学校落实“双减”政策-加强作业管理实施方案(常用版)

1、学校落实“双减”政策加强作业管理实施方 案（常用版）在课程设置标准日趋科学的今天，作业问题是学生最沉 重的课业负担，作业容量大，难度深、题型陈旧、层次不清， 缺少人性化设计，是作业问题的集中体现。作为教师决不能 把作业训练当作是对无效或低效课堂教学的补充，将盲目的、 不加选择的布置作业变成解决课堂教学效果不佳的“有力武 器”。为了全面贯彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实 “减负”精神，积极推进教学改，调动师生教学积极性，努 力追求高品质教育，结合学校实际，特做出本制度。一、指导思想坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育 主阵地作用，构

2、建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪 促进学生全面发展、健康成长。二、工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高 作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要， 学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担 和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。三、作业管理监督小组组长： * 校长全面负责副组长： * 教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和 双减工作中来）四、具体实施工作（一）减负具体要求1、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。 作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、

3、数量、要求 等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。 最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡 必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求2、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有 寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实 际科学选定开展服务。寒

4、暑假托管服务以看护为主，确保学 生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游 戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业 辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。3、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照 教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每 天教育教学时间分别不得超过 6小时、 7小时、 8小时; 原则 上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早 于 8:00, 初中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立弹性 离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取拖堂 或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间 不少于 1.5

5、 小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑 假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或 考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。4、减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。5、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2 小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。6、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。 学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程 体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的 教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑

6、的学程管理。7、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。8、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集 体补课或上新课；（二）作业的批改要求1、认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再 批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学 生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。2 、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况， 一般不超过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正 作业。3、布

7、置的作业应做到难易适度。4、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生 作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。5、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外， 其他作业一般在当天批改。6、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时 更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查 批改作业。7、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作 业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的 形式变相处罚学生。8、教师批改作业

8、时一律用红笔，对正确的作业采用打 “”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其 他符号或者语言进行提示鼓励。9、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面 作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解， 认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什 么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要 肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四 是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。（三）作业的批改要求1

9、、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形 式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。2、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批 作业。3、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊 断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写 “订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。4、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。5、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独 特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依 据。6、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性 语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别 优、良、

10、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星 等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的 语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术 等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生， 发挥作业评价对学生的指导与激励作用。7、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错 误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学 的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。 批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。8、及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进 生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律 用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打 叉等

11、方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显 的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改作 业，更不得要求家长批改作业。9、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计 课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。10、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订 正在作业下面，及时再批。（四）作业辅导与反馈1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶

12、。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评， 要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措 施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。 个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（五）优化作业设计减轻学生负担1、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。2、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作 业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育

13、 导向的基础性作业 , 确保难度不超国家课标。发挥好作业诊 断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡“必做作业 +鼓励性作业 +拓展性作业”模式，满 足不同层次的学生的需求。4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、 布路随心所欲，作业设计突出“五性” : 基础性、探索性、 开放性、综合性、应用性。5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的 形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。 引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学 生学习的吋

14、 I 可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接 学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而 促进学生的可持续性发展。6、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻 找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生 活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就 在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的 兴趣、乐趣。（六）学生作业书写要求1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。

15、五、加强作业审核与监管（一）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家 庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解 释。（二）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 检查、批改作业。（三）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据XX中学作业布置与批改检查细则。（四）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行 部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位 教师。学校与全体教师签订减负责任书；（五）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师

16、的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度， 通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定 期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和 整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。（六）公布家长意见反馈电话，教务处电话： XX123456六、奖励考核机制（一）考核过程，评价督促1、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质 量和批改问题，要在每周工作要点中总结评价。存在问 题的任课教师除教研组长要指导改进外，在

17、作业考核评价表 中扣 10分。发现教师用作业惩罚学生的，扣 10 分。2、每天各科家庭作业总量不超过 1.5 小时, 周末、节假 日每天作业总量不超过 2 小时。借助作业布置记录单， 级部主任亲自监督当天作业布置的情况，分管校长和教导处 对照作业布置记录单，对当天作业布置每月随机抽查 23 次，利用学校简报或每周工作要点，对作业布置 情况进行总结评价。作业布置记录单造假或作业布置数 量违反规定者，在作业考核评价表中，每次扣 5 分。3、作业数量过大，作业质量应付的 , 每次扣 5 分；4、作业布置记录单和批改手册，临时凑数的，一 经发现，每次扣相关教师 10 分。5、教务处在双月常规检查中 , 对作业质量和批改情况将 进行细致的考核评价。6、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核，我校将以 细致的作业考核评价，来规范作业程序，完善作业管理。7、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制 度，认真探索作业方案 , 不合格扣组长 20分，任课教师 10 分；（二）检查中发现违