小班科学教案洗洗鹌鹑蛋

1、Word - 56 -小班科学教案洗洗鹌鹑蛋1、小班科学教案洗洗鹌鹑蛋平安但是生活中常见的食物，本次科学活动围围着洗鹌鹑蛋开。让幼儿观看鹌鹑蛋的特征在活动中情愿大胆的表现自己的主意，利用操作让幼儿感知处和鹌鹑蛋这一容易的化学反应现象，在活动中情愿自己解决问题。【活动目标】1、利用动手操作，感知醋和鹌鹑蛋这一容易的化学反应现象。2、试试运用观看、比较的办法发觉特征，在活动中情愿表述自己的主意。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、体悟解决问题的成就感。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。6、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。【活动预备】鸡蛋、鹌鹑蛋、蛋窝、水、白醋、盘子若干、碗若干、棉签、图片

2、2张。【重点难点】1、在活动中感知醋和鹌鹑蛋有化学反应，并情愿表述自己的主意。2、在活动中试试运用观看、比较的办法发觉特征。【活动过程】一、比较鸡蛋和鹌鹑蛋的不同。师：今日，教师给小伴侣们带来一样东西，请你们看看这是什么?(展示蛋)幼：鸡蛋。师：那你们知道蛋宝宝的妈妈是谁吗?(展示母鸡图片)幼：母鸡，鸡妈妈师：那我们一起来和鸡妈妈打个招呼吧!(师幼一同和鸡妈妈打招呼)教师这里还有一个东西，你们猜猜它是谁?老师展示鹌鹑蛋。幼：鸽子蛋，鸟蛋师：其实它有一个好听的名字，叫做鹌鹑蛋。幼：鹌鹑蛋。师：那我请小伴侣们来看看鸡蛋和鹌鹑蛋有什么不一样的地方?(分离请个别幼儿回答)总结：本来，鸡蛋大，鹌鹑蛋小;

3、鸡蛋粉粉的，很可爱;鹌鹑蛋身上有斑点，看上去脏兮兮的。二、洗洗鹌鹑蛋。师：今日呀，鹌鹑妈妈也来到我们xx班，(老师展示鹌鹑妈妈的图片)我们一起来和鹌鹑妈妈打个招呼吧!(师幼共同和鹌鹑妈妈打招呼)。鹌鹑妈妈今日有的不愉快，你们知道鹌鹑妈妈为什么不愉快吗?(分离请1-2名幼儿回答)师：其实呀，鹌鹑妈妈觉得自己的宝宝看上去脏脏的，想让它变得整洁、美丽一点。你们有没有什么好方法能让鹌鹑蛋宝宝变得整洁、美丽呀?幼：帮鹌鹑宝宝洗澡，换身衣服师：是啊，那小伴侣们想不想帮鹌鹑宝宝们洗个澡呀?幼：想。操作一：清水洗洗鹌鹑蛋师：教师这里有盆清水，我们来给鹌鹑宝宝洗个澡吧。(出试清水，老师示范)把鹌鹑蛋轻轻的放在盆

4、子里，然后拿棉签轻轻的给鹌鹑蛋宝宝洗澡。要注重哦，一定要轻轻的给鹌鹑宝宝洗身体，假如太用力了，鹌鹑宝宝就碎了，这样鹌鹑妈妈会难过的!教师也给小伴侣们预备了清水，请你轻轻的走到桌子边上，不用带小椅子，你也来帮鹌鹑蛋宝宝洗个澡吧，记住一定要轻轻的洗哦!幼儿操作，老师指导。师：来，宝宝们，洗了这么久了，你们的鹌鹑宝宝洗整洁了吗?先让你们的鹌鹑宝宝让鹌鹑宝宝歇息会吧，把鹌鹑宝宝送到小盘子里去。(分离请幼儿回答。)幼：没有!师：那你还有什么好方法吗?(请1-2名幼儿回答)操作二：白醋洗洗鹌鹑蛋师：教师想到一个好方法。(展示白醋)你猜猜这是什么?(请幼儿上来闻闻，尝尝。)闻上去是什么感觉?幼：柠檬，白醋师

