2022年中学教科研工作总结范本

1、第9页共9页2022年中学教科研工作总结范本抓住重点，深入学校，把教科研工作做到实处市中学教研室教科研工作总结一、主要科研工作总结我市中学科研工作在省教培院的领导和支持下，基本完成各项工作计划，也取得一定的成绩。现将一年的主要工作，总结如下：(一)抓住重点，做实活动教育科研工作点多面广，但我们根据自己的队伍状况和目标追求，有选择地做了以下两方面工作：1、坚持开展小课题研究_年，我们就提出了要以开展“小课题”研究为抓手，打开我市中学教科研工作局面的思路。至今，我们的“小课题”研究已从追求数量向追求质量转变。尽管申报的数量减少了，但课题的质量有提高，今年结题的和申报立项的几个课题，多是从做小课题开

2、展的。为提高我市教师开展教科研积极性和能力，我们坚持每年举办一场课题研究专题讲座。利用课题开题或结题的时机，_部门学校领导和有参与课题研究兴趣教师参加学习。今年_月_日下午我们就在中学教研室多媒体报告厅举办了一场题为教师如何做课题的专题讲座。2、协助学校开展教学改革实践为全面提升我市薄弱学校的教育教学质量，转变学校教风，提升教师专业能力，我们一直在坚持抓点推进尝试的做法。过去的课程改革，是运动式的，是自上而下的“要我改”。现如今，这种行政推进1已失去了当初的氛围与动力。因此，我们需要的是唤醒，要调动学校、教师自我求变的主动意识。我市罗峰中学新上任的领导班子，年轻有活力，面对学校教育教学质量下滑

3、的现实，他们想尽己之力有所改变。在学校领导班子的主动要求下，我们协助学校，对学校的课堂教学改革尝试规划做了具体的指导、调整，_年至今，我们一直坚持每学期下学校做调研指导，我们先后_次下学校开展专题调研、讲座、课堂教学观摩交流等活动。经过这一年多的努力，罗峰中学的课堂教学现状大为改观，学校领导带头上实验课，教师的积极被调动起来，_月_日成功举力了学校首届教师课堂教学评比活动。我室派出学科教研员担任评委。教师积极很高，_个科组有_位教师报名参加了比赛。我们也把此次校内比赛放大成片区的一个教研活动，_该片区相关学科教师全员参加了观摩。活动取得了较好的效果。(二)规范管理，提高质量开展课题研究是我们的

4、一项重点工作。为鼓励教师参与课题研究，提高课题研究的能力和质量是我们的_点。为此，我们主要做了以下三方面的工作：1、_学校开展课题研究活动例如学校课题申报成功后，我们都会_课题组按省里要求，开展课题开题和培训活动。通过参与课题组开题活动，也适时地对课题组成员提出开展课题研究的相关要求，规范和帮助课题组开展研究。2、加强课题研究的中期管理和指导有几个课题组在研究过程中遇到问题，我们就分别_课题组成2员一起开会，或到我们办公室，要我们下到学校，针对各成员提出的困惑、问题，及时帮助他们解难，使各个课题最终能顺利结题。3、加强课题结题的指导我们有_个省级课题和_个市级课题申报结题，在他们做结题材料整理

5、和撰写结题报告时，我们都主动联系课题主持人，为他们做好结题材料、写好结题总报告及设计答辩汇报等方面，做了具体详细的指导和修改，确保了课题的顺利结题。(三)培养队伍，提升素质我市教科研队伍现状不容乐观。因此，培养队伍、提升素质成了我们的一项重要工作。为此，我们主要做了以下两方面工作：1、组建我市教育科研骨干队伍_年我们成立了一个五人组成的课题评审专家小组，我们又将该小组增加到了_人。这个小组以教研员为主体，还有中学、华侨中学的教研室主任。专家小组主要工作是课题立项和课题的结题评审，以及课题专题培训等。2、加强对青年骨干教师的培养_年我市有中学省级科研骨干_人。，我们又在申报的课题主持人中，重点培

6、养如中学黄金玉、华侨中学的李秋芸、田家炳中学的黄良金等几个青年教师，是我们重点_和培养的对象。我们经常与她们一起交流，创造机会让她们市、省及全国性教育科研活动，以提升她们的教育科研能力。一年，她们的教科研能力有了明显的提升，她们所主持的课题研究进展顺利，黄金玉老师的市级课题、省级专项3课题参加省级评比，被选送参加_月在_举办的全国教育信息化应用交流展示活动。黄金玉老师也入选新_届省级学科带头人培训对象。黄良金老师主持的市级课题也在的结题评审中被评为优秀等级。这几位教师已经成为我市教育科研的新骨干。二、科研工作主要亮点与经验尽管我们做了不少工作，但还谈不上经验。如果说还有什么亮点的话，简单地说有

