《色彩的色相》的课文反思

1、 色彩的色相的课文反思 颜色的色相本课是一节了解颜色的色相学问的课程。我收集了颜色的色相的课文（反思），大家一起来看看吧! 颜色的色相的课文反思篇1 这课时，紧扣教学的重难点，注意了孩子们的参加，关注孩子们 学问与技能，过程与（方法），情感与态度和谐进展，让孩子们充分发挥了自己的想象，要求孩子们线进行趣味性制造。回顾整个教学过程，我的体会是： 1、引导，利用图片颜色，直接刺激孩子们的感官，使孩子们获得感性（阅历），促进孩子们（想象力）的提高，既启发造型，又提高了视觉制造力。 2、明目的，设问留疑，给孩子们制造性的进展留下空间，让孩子们相互学习，相互启发，精彩的回答是从孩子们嘴里说出来的。 3、

2、关注了孩子们的爱好，把孩子们带到了一个布满动感，布满愉悦的氛围中。引起孩子们的新奇感和亲和感，使孩子们能以仆人翁的姿势，乐观，主动绽开合作与沟通。 4、在作业形式上，由孩子们选择自己喜爱的方式进行表现，使孩子们的共性得到进展，制造欲望得到满意，同时让孩子们学会自我观赏和相互观赏，共同共享展评，培育了孩子们的自信念。 颜色的色相的课文反思篇2 颜色的基本属性，所谓颜色“三要素”即：色相、明度、纯度。本课学习的是颜色的色相，通过学习本课让同学能够科学的熟悉，理解颜色现象，从而培育他们的颜色美感意识，丰富对颜色的感受，提高对颜色的感知力量和运用表现力量。 本课的重点是了解颜色的色相学问;难点是如何更

3、好的也运用色相学问进行创作。在学习本课的时候，同学喜爱也都熟悉这些颜色，但他们并不能从专业的角度来分析这些颜色的色相由何而来。在出示色相环的时候，对于上学期学的颜色学问三原色，同学们大都还记得，经过三原色的调和可得出新颜色三间色，但同学对于颜色的混合熟悉把握的还是特别浅显，在此环节中，我应当拿水粉现场调制给同学看，或许这样的熟悉会更加深刻真实，比只看色相环的认知要来的深刻。在嬉戏环节连连看中，让同学自己找找对不同色相的不同感觉，几乎全部的同学都能回答自如，只有黄色，和橙色的颜色感觉大家争议比较大，然后我连续让同学看了大量的节日烟火，沙漠，花朵，家居等一些图片，从这些与生活相关的图片让同学自己再

4、去体会。 颜色的色相的课文反思篇3 颜色的基本属性，所谓颜色“三要素”即：色相、明度、纯度。本课学习的是颜色的色相，通过学习本课让同学能够科学的熟悉，理解颜色现象，从而培育他们的颜色美感意识，丰富对颜色的感受，提高对颜色的感知力量和运用表现力量。 本课的重点是了解颜色的色相学问;难点是如何更好的也运用色相学问进行创作。在学习本课的时候，同学喜爱也都熟悉这些颜色，但他们并不能从专业的角度来分析这些颜色的色相由何而来。在出示色相环的时候，对于上学期学的颜色学问三原色，同学们大都还记得，经过三原色的调和可得出新颜色三间色，但同学对于颜色的混合熟悉把握的还是特别浅显，在此环节中，我应当拿水粉现场调制给同学看，或许这样的熟悉会更加深刻真实，比只看色相环的认知要来的深刻。在嬉戏环节连连看中，让同学自己找找对不同色相的不同感觉，几乎全部的同学都能回答自如，只有黄色，和橙色的颜色感觉大家争议比较大，然后我连续让同学看了大量的节日烟火，沙漠，花朵，家居等一些图片，从这些与生活相关的图片让同学自己再去体会。 颜色的色相的课文反思相关（文章）： 颜色的色相的课文反思 颜色的色相老师反思小结 颜色的色相教学反