我能不做小火山

1、我能不做小火山心理活动课设计方案111200004付娇一、课程说明小学五年级学生自我意识处于第二个上升期，学生的情绪体验深刻，情绪波动大， 易对外界事物不满并产生极强的情绪反应，这种不良的情绪会给学生的身心带来 极大的危害，因此，本活动旨在通过形式丰富的活动，帮助学生了解愤怒情绪所 造成的不良影响，使其学会恰当，合理地宣泄情绪和控制、调节情绪的方法。二、课程教学目标知识目标：通过课程学习，学生能掌握调节情绪的方法情感目标：通过课程学习，学生能意识到愤怒情绪的造成的不良影响技能目标：通过课程学习，学生在有愤怒情绪时能找到适合自己的调控情绪的办 法，并能帮助身边的朋友控制愤怒情绪。三、教学方法：讨

2、论法、故事法、游戏法等四、课程准备1、多媒体课件2、音乐一首3、硬纸片两张，图钉若干五、教学时间：17分钟 场地：三教309六、教学步骤同学们好在讲课之前呢，老师先给大家播放一首音乐，你们的任务是向你的同桌分享一件开心的事。（一）心理桑拿播放音乐心愿并分享快乐事（二）心灵碰碰车1、过渡：刚刚我们一起聆听了美妙的音乐，给我们的心灵做了一次桑拿，大家心情好不好？好的，让我们带着这份好心情去帮帮其他小朋友吧！2、多媒体课件出示情境情境一：同学表现不好，冬冬好心提醒他，他却很不耐烦，还踢了冬冬一脚，这 时冬冬情境二：兰兰把自己的小秘密告诉了朋友，可是好朋友却违背了她们的约定，把这个秘密告诉了别人，这时

3、兰兰3、分组讨论：如果你是冬冬或兰兰，你会怎么做？分成两组：第一组讨论情境一，第二组讨论情境二4、两组互评，每组对对方组的做法做出评论，也可提出更合适的应对方式。（三）情绪控制方法接龙：从排头开始，每人说一种方法，不可重复，否则本组 游戏结束，下一组开始。规则：1、抽签决定顺序2、组内不可重复3、说出方法多的小组获胜4、输的组向获胜组竖两个大拇指，并大喊“你们真棒”（四）钉子的故事1、过渡：同学们都很棒，想出了这么多控制情绪的方法，但有同学肯定会想， 这些方法真的有必要用么？那接下来老师给同学们讲个故事，看能不能找到答 案.2、讲述故事并设置悬念（1）前有一个小男孩，他非常爱发脾气，到最后几乎

4、没有人愿意和他一起玩了。 小男孩很伤心，就跑去问他的父亲怎么做才能控制自己的情绪，不发脾气。父亲 说“从现在开始，你每次发脾气的时候就在墙上钉一颗钉子。”小男孩照做了。 可是他发现在墙上钉钉子是一件很累很烦的事，所以他就有意识地控制了自己的 情绪，发脾气的次数也少了很多。小男孩很高兴，就把这件事告诉了父亲。父亲 又说“现在当你能控制住自己不发脾气的时候，就拔掉墙上的一颗钉子。”小男 孩也照做了。终于有一天，他把墙上所有的钉子都拔掉了。同时他的脾气变好了， 大家又肯和他玩了。父亲得知这件事后就语重心长地对他说：II3、学生体验、领悟（1） 过渡：父亲会说什么呢我们先来体验一下。（2）老师这里有两张卡纸和一盒图钉，请同学们帮老师把图钉摁在其中一张卡纸上然后拔出来（3） 大家来看这两张卡纸是的，表面上看毫无区别，但仔细一看你会发现这张卡纸上多了好多洞（4） 大家来猜想一下父亲会说什么？学生回答（5）老师读父亲的原话孩子啊，虽然你把所有的钉子都拔掉了，但你看这面墙上的洞，它们却被留下了，是那么的深!这就像你发脾气一样，事情也许被淡忘了，但伤害一