高中物理教科版高中2 电磁感应楞次定律教学设计

1、 普通高中课程标准实验教科书（教育科学出版社）物理选修3-2 1.4 楞次定律 兰小波 四川省泸州市第一中学校 教材分析楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。通过实验探究影响感应电流方向的因素，可以进一步促进学生认识电与磁的关系、促进学生用场的观念认识相互作用、促进学生用能量的观念解释自然现象。同时，对以后电磁波和电磁场的学习以及对麦克斯韦电磁场理论的了解也有重要作用，因此在知识结构上“承上启下”。学情分析学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。会利用安

2、培定则确定电流产生的磁场的方向。学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究了感应电流产生的条件和感应电流的大小，可以利用这些实验器材继续探究感应电流的方向遵循的规律。教学目标1.知识 与技能（1）探究影响感应电流方向的因素。（2）能从场的角度分析认识线圈（铝管）与磁铁之间的相互作用的本质。 （3）理解楞次定律。2.过程与方法（1）在探究影响感应电流方向的因素的过程中，逐步推理分析、归纳总结，培养学生观察、猜想、分析、交流、归纳、总结的科学探究能力。 （2）在探究过程中学生遇到困惑，引导学生转换研究思路，找到解决困惑的方法，培养学生的科学思维。3.情感态度与价值观（1）通过实验探究，培

3、养学生合作分工的团队精神，逐步养成实事求是、尊重科学的态度。（2）让学生体会科学家们探索自然规律的艰辛和幸福，使学生体会到追求真理离不开持之以恒的科学态度。教学重点（1）通过实验探究,归纳总结得出楞次定律。（2）理解楞次定律。教学难点引导学生转换研究思路，根据实验结论归纳总结得出楞次定律。设计思路创设情境，发现问题猜想影响感应电流方向的因素实验探究感应电流的方向与影响因素之间的关系遇到困惑：感应电流的方向与影响因素之间不容易建立起直接的联系设计创新实验转换研究思路：研究感应电流的磁场与影响因素之间的关系得出实验结论归纳总结得出楞次定律体验电磁感应中的阻碍作用。教学方法情境展示法、实验演示法、对

4、比法、归纳推理法、分组实验法、科学猜想、问题探究法、讲授法等。教学用具多媒体平台、条形磁铁、强磁铁、线圈、导线、旧干电池、灵敏电流计、楞次定律演示器、电子秤、铝管等。课时安排1课时教学过程 教学内容课前播放运动的磁铁与铜管之间的相互作用。课前投影本节课的学习目标及课题。引入新课创设情境：对比观察磁铁、铁柱分别在塑料管和铝管中的下落情况。教师设问：磁铁不会吸引铝管，为什么磁铁在铝管中下落变慢了呢？发现问题演示实验：将磁铁的N极、S极插入或拔出闭合线圈。现象：电流表指针偏转方向不同。教师引导得出：在不同的实验过程中产生的感应电流的方向是不同的。科学猜想根据实验观察和自己的思考，猜想感应电流的方向与

5、哪些因素有关。实验探究教师：同学们的猜想是否正确呢？我们通过实验来探究这个问题。1.实验目的：探究影响感应电流方向的因素。2.实验要求：明确电流表指针偏转方向与流入电流方向之间的关系。电流流入电流计情况指针偏转方向电流从左（负）接线柱流入电流从右（正）接线柱流入明确线圈导线的绕向。明确实验操作：条形磁铁的N极、S极插入或拔出闭合线圈，观察并记录电流表指针偏转方向、感应电流方向、磁铁穿过线圈内的磁场方向、引起线圈产生感应电流的磁通量的变化。小组合作探究，分工明确：谁操作？谁观察？谁记录？探究影响感应电流方向的因素实验记录表（说明：“磁铁穿过线圈内的磁场方向”记为“原磁场方向”，“引起线圈产生感应

6、电流的磁通量的变化”记为“原磁通量的变化”）4.展示各组实验记录，论证其正确性。5.学生分组讨论，推理分析实验现象，寻找感应电流方向与原磁场方向、原磁通量变化之间的关系。6.各小组汇报交流，发现困惑：感应电流的方向与磁通量的变化不容易建立起直接的联系。激励学生寻找解决困惑的办法。7.设计创新实验：将铝管固定在支架上，支架放在电子秤上，将强磁铁插入、拔出铝管，引导学生观察电子秤示数的变化情况。现象：强磁铁插入铝管，示数变大；强磁铁拔出铝管，示数变小。教师：从现象入手，引导学生从力的观念分析示数变化的原因。铝管与磁铁不接触，引导学生从磁场的观念分析铝管与磁铁之间的相互作用。学生：通过分析，学生认识

7、到感应电流的磁场与磁铁的磁场有相互作用，感应电流的磁场对原磁通量的变化有影响，从而转换研究思路，去寻找感应电流磁场与原磁通量变化之间的关系。8.学生分组讨论分析感应电流磁场与原磁场方向、原磁通量变化之间的关系。9.各小组汇报交流，得出实验结论。归纳总结动画模拟原磁通量的变化与感应电流磁场的关系。引导学生根据实验结论和动画模拟，用自己的语言概括感应电流的磁场与原磁通量的变化之间的关系。最后归纳总结出楞次定律。活动体验将强磁铁插入、拔出铝管，看看你的手感觉到了什么。每个组派代表交流产生这种感觉的原因。评价小结1.我完成本节导学案的情况为（ ）A.很好 B.一般 C.不满意2.我的收获： 课后作业1.查阅资料，了解楞次定律还有哪些表述