初中语文人教七年级上册作文的开头与结尾技巧教案

1、教案赵鑫教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标： 1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。 2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。 教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。课时安排：一课时教学过程： 一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节

2、课的学习能够喜欢上写作文。二、开头常见毛病 1、东拉西扯，不入题或入题慢。 2、头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。3、突兀，不明就理。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。过程努力了，结果就无悔了。”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。 5、不必要的释题。三、开头技巧： 1、 开头要注意点题 写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在

3、写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指）2、 开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。3、 开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象： （1）生活就像一首诗，朦胧清新，

4、洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷 （2）在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。用排比，增强开头的气势：（1）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（童年）用引用，增加开头的情韵：（1）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西湖）（2）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳

5、旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（小草）4、 开头要创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方 5、 开头要巧设悬念设置悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。又飘雨了，凝视如雪似的雨气，倾听雨打芭蕉的滴答声，没想到长大的故事就在这如丝如绵的雨帘中悄然而至四、结尾技巧人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。1、 结尾要照应开头，点

6、题“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（合作）结尾要突出主旨有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。（把爱心带给他人）结尾要以情（景）动人 抒情方式： 每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？景物描写式： 旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的笑）4、 结尾要解开谜团 这是针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。总