幼儿园美术教育活动设计与实施

1、幼稚园美术教育活动设计与实施 杨燕 .91/20目录1目录2目录3活动教案撰写教学基本步骤活动中指导语言2/20美术教案撰写基本格式标题栏：学段、学科、课题（核心经验）、执教人、日期教学目标（美术教学三维目标）： 1、知识与技能 是教学目标和重点。明确“学什么” 2、过程与方法 是落实“知识和能力”操作（探究）过程和教学方法。明确“怎么学” 3、情感态度与价值观 是指学生在实际学习过程中一个感受和反应，包含感知、了解、审美、 体验四个方面。是一个更为广泛人文涵养。明确“发展什么”3/20例一： 大班美术活动：小小运动员 1、尝试利用制作报纸小人经验，制作出各种运动造型人物形象。（知识技能做什么

2、 幼儿能达成目标）2、经过观察图片，了解各种运动姿势，自主探索不一样运动造型表现、设计方法。（过程方法怎么做 教师策略）3、能主动、愉快地参加创作过程，喜欢利用报纸进行创作表现形式。（情感态度给儿童带来了什么） 例二： 大班美术活动:漂亮纸浆画1、认识并了解纸浆画，能大胆利用彩色纸浆装饰画面。（做什么）2、经过观看视频和图片，了解纸浆画制作步骤，尝试利用镊子和竹签制作纸浆画。（怎么做）3、愿意尝试新方法作画，感受纸浆装饰画不一样美感。（情感取得）4/20美术教案撰写基本格式教学准备： 1、知识经验准备（幼儿相关知识和技能的铺垫 ） 2、物质准备（教具、学具、展板、背景音乐）教学过程（基本步骤）

3、：标准：要重视细节设计，指导语在开始导入、过渡设计、结束步骤设计 中有重点表达格式：步骤用一、二、三写出要做什么和做目标（注意表达目标） 步骤中关键点用1、2、3写出主要指导语和指导策略5/20目录1目录2目录3活动教案撰写教学基本步骤活动中指导语言6/20美术活动基本步骤完整美术教育活动感知与体验探索与发觉创作与表现观赏与评议7/20感知与体验步骤这是教师引导幼儿感受、观赏自然和社会生活中美事物和艺术作品，取得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材过程。在这一步骤中，教师要重点指导幼儿仔细观察，促使他们对即将表现事物有更深体验和更多经验，并逐步积累生活和艺术中视觉语言、符号素材

4、，进而在操作中表示。在这一步骤中，感受和观赏对象能够是适合幼儿观赏大师作品、原始艺术，想象力丰富民间艺术、当代工艺或童趣十足优异儿童美术作品等，有时也能够是对应音乐作品、文学作品或图画书等，还能够是幼儿对日常事物观察和感受，或对已经有经验回想和体验。如在要求幼儿描述身边事物时，教师能够引导幼儿经过看、听、摸、玩等各种方式，对即将表现事物进行观察和感受，从中深入熟悉和把握日常生活中本已习认为常事物形态，发觉蕴含其中美形式；又如，在要求幼儿描绘生活场景或人物活动时，教师能够引导幼儿回顾自己相关经验，帮助幼儿加深对对应生活场景或人物情绪情感体验，方便表示自己印象深刻内容。另外，率领幼儿感受和观赏大自

5、然多姿多彩，参观博物馆、观看各种艺术展览等，也是适合幼儿感受和观赏方式。8/20探索与发觉步骤这是幼儿对各种工具材料特征和一些操作方法与技能进行探究和尝试过程。这一步骤普通应以幼儿自主探究基础上自我发觉为主，教师能够给予一定提醒，最终进行必要总结、提升和推进。探索与发觉前提是要让幼儿有机会接触与使用相关操作材料，使幼儿发觉和了解相关工具材料特征和一定操作技法。此时，教师应尽可能防止直接使用“示范”“讲解”或“演示”等方法，先给幼儿一个自主探究时间和空间，以保护幼儿探索与发觉主动性。当然，一些比较特殊或复杂技法靠幼儿自己探索会有一定困难，教师能够直接采取演示方法，以帮助幼儿较快地掌握操作方法，使

