2022年上半年教研工作总结范本

1、第14页共14页2022年上半年教研工作总结范本本学期，我校教研工作以全面实施素质教育、提高小学生综合素质为教研工作的中心，以构建规范、和谐、高效的小学教育为目标，以“提高课堂教学效益”活动主题，强化教师专业能力的提高，狠抓教干教师素质，强化内部管理，深化教研，坚持依法治教，构建和谐校园，全面提高教育质量，坚持“教研教管一齐抓，教研科研一体化，促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，努力开创我校教研工作的新局面。具体总结如下：一、明确指导思想，树立责任意识新学期开始，召开全体教师会议，会议进一步明确了教研工作的指导思想，认真学习中小学管理规范试行文件精神，要求各学科带头人树立服务意识和责任意识

2、，倡导“比和谐、比干事、比学习、比成果、比创新、比原则、比诚实”的活动。让全体教师明确本学期的努力方向，为我校开展好教研工作打好基础。二、扎实开展教研活动，提高教研质量1、认真学习，提高课堂教学水平为提高我校小学数学课堂教学水平，提高数学教学质量，我校数学教师积极参加镇小学教研室_的高效课堂观摩活动，回校后_教师进行研讨，然后教研组成员对全体数学教师的课堂教学进行了逐一听评，对差课、一般课教师进行了多次听评指导，各位教师的教学水平有新的提高。2、积极_第二次课堂达标活动通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结我校第一

3、批教师课堂教学的基础上进行的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格教师。本次参赛的共_位教师，其中语文_人，数学_人。学无止境，教艺无涯;以课为鉴，得失心知。相信他们的课堂教学会顺利过关。为促进教师参加教研活动的兴趣和热情，每次活动，我们都_教师进行轮流观摩，写出课堂教学评价表，为大面积提高课堂教学水平，提高教学质量打下坚实的基础。3、通过教学论文评选，提高教师教研水平。我校教师积极开展音乐教学论文、品生(品社)教学论文、信息技术案例、教学设计成果研讨、撰写、评比活动，根据教委要求

4、按时上交各项活动材料。4、_示范课，做好引领为提高广大教师各科课堂教学水平，我们在_教师外出学习后，通过对教师的课堂教学再指导，安排他们在上示范课，这样的示范课更接近于教师的课堂教学实际。通过_示范课，为全体教师提供了学习借鉴的机会，为落实新课堂教学策略作了保障，既培养锻炼了学科带头人，又促进了教师的专业化成长，为早日成为“名师”打下基础。5、做好教学质量监控，掌握教学质量动态课程结束后，我们对全校一至六年级进行教学质量抽测，首先对考查学科的检测，针对考察的成绩，教研组人员进行认真的分析，写出总结建议。然后对考试学科的检测，检测结束写出教学质量抽测分析，让每位教师深刻了解在教学过程中的得与失，

5、为教师合理安排教学提供依据。6、抓好常规，做好过程管理教学常规工作是教师的基本工作，我校认真落实县局提出的常规_条，实行教研组双周对教学的常规业务进行了检查，检查重在指导教师作业备课，每一次检评，我们都写出检查总结，然后展开教师会进行_反馈，为教师今后做好教学常规工作作以指导。2022年上半年教研工作总结范本（二）本学期我的工作按实际工作内容的多少排序，高中通用技术；高中、小学、初中信息技术；初中综合实践活动；初中、小学劳动与技术；网络教研。一、学科教(科)研活动：活动名称时间地点对象人数通用技术教师全员国家级培训_月_日_日市十中全体通用技术教师(含兼职)43_市高中通用技术教研会_月_日玉