7、以下两点：一是我们有一个比较清晰的思路就是做小课题研究，不贪大、不贪多、不求全，而是集中精力抓住重点，尽量做到管理规范、具体到位，扎扎实实带领教师做研究。二是我们重视对科研骨干的培养，从推荐评审专家到选送参加各项活动，从平时的日常交流、课题研究指导到开展专题讲座培训，切实有效提升骨干教师的科研能力三、存在的主要问题与反思教育科研本身就是一项难度较大、时间长，且更多地需要教师有较强内动力的一项工作，因此还有不少学校领导和教师不愿意、不主动参与本项工作。目前，我们面临的主要问题有两个：一是如何激发学校领导和广大教师投身教育科研的积极，进而全面提高我市中学教育科研的水平。如果得不到市、局领导对教育科

8、研的高度重视，加大经费投入，怕这项工作也是步履维艰的。二是由于我们教研部门人手不足、教研员的科研能力也有待提高，因此如何深入学校，把教育科研工作做到实处、做出成效，也是4一个大问题。教育科研需要专业能力，因此省里还需要对此有力更具体的政策要求。四、_年科研工作思路与计划(一)科研工作思路_年我市中学教育科研工作的主要思路是。坚持开展小课题研究，坚持以课题研究为抓手培养科研骨干教师，坚持深入学校开展课堂教学、学科课程、学科教材等方面的研究，使教育科研真正为学校、教师的教育教学服务。(二)_年工作要点1、加强对现有的在研省、市级课题的跟踪管理和指导；2、以“新教材探究”征文为抓手，全面提升学校教育

9、科研水平和教师的教育科研能力；3、上半年以备考为平台，以考试研究和评价为中心，开展学科专业教育活动；4、下半年以_课题申报为契机，开展教育科研主题专题讲座活动；5、继续加强对学校教学改革的专业支持，根据省厅要求，以“我们的海洋”“航天知识”为主题，推动沿海乡镇学校，尝试相关主题课程的开发，培育一两个有特色校本课程的学校。五、对我省教育科研工作的建议我们的建议有两点：一是要通过开展课题研究活动、主题培训活动，切实加强对教育5科研骨干教师的培养。二是要充分发挥省内教育科研专家队伍的作用，争取_，让专家们切实走进学校、进入课题组，为广大参与课题研究教师做具体的富有成效的教育科研指导服务，以全面提升我

10、省中小学教育科研水平。2022年中学教科研工作总结范本（二）一、激发内驱机制引领_一中在教科研工作中重在激发教师的主动性，强_师在科研中的主体地位，以本校优秀教师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为_形式，充分发挥优秀教师群体的引领带头作用，大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成_台，形成良好地外部激励机制。教师更加认识到，自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，教师自主发展的意识有了明显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，

11、成果斐然，在校教师共计发表论文_篇，比上一学年度同期增长了_%，其中国家级、省级、市级论文，同比分别增加了_%、_%和_%。获奖论文_篇，其中省级获奖_篇，市级获奖_篇，与前一学年度仅有_篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题_个，其中省级课题_个，市级_个，同比增加_个。市区评优课参赛_人，_人获一等奖也创一中历史最好成绩，上学期结束的大市评优课又有_位教师获一等奖，_位获二等奖。另外，教师参加各级培训人数明显增加，教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得，首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，

12、成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。二、教研合一课题引领回归主体性教师自主专业发展实践研究这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论能力，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科

13、研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。_全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。_学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史

14、新高，在研课题有_个，其中省级课题有_个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。三、分类_价值引领“凡事预则立，不预则废”。_年_月，我担任教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了_一中教师专业发展推进方案，并整体推进实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析，提出了未来五年我校教师专业发展的具体目标，并对学校现有_位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的

15、预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训，中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训，高级层次教师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有说服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来_活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要_者提前精心准备、积极协调，辛勤的付出必然有丰厚的回报，_一中教师专业发展推进方案实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据_一中“教师专业发展奖励”评分办法对_位在专业发展中卓有成效教师予以奖励，在教师队伍中引起了较大反响，对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。当然，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。存