源， 发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课 后服务中的积极作用。3、校内课后服务，坚持以学校为主，校外机构为有益 补充的模式。学科类课后服务必须由学校承担，不得引进学 科类培训机构参与课后服务。（三）、时间安排校内课后服务时间原则上安排在每周一至周五（节假日除外）下午正常作息时间放学后，一般不超

47、过 2 个课时，结束时间原则上不早于当地正常下班时间。具体时间安排可由各县（市、区）教育局与学校结合实际情况确定，原则上以 一学期为相对固定期。（四）、经费保障收费范围中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校。乡镇 寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生。注：（1）村小学、教学点不纳入收费范围，鼓励有条件的 地方通过财政补贴的方式支持学校开展。（ 2）初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围，不能收取学生费用，可采取财政补贴的形式保障费用。收费标准（1）中小学收费标准校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围，按照 自治区出台的相关价格政策执行。（2）午托服务小学午休服务收费实行市场调节价。

48、午餐费用实行市场 调节价。经费管理市、县（市、区）教育部门要设立收费专用账户，统一 收取直属学校的校内课后服务费用，由学校按照报账形式支 取。各县（市、区）教育局、各学校要严格执行财务管理制度， 建立专项管理账目，专款专用，期末公示收支情况，自觉接 受学生及家长监督。经费支出严格执行财务管理审批制度，按照量入为出的原则，发 放教师课酬、管理人员（包括班主任、中层干部、校领导、 财务人员、工勤人员等）费用，按参与学生人数补助学校水 电费，并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费。备用方案：为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学

49、生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量， 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定 本实施方案。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度， 进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双 减“的精神实质，特制定本方案。二、强化责任，成立 “双减 ”工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX

50、（副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。三、落实 “双减 ”政策举措（一）、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。1、提高课堂实效加强组内相互研讨，深刻领会教学内容实质，明确教学 重点难点，精心设计教学方案和练习作业，提高课堂教学针 对性和实效性。

51、发挥管理人员和教育教学能手、教坛新秀的 专业引领作用，深入课堂听推门课，诊断课堂教学，促进教 师不断改进教学方法，提高教师的课堂教学水平，确立课堂 效率意识，最大限度地发挥课堂教学实效。2、规范教学管理进一步规范教学管理工作，通过实施新课程，加强规范 课程管理和教学管理，建立适应新课程要求的教学常规与教 学管理机制，建立学校质量保障体系。3、加强教学研究依托教研组开展提高教学有效性的实践研究，在课堂教 学中，努力改进教学方法与教学手段，采用有效的策略与方 法达到 双减”的目的，关注学生的兴趣、习惯、能力的培 养，促进学生可持续发展学力的提升。（二）、提高教学效益1、完善课程架构。学校保证开齐、

52、开足。开好国家规 定课程，积极开发拓展性课程，满足学生多样化选择，促逬 学生全面而有个性发展。优化教学方式，强化教学管理，提 升学生在校学习效率。严格按课程标准 “零起点 ”教学，做到 应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探 索实施入学适应期过渡性活动课程。2、实现课堂优化。教研组开展随堂听课，了解课堂教 学现状，进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的 课堂教学能力。教师认真备课，做好备。讲 .批。辅 .研工作， 把控课堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学 质量，让学生在校内学足学好。3、实施科学评价。注重过程评价，树立正确评价观。 严格规范考试次数与要求，小学一

53、二年级不进行纸笔考试， 其他年级由学校每学期组织一次期末考试。严禁组织学生参 加任何形式。任何范围的联考或月考。降低考试压力，改进 考试方式，不得有提前结课备考、违规统考。考题超标、考 试排名等行为，坚决克服唯分数的倾向。（三）、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学 科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管 理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目 标，规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间 活动，保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足 的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集 中上

54、课。学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学 生上午不早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表” 和“课后服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间 活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效 率，校内和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度， 根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣 小组和社团活动，保证活动正常开展。（四）、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒 暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名 目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师 不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课，不准强迫

55、或变相介绍推荐学生参加社会上举办的 补习班。（五）、加强队伍建设，抓好培训工作，提高教师素质1、提高师德修养 加强教师师德师风建设，坚决抵制“三违”。关爱全体 学生，对学生要尊童、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待 学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视后进生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格， 对学生应坚持正面教育，肯定成和进步。不得体罚或变相体 罚学生。关注学生的心理康，通过谈心沟通，减轻学生的心 理负担。2、提高师德修养。关爱每个学生，对学生要尊重、理 解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生， 不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重 学生的人格 , 对

56、学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不 得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟 通，减轻学生的心理负担。3、加强教师的培训。做到：（1）学校为教师的个人发展搭建平台，开设名师讲堂 积极引导教师更新教育教学观念；（2）利用假期组织全校教师参加教育信息技术培训， 提高教师运用现代教育信息技术开展教学工作的能力；（ 3）开展“师徒结对 帮扶活动，以老教师带动新教师， 互帮互学，努力提高教师自身的教学水平；（4）开展“一会一社”活动，既培养、造就一支“轻 负高质”的骨干教师队伍，形成和壮大教育教学、教育科研 的后备力量；同时，为有一定教学经验的教师搭建更广阔平 台，形成可持续发展的教师成

57、长道路。（5）开展教师大练功活动，通过研究课、示范课、专 家讲座等形式，提升教师专业知识、技能，让教师在贴近课 堂的实践中，练就 增效”的课堂教学能力。（六）、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动， 培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和 大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时，条 件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势 正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育， 指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。（七）、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求

58、，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。 2. 学 校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进 完善方案。四、实施内容、具体实施（一）、控制教辅材料，督导课外阅读2021年 3月 31日,教育部出台了中小学生课外读物逬 校园管理办法（教材 20212 号）的通知，文件要求：课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 等基本标准。1、加强图书

59、建设，严格读物管理。加强学校图书室建 设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置 图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验 。在图书引进方面，严格按照 “12条负面清单 ”对校园图书进 行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学生从 正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的 读物资料，净化学生的用书环境。2、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培 训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受 捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进 校园。3、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和 个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动

60、销售课外读物。 学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明确价 值取向和适宜性把关要求。4、规范课外读物进校园渠道“负面清单“管理机制。 按照教育部印发的中小学生课外读物进校园管理办法加 强审核把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活 动方案，按照中小学生课外读物进校园管理办法对相关 书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。5、推荐优秀读物。语文教研组结合教育部中小学生阅 读指导目录（ 2020 年版）小学部分 110 本阅读书目，确定适 合我校学生阅读能力的推荐书目，从而保证为学生推荐经典 和前沿类的优秀读物。（二）、控制教辅材料，督导课外