5、：对啦，是醋!那你觉得用白醋能给鹌鹑宝宝洗整洁吗?幼：能，不能。师：有些小伴侣觉得能，有些觉得不能;那就请你用白醋尝试看，再去给鹌鹑宝宝洗个澡，看看这次能不能帮它洗整洁;要注重哦，洗的时候还是要轻轻的，别弄疼鹌鹑宝宝呦。幼儿用白醋操作，老师指导。师：小伴侣们，你们给鹌鹑蛋宝宝整洁了吗?幼：洗整洁了!师：请你把洗整洁的鹌鹑蛋宝宝送到鹌鹑妈妈那里去吧!(幼儿分离送蛋)师：我们来帮鹌鹑妈妈检查一下宝宝们是不是都整洁啦!老师和幼儿一同检查。呀!鹌鹑蛋宝宝们被小伴侣们洗的真整洁呀!你们兴奋吗?幼：兴奋!师：真是太谢谢小伴侣们啦!感谢你们!幼：不用谢!三、活动延长：师：那假如把鹌鹑蛋宝宝放在醋里面浸泡一会

6、，它会变成什么样?你们想不想知道?那就请你回去和爸爸妈妈一起尝试看，然后告知教师你的发觉，好吗?小百科：鹌鹑蛋又名鹑鸟蛋、鹌鹑卵。鹌鹑蛋被认为是“动物中的人参”。宜常食为滋补食疗品。鹌鹑蛋在养分上有独特之处，故有卵中佳品之称。2、小班科学蛋和蛋制品教案反思活动目的：1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表述能力。2、利用活动知道蛋是有养分的，对自己身体有益处。3、试试利用动作和颜色来感知美、制造美。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。教学重点：熟悉蛋和蛋制品。活动预备：1、老师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。3、鹅及蛋制品的课

7、件。活动过程：一、导入活动，引起爱好，熟悉蛋的种类。1、师：今日我们小伴侣都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告知你旁边的小伴侣。2、请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。3、教师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。4、请小伴侣摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光洁)5、和旁边的小伴侣比一比，你们的蛋宝宝一样吗?6、老师小结：小伴侣带来了各种各样的蛋，它们的色彩不同，有大有小，但是它们的壳都是很光洁的。二、熟悉蛋白和蛋清。师：这光洁的蛋壳里到底藏了些什么东西呢?你们打开来看看就知道了。1、请小伴侣自己动手打蛋。2、你们看到了什么?小

8、结：不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。3、粗浅介绍蛋的养分价值。师：小伴侣天天都吃蛋吗?为什么要吃蛋呢?小结：我们天天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有许多细菌，吃了我们的肚子会痛。4、让幼儿研究蛋的吃法及做成哪些蛋制品。(1)你吃过哪些蛋做的东西?(2)看蛋制品课件三、活动延长：1、练习做蛋壳贴画 。2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片。反思在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中按照本班的实际状况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在熟悉蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开头玩嬉戏是，想要幼儿

9、喜爱，吸引幼儿爱好，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听教师的指示了：有些幼儿把蛋放在桌子上玩，有些在手中玩，不当心掉地上。这是我没有想周全的地方。上完课后我认为还需要做些调节1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。2.展示蛋宝宝哭的声音3.幼儿品味蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。3、小班科学活动教案：蛋宝宝教案(附教学反思)活动来源科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是利用观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和色彩的异同等。本次活动旨在利用与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小罗列共享美味的蛋羹的活动，激活幼儿对蛋宝宝的爱好，蛋是幼儿常常要吃的

