初中语文人教七年级下册《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》刘艳

1、古代诗歌五首之登幽州台歌教学设计 大竹县杨家中学 刘艳一教学目标：1.了解作者及写作背景。知人论世，便于理解诗人怀才不遇的苦闷。2.有感情地朗读并背诵课文，体味诗的阔大苍凉的意境之美。 3.深入解读文本，感知深层精神，树立远大志向。二教学重点： 品味语言，体会意境，诵读并背诵。三教学难点： 品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。四课时安排：1课时五学情分析： 作为初一学生，已掌握一定的古诗词的学习方法。但在理解诗句和体会诗人思想感情方面还比较薄弱。特别是对于理解能力较差的学生来说就更困难。因此,课堂上注重“因材施教”，特别注重对学生的点拨和指导。本课教学既安排有教师的具体指导，也设计了学生的自主探究

2、。六.教法：以读代析法、朗读法、探究法七.教材简析：登幽州台歌是唐代诗人陈子昂所作的最著名的唐诗，体裁属乐府。是一首吊古伤今的生命悲歌。因进言被降职，怀才不遇，登上幽州台有感而作。文章仅用22个字，呈现出一个空旷苍茫、孤独悲凉的意境和作者抗争进去、力图报国的心境，语言凝练而沉重。八.教学过程：（一）.导语设计：（激情澎湃的背景音乐、文字配图）1、品读并抢答：出处 一首著名的登高诗的经典句子是： 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 生：观沧海 曹操（东汉末年） 师、生共同回忆：观沧海-曹操远征乌桓得胜，北方统一指日可待。 故， 心情激奋 行军中，一个人登高望海 抒发：建功立业的雄心壮志

3、体现：博大胸襟、豪迈气魄。 师：（过渡-行军中，又一个登高望远之人） 陈子昂- 行军中，一个人登高望远 听朗诵，感受意境：空旷苍茫、孤独悲凉 师：同样的登高，为什么会有不同的心境？陈子昂到底遭遇了什么？（二）、1.走进作者：（课件展示） 陈子昂，字伯玉，梓州射洪（今四川射洪县）人。 唐代文学家。 唐诗革新的前驱者。 曾任右拾遗，故后世称其为陈拾遗。 其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集感遇诗陈伯玉集等传世。2.背景链接：（课件展示） 武则天通天元年，契丹攻陷营州。武则天命武攸宜西征契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。 武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前

4、驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。 诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌一诗。3.关于幽州台：（课件展示）幽州：现今北京市。幽州台：又名黄金台，是燕国时期燕昭王为招贤纳士所建。后成为明君圣主礼遇贤才的象征。思考：师：作者为何不用“黄金台”这个名字？生：“幽”字更显孤寂。与诗中“独”字，两相辉映。（三）初读文本，给字正音，确定节奏。 1.学生自主试读、师生共同给字正音。 给字正音：怆chung、涕t 2.听录音确定朗读的节奏；再次朗读，指名同学范读，大家评价。 3.升华齐读： （苍天无语，只能静静地听他倾诉，北风呼啸，替他把满腔悲愤

5、宣泄 让我们把诗人的情感宣泄出来吧。） 登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（四）疏通文意： 1. 前（过去）不见古人（古代那些能够礼贤下士的圣君）， 后（未来）不见来者（后世那些重视人才的贤明君主）。 古人、来者：指礼贤下士的贤明君主。具体指燕昭王。 前、后：时间的绵长，表明生不逢时，怀才不遇的孤独。 意译：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。 2. 念（想到）天地之悠悠（形容时间的久远和空间的广大），独怆然（悲伤的样子）而涕（指眼泪）下。 天地：空间的辽阔，表明天地之大，却无从吐诉胸中之不平的悲凉。 意译：想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的

6、天地之间，我独自忧伤，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！ 3.全文直译：见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！（五）合作探究：1.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？ “悠悠”形容时间久远和空间广大。 把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。 2.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？ （1）诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游今古，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！ -男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 （2）诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。 3.诗人的形象是什么？ 怀才不遇的孤独和悲愤的形象（六）主题概括： 深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇， 表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。（七）听朗诵，再次感受意境： 登幽州台歌 唐陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 感知：天地人三