初中语文人教七年级上册作文训练-景物细节描写技巧

1、作文训练景物细节描写方法与技巧之让细节美起来苍溪县龙山镇柏杨小学校 授课教师：王 茂教师导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。一、教学目标1、知识与能力：明确细节描写的内涵、作用，学习细节描写的方法与技巧。 2、过程与方法：培养学生通过赏析精美语段、小试牛刀来获取知识的能力。3、情感、态度与价值观：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉

2、投入写作训练。（多媒体展示教学目标）二、教学重难点：1、通过充分材料展示，使学生怎样运用景物描写写出优美的句子。2、在理论指导下进行写作训练，使学生领会怎样把景物进行细致的描述出来。三、教学过程（一）新课引入（感受细节描写语言魅力） 原句：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，我紧张极了，害怕极了。改写后：天阴沉沉的，时不时的刮来阵阵列冷风，惊的人不由自主的打了个冷颤。教室里静悄悄的，只听得见沙沙发试卷的声音，看着同桌哭丧的脸，我也发起了发懵来。让学生说一说：原句与改写后的区别（原句虽有紧张、害怕却只是仅仅字面意思。改后的句子没有却又以天气变化、心理暗示、同学对比处处透露出自己的忐忑不安、心

3、神不宁）。（二）明确概念1、什么是细节描写？指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。教师举实例：冬天，着重写寒冷、写雪，不能写太阳。人物外貌描述按顺序耳眼鼻口舌（由上至下，由外至里），不能瞎乱写一通。 （三）细节描写的类别人物细节描写：外貌、动作、语言、神态、心理景物细节描写：自然环境 、社会环境生活细节描写：情景细节、事件细节教师：今天主讲景物描写之中的自然环境的描写方法与技巧。 （四）如何让景物细节描写生动活泼起来呢？一要：细致观察事物二要：巧妙运用修辞三要：精心锤炼语句描写要

4、内容真实，有感而发，语句生动形象，意境深刻悠远意长。四、景物描写的方法与技巧（教师讲解景物描写的具体操作方法）（一）时间描写法1、时间季节不同，景物就会有不同的特点：可按 春、夏、秋、冬四季来写 早、中、晚时段来写 教师：不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间景物的不同特点表现出来，给人一个完整的印象。教师示例：方纪的三峡之秋。早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。学生回答后教师点评：用露水、橘油树点出了早晨三峡的景色特点新鲜、明丽。中午，群峰披上

5、金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。学生回答后教师点评：用长江的水和阳光点出了中午三峡的热烈、激荡。下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。学生回答后教师点评：用青色的雾峭壁的倒影点明了下午与黄昏时三峡的静谧。（二）空间描写手法同一地点的景物，由于观察的角度、方位有变

6、化，也会看到不同的美景。变换写景角度：或俯视仰望或前后内外或远近高低，从不同的方位去观察，多角度、多侧面去描绘，才能准确表现出景物特点。教师举实例：就像一个摄影师，一会儿把镜头遥远，一会儿拉近呈放大特写，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样文章才有动感。移步换景（自拍照片）（三）常见的空间描写方式有哪些呢？按方位顺序来写段：东西南北中 上下前后左右示例（二）：书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。

7、有时还画画，把纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。学生回答后教师点评：（空间方位感，学堂里的座位清晰明了）让学生说说自己的座位在那个方位。感受一下方位的魅力。（三）感官描写手法每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。教师拓展知识“五觉法”：通过视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等多种感觉器官的感受来描写景物。这是一种操作性很强的绘景方法。我写作中运用“五觉”先要在观察景物时，学会使用多种感官，从多方面感受景物特征，其次在描写时要注意围绕景物最主

8、要的特点，把多种感官感受结合起来写，在描写的过程中，还要注意按一定的顺序描述，以使描写对象清晰完整，活灵活现。示例（三）：秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声尤如离家的孩子向大地母亲依依惜别。学生阅读后说说自己的感受，文中运用了那些五觉法（教师点评：触觉视觉听觉）（四）小试牛刀：小练习一：（教师出示课件图片野花）原 词：野花数量颜色：一朵黄色的野花形状方位：一朵黄色的圆盘状野花在微风中摇曳形 容 词：一朵黄色的圆盘状野花，在柔和的微

9、风中乐滋滋的摇曳时间嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状野花在柔和的微风中散发出一种淡淡的清香乐滋滋的摇曳让学生拿出笔纸，根据我所给的提示操作，写出令自己满意的语句。（同学间多交流合作）写完后读出来大家分享下，教师作一个点评。小练习二 方位顺序示例（教师出示课件图片油菜花田）远景+视觉：田野里的油菜花远远望去就像一张金灿灿的地毯，又像是谁不小心把黄色的颜料泼洒在了田野上。近景+听觉：花丛里的小蜜蜂带着满身的花粉舞着翅膀，嘤嘤嗡嗡，欢畅的扒在花朵上吮吸着花蜜。细节：每一朵油菜花都有四片花瓣，犹如软绸一般柔软轻薄，嫩黄的花蕊沾满花粉，更显得娇弱与清新让学生拿出笔纸，根据我所给的提示操作，写出令自己满

10、意的语句。（同学间多交流合作）写完后读出来大家分享下，教师作一个点评。小练习三：自由发挥训练 （教师出示课件图片蒲公英花）蒲公英的花很像太阳花和小菊花，金灿灿的很是阳光。初夏结瘦果，籽是褐色而且很小，籽带白色软毛，像一把把小小降落伞。小绒毛一朵朵挨挨挤挤就变成了一个圆润润的小绒球。微风一拂，细茎摇曳，漫天飞舞，跳跃，回旋，落地，那是风儿弹奏的旋律。它们不怕艰难困苦，飞到哪就在那生根发芽、开花结果。五、写法指津：（妙笔生花 寓情于景）写景物中也可以写些人和事：若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，文字亲切活泼，语句韵律和谐。教师：景物是客观的，而写景

11、之人则是有情的情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣精美语段欣赏（教师出示课件）一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。落叶让学生自己行回答用了那些修辞手法（比喻、拟人）一焰火腾空而起，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐无不写在脸上。（学生回答：烟火与人们是怎样融合在一起的）六、细

12、节描写方法口决细致观察是基础典型细节扣中心语言精练不啰嗦巧妙修辞添文采七、迁移训练春天莺飞燕舞，盛夏绿满天地，秋日天高气爽，冬来银装素裹 你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜欢哪一个季节？请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。提示： 引导语中提到四个季节，点明了它们总的特点，即暗示写作者要通过描写景物要写出某一季节的特点，而不是泛泛的写某一季节的景物。比如要表现秋天“满地金黄”那就重点要写到“落叶” 。要注意情与景的结合，把自己欣赏景物的感受和情感表达出来。学生自己练笔写一写。八、板书标题：作文训练之：细节描写方法与技巧让细节美起来概念：细节描写 细微 具体人物 景物 场面细节描写类别： 人物 景物：自然环境（动静结合） 生活：景物描写方法与技巧： 时间描写法 春夏秋冬 早中晚 空间描写法 东西南北中 前面左右上下 感官描写法 视 嗅 味 听 触借景抒情 触景生情 借景是先有情 源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色 触景是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。 借景 感情表达直接，读完诗歌后的感受是见情不见景，寓情表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受见景不见情，但是仔细分析却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。春天的歌生机勃勃 不经意间，嫩芽已经破土钻到地面，愉悦地呼吸着温暖清新的空气。被冻结的湖面缓缓融化，苏