10、食物，它是来源于生活的好教材。活动目标1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小罗列，试试对应。2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、会爱惜蛋宝宝。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，熟悉各种各样的蛋宝宝。2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，无数幼儿的动手能力较差。活动预备1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。3、四只透亮的玻璃碗。4、与教学内容相关的教学课件。5、跟餐厅师傅协调，早点支配吃茶叶蛋。活动过程一、开头部分：师：小伴侣们，今日我们早点吃的什么啊?幼儿：茶叶蛋。师：那小伴侣知道茶叶蛋是什么蛋变

11、的吗?幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小伴侣这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小伴侣带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。二、基本部分：1、师：今日还有无数不一样的蛋宝宝正在和我们小伴侣一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿簇拥找蛋宝宝，激起了幼儿的爱好。)2、“我们班的小伴侣太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小伴侣看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引领幼儿从蛋宝宝的大小，色彩、重量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程

12、中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，庇护好蛋宝宝。3、师小结：有些蛋大，重量重，有些蛋小，重量轻;有些蛋是白色的，有些蛋色彩偏红、有些浅绿色、还有些蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)4、老师展示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。5、师：小伴侣，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的罗列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言)6、师小结：有些小伴侣是将蛋宝宝按从小到大的挨次罗列的，有些是按从大到小的挨次罗列的。7、小伴侣，这些蛋宝宝的大小，

13、分量、色彩都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引领幼儿产生想要打开蛋看清里面的主意)。老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰盛，小伴侣正是长身体的时候，可不能挑食啊。8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由研究)师展示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小伴侣知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。)师：小伴侣，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的

14、蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)活动延长：1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。2、品味蛋羹。活动反思本次科学课主要是要让幼儿利用观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺认识，对鹅蛋不是很认识。孩子们利用比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?利用这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证

15、孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。4、小班科学活动教案：可爱的蛋宝宝教案(附教学反思)活动目标1.熟悉各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和色彩的异同等。2.乐于参与探究活动。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1.各种蛋的图片、幻灯片图片。2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。指导要点活动重点：熟悉各种不一样的蛋，以直观的办法了解蛋的结构，初步辨别蛋的异同。活动难点：把握观看的基本办法。(从整体到局部，从上到下，由里到外)指导要点：

16、引领幼儿观看比较各种蛋，学习把握观看的基本办法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。活动过程1.谁的蛋宝宝(熟悉各种各样的蛋)手偶公鸡导入师：“今日教师给你们带来了一位动物伴侣，它好似碰到了棘手，希翼小伴侣们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小伴侣们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照看蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”展示实物蛋，以生动好玩的口吻引起幼儿的爱好并举行观看。研究：这些蛋你们都熟悉吗? 在幼儿研究后，老师展示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，

17、鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。2.不一样的蛋宝宝。引领幼儿观看不一样的蛋。(从大小、色彩、轻重来观看)师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?”“比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。引领幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么?幼儿自由回答。幼儿想象后，老师将蛋逐一打破举行验证。师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观看)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。小结：全部的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有

18、些蛋大，它的分量就重，有些蛋小，它的分量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。3.蛋之最(观察图片、扩展阅历) 最古老的蛋。师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)师：鸵鸟蛋是什么样子的呢?4.结束活动世界上还有无数动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧!好了，今日小伴侣们协助了鸡爸爸熟悉那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，歇息一下吧。活动反思：本节活动是一节让孩子们熟悉各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和色彩的异同等的科学活动。本节活动，小班孩子们很活跃，对

19、各种蛋特殊感爱好。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。胆怯蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。5、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思)活动目标：1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。2. 感知蛋制品的硬软。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 培养幼儿观看能力及动手操作能力。5. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干活动过程：一、利用故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬1.展示母鸡图片，你知道鸡妈

20、妈有什么本事?2. 老师叙述故事一个惊奇的蛋后提问小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?二、展示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。1. 教师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的?2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才干看到里面的东西?4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)小结：本来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰盛的养分，天天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。三、

