初中语文人教七年级下册《孙权劝学》 学案

1、孙权劝学导学案 赖家祥学习目标：1、反复诵读，疏通文意，积累重要文言实词、虚词；2、品味人物语言，体会人物性格，学习并初步运用语言描写和神态描写来刻画人物；3、有感情地朗读课文，并在学习的过程中懂得“人生需在学习中不断进步”的道理。教学重难点：目标2课时安排：一课时知识链接：孙权（182252），字仲谋，吴郡富春县（今浙江富阳）人。三国时期吴国的开国皇帝，公元229252年在位。长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，200年孙策早逝，孙权继位为江东之主。208年，孙权与刘备联盟，并于赤壁击败曹操，天下三分局面初步形成。222年孙权称吴王，229年称帝，正式建立吴国。吕蒙（178219

2、），三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃(172217年)，字子敬，临淮东城(今江苏泗洪临淮镇)人汉族，三国时期东吴著名政治家、外交家和军事家。他不但治军有方，闻名遐迩，而且虑深思远，见解超人。尝试自学（温馨提示：同学们，学习语文，朗读很重要；文言文的学习，朗读尤其重要。相信你一定会认真自觉地朗读课文，请你尝试自学课文，了解文章大意，完成习题）尝试练习1、文学常识孙权劝学选自 ， 是由司马光主持编纂的一部 。司马光，字君实， （朝代） 家、

3、 家。2、给重点字注音卿（ ） 岂（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 更（ ）3、朗读课文，给下列句子划分节奏孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 大 兄 何 见 事 之 晚 乎4、梳理本文结构孙权劝学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学5、请写出本课流传至今的成语：6、阅读课文中，你有什么困惑，请写在下面横线处： 一、检查预习（请小组长自改其他组员练习，并向老师汇报失误的知识点，老师点评）二、诵读整体感知（温馨提示：请同学们在组内合作探究讨论来解决此环节，相信自己能行的！）1、一读字音，重积累。自由读文，给不认识的字词注音并给长句划分节奏，在有疑问的地方作上记号；注意语调，尽量读出人物对话的语气。

4、二读文意，重理解。自由读课文后结合课下注释，尝试独立翻译全文，同桌之间互相讨论，达到理解文章主要内容的目标； = 1 * GB2 第1、2、3、4组合作翻译“初，权谓吕蒙曰蒙乃始就学”；第5、6、7、8组合作翻译“及鲁肃过寻阳结友而别”，从两部分中各请一组展示，其他组补充； = 2 * GB2 师小结。三读形象，重能力。结合你对文章的理解，尝试勾划出文中描写人物的词句，并有感情地朗读。 = 1 * GB2 、读课文，结合课前自主预习，分析出人物性格并完成下面的表格； = 2 * GB2 、与小组成员交流，大胆说出你的见解； = 3 * GB2 、综合小组意见，与全班同学探讨。课文人物人物描写的

5、句子描写方法人物特点孙权 吕蒙鲁肃拓展训练至少运用语言描写和神态描写中的一种方法来描写班里的一名同学；要求：1、请两名同学上台现场片段描写，其他同学在下面同时进行； 2、请同学们就题目中打着重号部分分组讨论上面两名同学的描写和小组成员的描写是否达到要求，得出结论后，大胆说出你的见解并展示小组推荐作品，大家共同欣赏；孙权劝学当堂检测1、给下列字注音卿（ ） 岂（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 更（ ） 涉（ ）2、解释句中加点的字词 = 1 * GB2 蒙辞（ ）以军中多务 = 2 * GB2 但（ ）当涉猎，见（ ）往事耳 = 3 * GB2 及（ ）鲁肃过（ ）寻阳 = 4 * GB2 即更（ ）刮目相待 = 5 * GB2 卿今当涂（ ）掌事 = 6 * GB2 蒙乃（ ）始就学 3、找出句中的通假字，并解释 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）4、写出下列词语的古今异义 古义： 古义： 古义： = 1 * GB2 博士 = 2 * GB2 往事 = 3 * GB2 过 今义： 今义： 今义：5、翻译下列句子 = 1 * GB2 孤岂欲卿治经为博士邪！ = 2 * GB2 卿言多务，孰若孤