年级上册语文第课预习教案

1、年级上册语文第课预习教案六年级上册语文第二课预习教案第一课时(一)复习。(听写词语)(二)讲读第一部分。1、 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。(板书：美丽而又渺小)2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相互交错”。3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?(因为有了地球才有人类和一切生命。)4、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小?出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。(地球

2、半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。)作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。(运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。)5、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。(三)讲读第二段。1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来

3、。(地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)文中的自然资源分为两种，请看大屏幕。什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?(对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。)(对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。)什么是“节制”和“不加节制”呢?(节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。)(不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。)2、，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的

4、理解。要抓住这些关联词语，引导学生体会句与句之间内容上的联系。如：“但是”后面说的是与前面恰恰相反的事实。紧接着的“不但还”表示这种恰恰相反的事实有两个方面。水资源本来是可以不断再生的，但是，因为众人随意破坏水资源，向江河里排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米了。不但如此，这样做还造成了一系列生态灾难，例如，使人害病(包括癌症)，使鱼类灭绝?(这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。“本来”一词，说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样

5、，原来是可以再生的。“但是”一句，充分地说明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。)自由读这部分内容，概括地说一说。板书：(自然资源有限)语文A版六年级上册语文骑马上天山教案教学目标：1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。3.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。4.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。教学重点：感受天山的美景，培养热爱大自

6、然的感情。教学难点：学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。教学准备：课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料;情景音乐磁带。教学过程：第一课时一、引用文段，创境导入1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞;当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方天山充满了向往之情。2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生初读

7、课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。2.同桌分读课文，互查字音。3.认读生字词语，重点指导：疆、撇、蹄。4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。三、自主阅读，理清线索1.理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗?指名读。他游览的地方有什么特点?你有什么感受?有感情地朗读。2.自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物?选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。交流，质疑解疑。四、主题展示，丰富认知1.天山留给你的整体感受是什么呢?奇、美。你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢?2

8、.“美丽的天山”主题展示学生展示有关天山的资料。师相机补充出示天山图片，介绍天山。3.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句“明月出天山，苍茫云海间。”唐李白“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”清洪亮吉“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”汪曾祺4.小结，评价学生搜集资料的能力。五、课后研读，丰富积累正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。第二课时一、感知美1.碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人”那近在脚下

9、的天山又如何呢?2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。二、亲历美1.小组合作，出示学习任务(1)你欣赏的小片段描写了天山的什么美景?有什么特点?(2)这个片段(或句子)有何独特的韵味?(3)应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来?2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。(1)学习第二自然段。朗读思考：这段描写的景物有何特点?文中是怎样形容云影的?你认为形容得贴切吗?你还能找到类似描写手法的句子吗?想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们?讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃?请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。(2)学习第三

10、自然段。思考交流：描写了天山的什么景物?它有什么特点?文中是怎样形容出塔松的特点的?出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容?讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾?男女生比赛读。(3)学习第四自然段。自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘?老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么?闻到了什么?你有什么样的渴望?交流感受。快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。3.升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢?难怪作者对天山赞不绝口呢。学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。三、

11、延续美1.天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。2.师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读天山景物记以及碧野的其他作品。板书设计：骑马上天山炎暑秋天春天奇、美雪峰雪峰高大雪水壮观溪流清澈密林：广大、稠密、幽静野花：艳、大、多、高看了六年级上册语文骑马上天山教案的人还看：1.六年级下册语文为学教案2.六年级上册语文彩色的翅膀教案3.六年级上册语文詹天佑教案4.六年级上册语文穷人教案5.六年级上册语文我的舞台教案6.六

12、年级上册语文用心灵去倾听教案第一篇：(2018年秋)人教版小学六年级语文上册第一单元索溪峪的野教案索溪峪的野教案一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间： 1 课时 教学过程：一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）2、导入新课，课件出示

13、张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。 3理解词语。三、指名读课文，整体感知课文内容。 1自由选择读书方法，读课文。 2指名汇报读。思考：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）四、抓住重点深入体会课文内容:（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。（二）讨论交流学习效果。 1山野。（边讲边出示课件）这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆

14、颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女” 这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各

15、种姿态应有尽有。读句子，读出自己的感受。以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思

16、想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）六、作业1有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。 2把你认为最美的一段抄写在鉴赏习作本上，并写下读后感3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）第二篇：(2018年秋)人教版小学六年级语文上册第一单元索溪峪的“野”教案索溪峪的“野”教案【设计理念】 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求， 爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡

17、导自主、 合作、探究的学习方式。”教学中我帮助学生找准切入点-“野”，由野质疑,引导学生探索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，既重“文本”又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。【教材教法简析】 索溪峪的“野”是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。 【教学目标】1

18、.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。【教学重点、难点】 感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。【教学方法】 引导 自主 探究 合作 【教学手段】 多媒体教学【课前准备】 收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料 【课时安排】 一课时 【教学过程】一、展示材料 揭题导入师：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。想去看看吗？今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。） 兴趣能激发学生的学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，