21、了解蛋制品，感知它的软硬。1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?2.教师这也有许多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。四、蛋壳粘画。鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成有趣的东西呢。1.展示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?2. 幼儿制作蛋壳粘画。活动反思：科学活动向来是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提高较少，科学性

22、不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。6、小班科学活动教案：各种各样的蛋宝宝教案(附教学反思)活动来源科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是利用观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和色彩的异同等。本次活动旨在利用与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特

23、点给蛋宝宝按大小罗列共享美味的蛋羹的活动，激活幼儿对蛋宝宝的爱好，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。活动目标1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小罗列，试试对应。2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、会爱惜蛋宝宝。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，熟悉各种各样的蛋宝宝。2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，无数幼儿的动手能力较差。活动预备1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。3、四只透亮的玻璃碗。4、与教学内容相关的教学课件。5、跟餐厅师傅协调，早点支配吃茶叶蛋。活动过程一、开头

24、部分：师：小伴侣们，今日我们早点吃的什么啊?幼儿：茶叶蛋。师：那小伴侣知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小伴侣这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小伴侣带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。二、基本部分：1、师：今日还有无数不一样的蛋宝宝正在和我们小伴侣一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿簇拥找蛋宝宝，激起了幼儿的爱好。)2、“我们班的小伴侣太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小伴侣看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引领幼儿从蛋宝

25、宝的大小，色彩、重量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，庇护好蛋宝宝。3、师小结：有些蛋大，重量重，有些蛋小，重量轻;有些蛋是白色的，有些蛋色彩偏红、有些浅绿色、还有些蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)4、老师展示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。5、师：小伴侣，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的罗列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言)6、师小结：有些小伴侣是将

26、蛋宝宝按从小到大的挨次罗列的，有些是按从大到小的挨次罗列的。7、小伴侣，这些蛋宝宝的大小，分量、色彩都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引领幼儿产生想要打开蛋看清里面的主意)。老师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰盛，小伴侣正是长身体的时候，可不能挑食啊。8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由研究)师展示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小伴侣知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种

27、各样的蛋宝宝。)师：小伴侣，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)活动延长：1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。2、品味蛋羹。活动反思本次科学课主要是要让幼儿利用观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺认识，对鹅蛋不是很认识。孩子们利用比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的

28、最美味的食物了吧?利用这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。7、小班科学活动教案：蛋宝宝立住了教案(附教学反思)设计思路：我班在举行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，无数幼儿的鸡蛋被摔碎了。利用谈话孩子们发觉：蛋宝宝是由于滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才干让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立即引起了孩子们的关注，他们高兴的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去试试，但都失败了。因为小班幼儿年龄特点与生活阅历所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。

29、在孩子们一遍遍的试试与失败中，我找到了引导他们深化探索的方向，于是蛋宝宝立住了这一科学探索活动便出生了。活动目标：1、试试借助辅助材料，探索让鸡蛋立住的办法。2、能乐观参加探索活动，体悟发觉的乐趣。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：物质预备：1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。2、各种辅助材料(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。(3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、每人一个记录笺中间隔开，并分离贴上笑(

30、哭)面颊宝宝。阅历预备：1、幼儿经受了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛劳的情感体悟。2、幼儿已经了解鸡蛋是由于滚动、立不住而被摔碎的。活动过程：(一)、引发谈话，启发幼儿探索爱好。1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的缘由。2、引发幼儿研究：“用什么办法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?”(1)、展示预备好的镂空材料与实心材料。(2)、展示标记图，请幼儿观看并说出标记图的使用办法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。)(3)、引领幼儿举行猜测并记录。(二)、幼儿试验论证。老师观看幼儿试验状况，适时介入指导，指导策略：1、观看幼儿是否运用了全部材料举行试试，以幼儿没有采纳的材料，与幼儿

