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文档简介

1、 让动作描写具体生动起来前置学习任务：任务一：自主阅读，在本册已学课文中或者课外阅读书中，以及自己写的日记中，找出两处你认为精彩的动作描写语段。具体要求：将选段工整地抄录在下面的方框内，用“.”对精彩处加以标注；结合具体语段对动作描写的精彩处进行点评，点评内容也写在方框内；拍照上传。选文一： 点评： 选文二： 点评： 任务二：根据自己在“任务一”中的发现，以“ ” （如妈妈、爸爸、老师、同学等） 的招牌动作”为题，运用动作描写写一个表现人物的片段。 （ ）的招牌动作 让动作描写具体生动起来 成都市蜀西实验学校 王丽华学习目标：本节课通过对动作描写的专项训练，使学生掌握人物动作描写的方法，提高学

2、生人物动作描写的技能。学习重难点：引导学生多角度地观察经典语段，发现丰富的动作描写方法，力求具体生动地表达。学习流程： 一完成前置学习任务： 课堂研讨： （一）由前置学习反馈情况导入，创设情境。 （二）.采用学生选出的语段，进行学习、练习。 1.出示选段，请学生对该句动作描写谈感受，并总结出动作描写方法一。实践练习一：选用准确的动词填空。请用黑色笔填写。今天我们班值周！天啊，要迟到了！ 我（ ）床来。2. 出示选段，请学生点评，然后朗读。总结出第二种动作描写方法。实践练习二：试着把从起床到离开家门的过程中的动作分解成若干步骤，进行具体的动作描写。请用红色笔填写。今天我们班值周！天啊，要迟到了！

3、 我 。可参考下面的例子。把动作分解成若干步骤，选用准确的动词填空。今天我们班值周！天啊，要迟到了！ 我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ）鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ）屋子。 3.出示选段，思考修饰语的作用。 动作描写方法三： 实践练习三：请在实践练习二的基础上，在动词前添加恰当的修饰语，比比谁填得好！请用蓝色笔添加。 也可以在下面的语段中，选择合适的地方在在动词前添加恰当的修饰语。今天我们班值周！天啊，要迟到了！ 我（ ）踢开被子，（ ）跳下床来， （ ）拽过衬衣，（ ）套上鞋子，几步（ ）冲进洗手间，然后（ ）扯下毛巾，在脸上（ ）抹几下，（ ）冲出屋子。 4.出示选段，试着再举几个例子，像文中画线句子一样，增强了动作描写生动性的？ 动作描写方法四： 实践练习四：小组讨论：在前面修改过的语段中，选择恰当的位置，添加修辞，使动作描写更生动。请用绿色笔添加。 整理四次实践练习的笔记。通过对比，感受丰富的动作描写使描写具

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