6、海中学通用技术教师代表35初中综合实践活动教研会_月_日塘下二中初中信息技术、劳动与技术、研究性学习教师代表40高中信息技术两考复习研讨会_月_日市八中高中信息技术教师代表22二、参加上级会议、培训、协助举办上级会议活动名称时间地点内容_通用技术教研会、优质课评比_月1819_二高高考试题分析、成绩分析、优质课评比。通用技术全国工作年会_月1923_教育部领导专题主讲座、多位国家级专家讲座，公开课观摩，教研交流_市通用技术、信息技术教研员会议_月_日_教研院两考分析反馈、各县工作交流、工作部署_市校长会议_月_日_中学刘宝剑、潘建中关于高考方向指导、课改情况讲座等。_市初中综合实践活动培训_月

7、_日_十二中郭元祥、麻晓春、陈素平讲座，三校经验交流_市直属学校论文评比_月_日_教研院论文写作、评审要求学习。_市通用技术教研会_月1415_市六中装备讲座、观摩课、分组评课交流，高考分析、两考复习交流三、教学调研、听课指导：学校时间内容学校时间内容市十中_月_日听林希珠、林_课市六中_月_日王东进、吴志吉、郑玲玉海中学_月_日潘晓芬、孙安镇、虞姜莉检查教案、技术组校本教研塘下二中_月_日黄锋、胡建萍、周建秋汀田高中_月_日潘和平、杜舒矛、陈文雄市三中_月_日侯妙璇、池勇玉海中学_月_日李红超、潘晓芬塘下一小_月_日陈建丹市十中_月_日张国相、陈金华市三中_月_日侯妙璇、池勇市三中_月2_日

8、听课_节、教研组活动、查教案、实验室、讲座、学生座谈会汀田高中_月_日李小雷、王东进市九中_月_日张国相、王学拯汀田高中_月_日王东进、杜舒矛桐浦乡小_月_日詹友海学区公开课隆山高中_月_日杜舒矛市八中_月_日吴川、李小雷四、教研员听课节数：教学调研学科教研活动评比、评审合计听课节数48112281五、学科中心组活动、专题讲座会、专题研讨会、指导：活动名称时间地点对象人数形式主题技术中心组和各类教研组长会议_月_日安阳实验中学第_届技术学科中心组成员、各类组长会议、总结上学期工作，部署工作。中小学技术教学设计及相关问题讲座_月_日_月_日_月_日分别在陶山镇小、飞云镇中、市十中举行技术学科教师

9、共_人。讲座，穿插问答交流。技术中心组和部分教师会议_月_日安阳实验小学第_届技术中心组成员、部分请邀请代表综合实践活动介绍、教研会开课要求_月_日市三中初中、小学、高_人技术衔接上半年教研工作情况要点总结第2页题组会议_月_日莘塍一中课题组成员，讨论文献法理论推导和教学实践记录的方法、表格设计。技术衔接课题组会议_月_日玉海中学课题组成员，讨论落实5_月工作内容。博客课题组会议_月_日教研室课题组成员，_人。各人介绍上阶段课题组工作，讨论研究思路。六、赛事与教(科)研成果：时间、名称参赛人数获奖情况12.13_农村初中学科专业知识比赛_位_位三等奖12.18_通用技术实验技能操作评比。无人参

10、赛12.19_市通用技术优质课评比_位刘全永：一等奖4.29_市农村初中教学设计评比_位高影婕、李楚楚_位一等奖，_位三等奖5.8_市初中综合实践活动优质课评比_位张晓武：二等奖七、其它工作：时间内容_月_日_日到文成县参加农村初中四项规范达标活动检查_天，到南田中学、二源乡校、百丈漈学校_月_日_月_日到_市参加农村初中四项规范达标活动检查_天。八、本学期准备之中、尚未有结果的事项_月_日，小学信息技术新教材培训团队筹备会，马_小学。文件已发。6_月，小学信息技术新教材培训团队学习、准备_月底的培训活动。_市高中课例评比，通用技术_位参赛。论文送_评审，信息技术、综合实践活动、通用技术共送_