31、共同试验，充分感知。2、随机推断幼儿是否理解标记图意义，并引领其举行记录。3、与先完成试验的幼儿举行沟通，引领其观看“为什么这些玩具能协助蛋宝宝立住，而那些不能?”(三)、记录收拾探索结果，提高阅历。1、将幼儿探索结果记录在黑板上。2、引领幼儿观看比较并归纳“从中发觉了什么?”(即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。)(四)、提供挑战性材料(可变形材料)，引领幼儿迁移阅历，解决新问题。(即：将可变形材料变形成中间凹进去的外形，使蛋宝宝立住。)幼儿操作深化探究，老师观看试验，并随机推断幼儿当前阅历，适时介入指导。(五)、共享沟通。1、引领幼儿相互观赏伙伴的探索结果，比较与自己的

32、办法是否相同。2、幼儿间互相沟通，说出自己是用什么办法，让橡皮泥、毛巾、积木等，协助蛋宝宝站住的?鼓舞幼儿大胆说出自己的主意。活动延长：启发幼儿到生活中寻觅“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?”活动反思：1、老师能从幼儿关注点、爱好点动身，准时捕获教导契机，生成此次探索活动。既满足了幼儿的奇怪心和探索欲望，又提升了幼儿发觉问题、解决问题的能力。2、活动中老师挑选的材料是幼儿认识的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激活了幼儿与材料的互动。3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探索，有利于幼儿运用已有阅历来解决新问题，从而进

33、一步增进幼儿发觉问题、解决问题能力的提升。8、小班科学活动教案：捏不碎的蛋宝宝教案(附教学反思)活动目标：1、鼓舞幼儿大胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。2、引领幼儿乐观探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐秘。3、利用活动进展幼儿的观看力和动手能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、蛋若干，小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋)2、木头积木、不锈钢小勺等工具活动过程：1、玩一玩，想一想1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等)，请幼儿用自己的办法把蛋弄碎。2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋

34、敲碎简单吗?2、找不同找找碗里的蛋有什么不一样?3、和蛋宝宝比力量1)分离用力捏有缝和没缝的蛋2)想想哪个蛋破了?为什么会破?4、阅历共享：幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。教学反思：老师在挑选敲蛋的工具时，挑选了比较坚固的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用无数力量就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论提供了前提，接下来，假如碗里放的蛋大小外形不一，会在引领幼儿观看时不能准时抓住观看重点在与是否有缝，会影响下一环节的举行，并误导幼儿的观看小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的预备、取用都是很有考究的。9、小班科学蛋宝宝教案反思活动

35、目标：1、引领幼儿探究蛋宝宝站起来的办法，激活幼儿的奇怪心。2、进展幼儿的思维能力和探究能力。活动预备：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。尾随举行曲的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。师：哟，小伴侣站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗?二、我帮蛋宝宝站一站。幼儿试试在平面上让蛋宝宝站起来。提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(由于两头尖)。三、找伴侣协助。试试一种办法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有许多东西，看看在它们的协助下，蛋宝宝能站起来吗?

36、教.案来自：幼儿园学习网教案网你的蛋宝宝要是站起来了就告知教师。(幼儿每人选一种材料来试试。)提问：你是用什么办法让蛋宝宝站起来的?四、用多种办法让蛋宝宝站起来。师：现在请你们尝试用别的材料也让蛋宝宝站起来。五、结束。今日蛋宝宝可兴奋了，她最终能站起来了，站的和我们小伴侣一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、办法也能帮蛋宝宝站起来。活动反思：利用切身体悟、操作，使蛋宝宝站起来的办法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿试试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结!囫囵过程，幼儿不但亲手体悟了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表述和对周围事物探究的。让幼儿在、体悟、理