6、他们能够有重点地从操作过程和作品创作中取得成就感和乐趣，提升活动效率。9/20创作与表现步骤这是幼儿在已含有一定内在感受和体验，对工具材料特征和相关操作方法与技能有所探究与发觉基础上，大胆表示自己经验、想法或情绪情感等过程。幼儿创作和表现内容能够是生活中事物、经验和场景记载，能够是自己想象和幻想显现，能够是情绪情感表示，能够是改编或创编故事统计，有时也能够是对大师作品借鉴甚至临摹。在这一步骤中，教师应为幼儿创设一个宽松自由创作气氛，勉励幼儿大胆想象和采取与众不一样表现方式，在主动情绪状态中利用自己喜欢方式进行个性化表示。10/20观赏与评议步骤这是教师引导幼儿对自己和同伴作品开展观赏和评价过程

7、。教师应为幼儿创设展示自己作品条件，引导幼儿大胆表示自己想法，相互交流、观赏，共同提升。在这一步骤中，教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合方式。幼儿自述可梳理自己创作过程和想法，培养初步反思能力；同伴分享能够让幼儿学会关注他人、尊重他人、观赏他人；教师引导时应认可和关注幼儿在经验、能力、兴趣等方面个体差异，以勉励幼儿独特征和发觉幼儿进步为主。案例：各种各样小草（小班）.docx11/20目录1目录2目录3活动教案撰写教学基本步骤活动中指导语言12/20生动有趣语言（情境性） 小班美术小兔新衣 T:“小兔今天要去参加朋友生日晚会，要穿 一件漂亮衣服，可商店已经关门了，小 朋友想 不想帮

8、助小兔。” 指导、激励幼儿创作 小班美术把大老虎关起来激发幼儿学习动机13/20关键有效提问 大班观赏盲女活动目标： 1、观赏名画盲女，能大胆讲述自己对作品感受。领会画面中所展现自然风光之美。 2、体验盲女专心去感受自然之美沉静，并能对盲女境遇产生同情。 紧紧围绕教学活动目标“你们看到了什么?“画面上人是谁?她们两个坐在这里干什么?”“看看她们眼睛有什么不一样呢?盲人姐姐能感受到周围 漂亮景色吗?从哪里看出来?”“你们对这幅画有什么感受?”14/20关键有效提问 小班美术开着汽车去旅行激活幼儿经验提问一： “儿童，你们车轮胎在刚才开动时留下了几条痕迹？”提问二： “假如你车子开到悬崖边上，就要

9、掉下去了，你会怎么办呢？”15/20关键有效提问 中班美术绳子抽画发散幼儿思维 教师用绳粘颜料，在纸上随意抽出一个形T：“你以为这个圈象什么?”S:“我以为象火山喷发”“我以为像有些人在跳舞。”“我以为象两个山洞”“我以为像龙卷风 “”T:”那么，你以为能够用什么方法使抽出来画变得不一样呢？” S:“能够把绳子摆成不一样样子”“能够把纸折成不一样形状”“让绳子抽出来方向不一样”“绳子上颜料多用一点”16/20针对预设可能出现问题指导语言集体问题集体处理“把图形画大一点”、 “个头是不一样，有高有矮” 、“油画棒应该这么拿才对”、“记得送印章宝宝回家，不要和别颜色混在一起”等等。针对个别幼儿指向

10、性指导 如有儿童画画特细心，但速度也特慢，教师能够提醒她“先画出整体图形（如完整蘑菇伞形象），再画细节部分（伞上饰物等）。” 有个孩子性急，嫌换笔麻烦，常只用一支笔从头画到尾，画面颜色单一，教师能够指导他“先用一支笔画完轮廓线”，再及时提醒他“停一停，想想看，该搭配什么颜色更适当？”同时，多让他“比比看，哪幅画更美？为何？”。17/20艺术性评价详细有针对性语言 防止“画得不错”“有进步”“真漂亮”、“真棒”等等这类单调、苍白语言。坚持正面、激励性语言 防止否定性语言。如: “你怎么画了个黑色花? ”“怎么画黑色太阳，乱七八糟！”18/20艺术性评价小班幼儿经验少,语言表示能力有限,教师应尽可能采取拟人化