11、篇。_月_日莘塍一中综合实践活动主题展示活动初中、小学学区信息技术教研组长会议九、对自己工作的思路、对整体及上级工作的建议1、6_月，重点做好小学信息技术新教材培训工作，带领培训团队进行针对性学习，认真做好有关准备工作。2、下学期起，各部分工作时间调整。加强初中综合实践活动、中心组学习等有关工作，减少小学部分工作，将有关要求移交培训团队。高中则重点转向能力较弱、平时不太积极的专职教师的指导上。教师的师范基本功，尤其是非师范毕业教师，特别需要专门的指导、一定时间的学习。3、通用技术师资短缺问题，总体上进心不足，缺乏高素质的领头人。从全市总体来看，通用技术教师非常缺乏，按省有关文件精神，周课时为_

12、节，并要配备实验员，而从实际情况看，通用技术老师的周课时数远远超出这个比例，还来许多问题。数量少，导致工作普遍超工作量，加上上进心不足，许多事项无法开展，竞赛无人参加。希望局领导、校领导能考虑这个问题。在暑假前后，对其它学科富余教师转岗培训问题上，考虑通用技术学科的情况。4、信息技术专业知识考试不规范的问题。信息技术专业知识考试在职称晋升考试、师范生分配考试，非师范性招聘考试、教坛新秀、名师的淘汰考核等考试中都牵涉到，而信息技术学科没有自己的规范考试模式，近几年，我观察了这些试卷，可以说问题非常严重，这些试卷的有些考试范围很偏，有些试题非常难度而又没有意义，有些题早已不适合形势。考试的结果完全

13、不能反映教师个人的水平，导致利用结果评判、录取一个教师时误差相当严重。希望此事能引起局领导的重视，研究对策尽快解决。5、小学科校本教研。小学科无法进行正常的校本教研，虽然各级领导一再强调校本教研，但小学科无法正常进行，众所周知，把几个小学科合并为一个综合组，或者将小学科合并到一个大学科教研组中进行校本教研都是低效的。应该考虑跨校教研的机制，我们已经尝试了两年，尽管教师个人非常喜欢，愿意进行跨校教研，但没有从上到下的政策上的支持，许多事无法落实，已经无法继续实施。希望领导能考虑实际情况，明确现阶段的小学科教师提高自身素质的小型教研活动机制。6、关于一些小学科的名额分配方法。有许多种情况下，需要将

14、名额分配到各学校，学区，比如论文参赛，中心组推荐，优秀教研组推荐，教坛新秀推荐。目前，小学科和大学科是一样的方法，只是在人数上有所区别，但这样做对小学科的推荐优秀个人(或教研组)很不公平。以论文为例，小学科的老师本来人数少，而写论文教师比例也少，学校一般也更重视大学科，在这个基础上，如果将名额分配到校，如果不分学科，小学科的老师能分到的概率更小，以至已经是相当少的老师能写了论文，却得不到学校推荐的机会。首先是打击了这部分已经积极写出论文的老师，接下来，论文评比是以上交的篇数为基数来评奖，而不看基本不看总体的质量的，这样能评上一等奖，二等奖的篇数就受到限制，再接下来，教坛新秀评比又以论文是否奖为

15、依据，连锁反应的结果可想而知。以推荐优秀教研组为例，将推荐名额分配到校，不分学科的话，学校首先考虑大学科，又轮不到小学科。实际上，推荐上来，在_市级，或者在_市级，是在学科中比较的，并不是与大学科的比较。再如推荐中心组，要提出不能兼任大学科、周课时达到多少节、任教本学科多少年以上等特殊要求，在名额分配名额时，应该按学科单独分配，小学科的推荐方法还要与大学科有所不同，要带有鼓励性、和理性。此类问题由来已久，我多次口头提出意见，希望能引起领导的重视。7、教研活动时间：由于信息技术、通用技术是小学科，教师人数少，所以当教研活动与教学时间有冲突时，老师们非常难用调课来参加活动，为此我在_年向各校传达以星期五下午为主要活动时间，因信息技术学科特点，发现星期五下午不合适，于_年改为星期二下午，基本上符合要求。不过这需要学校