37、解、反思、领会中获得更为直观的阅历。在囫囵活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动计划比较完整、全面。但在实际中，还是发觉了无数不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!10、小班主题活动教案：洗洗小手真整洁教案(附教学反思)设计背景以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，利用让幼儿自主的探索，调动幼儿已有些生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，利用引领幼儿对生活的感知体悟去懂得养成清洁卫生的重要性，利用让幼儿观看画面、研究画面来探索正确洗手的奥妙，通过手偶的表演来吸引孩子的爱好，利用亲身体悟调动孩子的乐观性，让幼儿在一种轻松、自如的

38、环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以协助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教导幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提升幼儿的生活自理能力。活动目标1、知道洗手的重要性。2、把握洗手的正确办法。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点活动重点：学习正确的洗手办法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动预备洗手的课件、 两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。活动过程(一)嬉戏：“手指歌”导入活动“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛

39、蒙起来。”(二)集中观察手偶表演，协助幼儿了解洗手的重要性：1、嬉戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激活幼儿观察手偶表演的爱好)老师引领语：“今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(展示饰演小医生的手偶，向小医生问好)2、观察手偶表演：(老师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应当怎样做呀?(利用故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)3、引领幼儿联系自己的实际举行沟通(调动幼儿已有些学问阅历，进一步体悟洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应当怎么做啊?4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓舞幼儿养成

40、勤洗手的好习惯)(三)设计问题，引领幼儿观察课件，学习洗手的正确办法：1、调动幼儿已有些学问阅历举行叙述 “我是怎样洗手的?2、展示洗手课件，设计提问引领幼儿观看画面，了解洗手的正确办法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引领幼儿理解画面内容，并引发幼儿用语言表达)3、师幼共同叙述正确的洗手挨次及办法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手(老师按照画面边做动作边讲解)4、引领幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确办法：(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的挨次及办法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙

41、头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲整洁，再用手巾擦擦手，小小手真整洁。5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(四)、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的办法老师引领语：“现在已经是吃饭的时光了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最整洁。”在实际练习中，老师引领幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。附：故事： 小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽劣了，成天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆预备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆闻声

42、了赶忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆骤然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很认真的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，由于这时小手上会有无数我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应当勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不简单得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说：“记住了!感谢医生!”教学反思幼儿在听故事时很感爱好，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时浮现幼儿嬉闹现象，如抢

43、香皂、把水弄泼、相互彭水，孩子彻低沉醉在快乐的氛围里，使课堂有的乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结阅历，是自己的专业素质得到尽快的提高。11、小班健康活动教案：洗洗小手真整洁教案(附教学反思)设计背景以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，利用让幼儿自主的探索，调动幼儿已有些生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，利用引领幼儿对生活的感知体悟去懂得养成清洁卫生的重要性，利用让幼儿观看画面、研究画面来探索正确洗手的奥妙，通过手偶的表演来吸引孩子的爱好，利用亲身体悟调动孩子的乐观性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中

44、，以协助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教导幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提升幼儿的生活自理能力。活动目标1、知道洗手的重要性。2、把握洗手的正确办法。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我庇护意识。重点难点活动重点：学习正确的洗手办法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动预备洗手的课件、 两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。活动过程(一)嬉戏：“手指歌”导入活动“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。”(二)集中观察手偶表演，协助幼

45、儿了解洗手的重要性：1、嬉戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激活幼儿观察手偶表演的爱好)老师引领语：“今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(展示饰演小医生的手偶，向小医生问好)2、观察手偶表演：(老师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应当怎样做呀?(利用故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)3、引领幼儿联系自己的实际举行沟通(调动幼儿已有些学问阅历，进一步体悟洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应当怎么做啊?4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓舞幼儿养成勤洗手的好习惯)(三)设计问题，引领幼儿

46、观察课件，学习洗手的正确办法：1、调动幼儿已有些学问阅历举行叙述 “我是怎样洗手的?2、展示洗手课件，设计提问引领幼儿观看画面，了解洗手的正确办法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引领幼儿理解画面内容，并引发幼儿用语言表达)3、师幼共同叙述正确的洗手挨次及办法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手(老师按照画面边做动作边讲解)4、引领幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确办法：(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的挨次及办法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，

