中学心理健康工作方案

1、第 页中学心理健康工作方案一、整体构想依据高中教育的详细状况，从两项基础性活动着手，以多项延展性活动相协作，全方位的开展高中阶段的心理健康教育活动。两项基础：心理询问和心育课程是心理健康教育活动的基础性活动，这两项活动获得的第一手资料可为心理健康教育的科研工作提供参考。延展活动：在开展心理健康教育两项基础性活动的同时，以多项延展性活动相协作，活动形式多，涉及面广，主要包括以下几个方面：1专题心理讲座 2心育主题班会 3心理教育网站 4心理广播栏目 5校报刊心理栏目 6老师心理指导 7家校通心理知识宣扬等等二、详细操作：1、需要设立特地的领导和组织机构。依据我校实际状况，对外求得专家的援助，对内

2、建立一支以学校领导为中心，以心理教育辅导老师和班主任老师为主体的心理教育队伍。2、开设课程是普及学校心理健康教育的最基本的形式。针对学校各班级同学的实际状况，通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品表演、游戏等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使同学通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。a心理健康教育课堂教学活动的实施：适应时代要求，从详细状况出发，将心理健康教育课程列入课表。通过每周0。5-1课时的课堂教学，比较系统、全面地向同学介绍心理科学知识，扫除“心盲”，指导同学提高素养，发挥潜能。为防止心理健康教育医学化和学科化的倾向，避开把心理健康教育搞成心理学

3、知识的传授和心理学理论的教育，我们在实施心理健康教育的探究过程当中，遵循 “心理教育活动”的概念，通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作，最大限度的发挥高中阶段心理健康教育的功能。b心育课的任务实践任务：优化同学心理素养，预防心理疾病，提倡求助意识，促其全面进展。理论任务：在实践领域内，为中学心理科学理论的进展提供原始素材，为教育心理学讨论提供事实依据，促进学校心理服务体系理论的完善。c主要教学内容了解性单元：健康知识、心理特点、各种心理品质等的认知。进展性单元：进展智力品质诸如观测力、记忆力、想象力等；培育同学的面对现实生活所需的基本生存技能诸如应试心理、耐挫技能、交际技能等等预防性单

4、元：培育良好性格品质，实时发觉问题的技能以及主动寻求援助的意识。解惑性单元：就教学和询问过程当中发觉的普遍问题，设计相应的活动方案，指导同学解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。测验性单元：为了有的放矢地开展工作，更为较合理地评估心理教育的成效，采纳自编问卷调查和标准化测验相结合的方式进行心理健康教育的测评。活动性单元：依据同学的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助、智力开发等心育活动，创设情境，提供条件，使心育活动的原理逐步内化为同学良好的心理素养。各班级心理健康教育内容：高一班级：新生新环境适应性教育，做好初高中连接工作。援助同学学会自理生活，学会与人正确交往，树立正确的友情观。开展礼仪教育，培育良好的行为习惯。援助同学完善性格，健全人格，培育责任心，加强社会公德意识，提高同学的自我掌握技能。正确认知，提高是非辨别技能， 老实守信，言行全都。教育同学学会宽容、学会关怀他人、懂