47、搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲整洁，再用手巾擦擦手，小小手真整洁。5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(四)、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的办法老师引领语：“现在已经是吃饭的时光了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最整洁。”在实际练习中，老师引领幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。附：故事： 小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽劣了，成天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆预备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆闻声了赶忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃

48、饭了。到了晚上，豆豆骤然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很认真的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，由于这时小手上会有无数我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应当勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不简单得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说：“记住了!感谢医生!”教学反思幼儿在听故事时很感爱好，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时浮现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、相互彭水，孩子彻低沉醉在

49、快乐的氛围里，使课堂有的乱。还有要是把课件放在可最后播放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结阅历，是自己的专业素质得到尽快的提高。12、小班平安活动教案：洗洗小手真整洁教案(附教学反思)设计背景以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，利用让幼儿自主的探索，调动幼儿已有些生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，利用引领幼儿对生活的感知体悟去懂得养成清洁卫生的重要性，利用让幼儿观看画面、研究画面来探索正确洗手的奥妙，通过手偶的表演来吸引孩子的爱好，利用亲身体悟调动孩子的乐观性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以协助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿

50、建立初步的健康行为为目标，教导幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提升幼儿的生活自理能力。活动目标1、知道洗手的重要性。2、把握洗手的正确办法。3、教导幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、加强幼儿的平安意识。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点活动重点：学习正确的洗手办法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动预备洗手的课件、 两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。活动过程(一)嬉戏：“手指歌”导入活动“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。”(二)集中观察手偶表演，协助幼儿了解洗手的重要性：1、嬉戏导入：“医生嘟嘟来做客”(

51、激活幼儿观察手偶表演的爱好)老师引领语：“今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(展示饰演小医生的手偶，向小医生问好)2、观察手偶表演：(老师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应当怎样做呀?(利用故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)3、引领幼儿联系自己的实际举行沟通(调动幼儿已有些学问阅历，进一步体悟洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应当怎么做啊?4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓舞幼儿养成勤洗手的好习惯)(三)设计问题，引领幼儿观察课件，学习洗手的正确办法：1、调动幼儿已有些学问阅

52、历举行叙述 “我是怎样洗手的?2、展示洗手课件，设计提问引领幼儿观看画面，了解洗手的正确办法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引领幼儿理解画面内容，并引发幼儿用语言表达)3、师幼共同叙述正确的洗手挨次及办法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手(老师按照画面边做动作边讲解)4、引领幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确办法：(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的挨次及办法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲整洁，再用

53、手巾擦擦手，小小手真整洁。5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(四)、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的办法老师引领语：“现在已经是吃饭的时光了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最整洁。”在实际练习中，老师引领幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。附：故事： 小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽劣了，成天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆预备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆闻声了赶忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆骤然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着

54、豆豆去了医院，医生给豆豆很认真的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，由于这时小手上会有无数我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应当勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不简单得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说：“记住了!感谢医生!”教学反思幼儿在听故事时很感爱好，并能结合自己说洗手的重要性，但在实际练习洗手时浮现幼儿嬉闹现象，如抢香皂、把水弄泼、相互彭水，孩子彻低沉醉在快乐的氛围里，使课堂有的乱。还有要是把课件放在可最后播

55、放，效果会更好，这就要求我在今后的教学中多学习，不断总结阅历，是自己的专业素质得到尽快的提高。13、小班科学教案：可爱的蛋宝宝幼儿园小班科学教案：可爱的蛋宝宝课题生成：在小班主题活动地球我们共同的家园活动中，我们围球上的动植物开展活动，让孩子们收集各种动物的图片、动物园拍摄各种动物的照片。在收集的过程中孩子们对图书的分类十分感爱好，他们从分类中了解到哪些是会飞的动物，哪些是会跑的动物，其中有的孩子还说到有一些是会生蛋的动物。按照孩子思维的火花，根据小班幼儿的年龄特点，于是我们设了可爱的蛋宝宝的教学活动，让孩子们在活动中去发觉、去寻求更好玩的神秘。活动目标：在玩蛋的过程中让幼儿探究蛋的隐秘，培养

56、幼儿大胆敢于创新的能力，并在活动中获得胜利的喜悦。活动预备：1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个，生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料：树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。4、电视机一台、实物投影仪一台。活动过程：1、和蛋宝宝捉迷藏。老师：今日蛋宝宝要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，要请小伴侣把蛋宝宝找出来。幼儿1：发觉藏在石头里的鹌鹑蛋十分兴奋说：“我找到了。”幼儿2：发觉藏在树叶下面的鹌鹑蛋说：“我找到了。”幼儿3：找到一块黑色的鹅卵石说：“我找到蛋宝宝了。”教师指着鹅卵石问小伴侣：“你们看这是不是

57、蛋宝宝。”协助幼儿寻觅，指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。每个幼儿都找到了蛋宝宝，有些找到一个，有些找到两个，有些找了三个、四个。2、给蛋宝宝洗澡，利用洗，感触蛋宝宝的外型特点。老师：蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来给蛋宝宝洗一洗，提示幼儿洗的时候把袖子卷起来，并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。幼儿给蛋宝宝洗澡，教师提示幼儿轻轻地洗，蛋宝宝很简单碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。幼儿l：“蛋宝宝的身上是滑滑的。”幼儿2：“蛋宝宝的身体是圆圆的。”幼儿3：“蛋宝宝的身体是硬的。”3、和蛋宝宝做嬉戏(探究如何使蛋宝宝站起来)。老师：我们来和蛋宝宝做嬉戏，你想和蛋宝宝怎么玩?幼儿1：“我和蛋宝

58、宝亲亲。”幼儿2：“我会把蛋宝宝滚来滚去。”幼儿3：“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。老师：小伴侣会把蛋宝宝站起来的，还有谁也会让蛋宝宝站起来。幼儿1：把蛋宝宝放在手心里。幼儿2：把蛋宝宝夹在手肘里。幼儿3：把蛋宝宝夹在腿上。老师：蛋宝宝除了可以站在自己身上，还可以站在那里。幼儿1：把蛋宝宝站在玩具上。幼儿2：把蛋宝宝站在沙里。幼儿3：把蛋宝宝站在米里。幼儿4：把蛋宝宝站在石头缝里。4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)老师：蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了，请小伴侣把蛋宝宝送回家。有些幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家，但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭

59、蛋、哪些是鹌鹑蛋。老师：蛋宝宝的妈妈们说：“我的孩子回错家了。”教师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分离放在投影仪上让幼儿熟悉。老师：请小伴侣来重新把这些蛋宝宝送回家。幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。老师：蛋宝宝都回了家，鸡妈妈要和小伴侣一起唱一首歌老母鸡。(师幼共同演唱)5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1：乌龟会生蛋。幼儿2：恐龙会生蛋。幼儿3：鸵鸟会生蛋。(幼儿把平常了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)6、再次引起爱好。老师：你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?老师：在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。7、老师：小伴侣你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝

60、里是不是都一样的呢，让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋十分老练，有些幼儿像剥熟蛋那样打的，还有些幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。幼儿1：端着他的一碗打开的鸡蛋奇怪地问：“这里面怎么有小鸡的。”幼儿2：奇怪地问：“这里面怎么没有小鸭的。”幼儿3：“我知道，我知道，小鸡还没孵出来呢!”老师：小伴侣真聪慧，你们要想知道的更多，让我们一起再查资料，那样我们就知道了。老师：现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。课题评价：一、效果分析囫囵活动以嬉戏的形式贯通，层次清晰，活动环节一环扣一环。活动时幼儿爱好