小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍

1、学校三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍；这次习作,根 据自己说的和同学的评判,写一写自己,向别人呈现一个真实的你；写完以后再加个题目,如我给自己画张像 这就是我爱哭鼻子 的女孩；仍可以把习作读给明白你的人,听听他们的看法,并仔细 改一改；本次习作的目的要求：1、介绍自己的性格、爱好 ,优缺点 ;2、抓住自己的特点写清晰完整；3、以自己特点的某方面为主来写 ;4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点；教学过程：一、回忆口语交际,明确介绍自己的内容；1、让同学说出自己最期望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说,老师边有意识的分类板书；2、老师引导同学依

2、据板书, 归纳出： 介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍；二、导入习作要求,指导审题；明确习作的内容和要求；三、组织争论沟通,突破指导重难点1、可是假如你只用一句话概括地告知别人你的特点,是很难给别人留下深刻印象的； 有什么方法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢？依据同学的回答,板书：举一个事例2、环绕某一个方面, 分层次请几个同学就相同的特点用一件事例来介绍自己, 从而引导同学熟悉到, 同一个特点可以用不同的事例来表现；进而争论：（1）你们觉得刚才几个同学当中, 哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导同学熟悉到这个事例仍要恰当；板书：恰当的（2）谁给你留下的印

3、象最深, 为什么？板书： 把事情的经过有条理地写清晰（3）小组争论, 怎么样帮忙事例不够详细的同学把经过说清晰？汇报小组看法3、老师小结：（1）写法点睛这次习作让我们来写一写自己,通过自己的介绍让别人熟悉明白一个真实的 “自我”,一个完完整整的 “自我 ”；怎样才能更好地完成这次习作呢？第一,简介自己的基本情形；习作开头可以用三言两语对自己的 基本情形进行介绍,即用简短、清晰的语言把自己的姓名、性别、年 龄、在哪里上学写出来,使人对你印象深刻,语言要活泼,写法敏捷 多样,突出自己的特点；其次,描写自己的外貌特点；外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象；描写外貌之前

4、, 可以先照照镜子,仔细观看一下自己的容貌、身材特点,也可以问一问父母 或同桌对自己外貌的描述,然后加以整理；描写外貌要抓住特点,就 是从五官容貌、 身高、体重、穿着装扮等几方面选择最有特点的来写,不要不分轻重主次, 什么都写；而语言要生动活泼, 幽默风趣一点儿,这样给人的印象肯定深刻得多；然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点；习作中要写 一写自己的性格； 有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、英勇无畏、稳沉、大方 而只有这些词语是不行的,必须借助详细小故事来呈现自己的个性风采；介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来呈现自己爱读书、爱下围棋

5、、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制 作、爱玩电脑等方面的爱好或特长；也可写写自己的优点或缺点；人无完人,各有所长,也各有所短；是啊,习作中既可以呈现自己的优 点,也可以写出自己的缺点；最终,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句杰出的语言来总结自 己；（2）思路点拨思路1 流水帐式介绍法；这种写法最简洁了,我们可以把自己 的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介 绍,让读者从这些直白的表达中明白自己；思路2 自我画像法；这种写法是在介绍了自己的基本情形后,重点通过外貌长相装扮的特点描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出 自己与众不同的特点和风格,通过好玩的事情写出自

6、己的面貌和精 神；思路3 爱好爱好介绍法；这种是在介绍了自己基本情形后,重 点表达自己的爱好爱好方面的事例,如爱看书、爱运动、爱动漫、爱 下棋等等；思路4 性格特点分析法；这种写法是在介绍自己基本情形时,重点通过分析自己姓名来突出个性风采思路5 优缺点列举法；这种写法是在介绍了自己的基本情形后,重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的；4、你预备举一个什么事例来说明自己的特点呢？自己先想想,然后和同桌商议一下,是否恰当和把经过说清晰了；四、同学习作,老师有针对性地有困难的同学进行指导；（先让同学用一句话说说自己的特点；然后指导同学记叙一件事情, 突出自己的特点；）以上归纳不知道是否精确

7、, 期望着进一步的验证和争论；例文呈现一个特殊的男孩子我的名字叫汤如风；一听这名字,不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种热爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范； 像我姨妈那种喜爱说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风 ” 有联系；但不管怎 么说,听这名字就知道我是个男孩子； （由名字推测个性风采； ）我今年九岁,读学校三年级了；我的模样很一般：圆头圆眼圆肚 子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上；（点明 身份,略写外貌；）我的优点是聪慧；刚入学时,我就能解答老师出的数学题；每次 考试下来,我都能得 A；我的缺点大于优点,老师常批判我上课不专 心,下课爱打闹,自豪自满；妈妈总唠叨我

8、学习不自觉,不讲文明；（列举优缺点；）我的爱好众多,男孩子喜爱的玩电脑、踢球、打架 我一个不 落下；这就是我,一个特殊的男孩子；我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的优点,做一个超人！ （结尾点题,畅想明天更美好； ）点评：这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同 看法；小作者没有详细描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动； 紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾 出了自己的爱好之多,最终来了个画龙点睛式的结尾；瞧,这假小子瞧,镜子里,一个活泼的小女孩出现在眼前了,她中等个儿,不 胖不瘦的身材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄 的短发,不是那么美

9、丽；你猜到她了吧！哈,远在天涯,近在眼前,她就是我 王小琳；（外貌描写比较细致；）我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似 男孩,喜爱跟男孩子打成一片, 因此,别人叫我 “假小子 ” “花木兰 ”等；不仅如此,我的爱好也相像于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等；在我身上发生的很多事情都特别好玩；虽然好玩,但 有时也使我很尴尬；（性格开朗,酷似男孩,有喜有忧； ）我不喜爱穿女孩衣服,特殊是裙子；一天,我穿了件白衬衣,一 条蓝牛仔裤,在小区的院子里漫步,观赏喷泉,正在我看得入神的时 候,一个幼稚的声音传进我的耳朵： “大哥哥,请问3号楼在哪里呀？ ”我以为她在叫别人,可

10、是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥,你知不知道3号楼在哪？ ” 我转过头,眼睛凝视着她,脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊奇又生气仍好笑,我慌张给她指了3号楼的方向,撒腿跑开了；当时,我真是不知所措, 特殊的尴尬； 你说,是不是很好笑呀？！（不喜爱穿女孩衣服,却带来了尴尬； ）喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩 儿；（结尾点明主题；）点评：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,自己是 “一个 活泼开朗 ” “具有男孩性格的女孩； ” 在介绍自己的特点时,小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子 ” 的特质,习作语言活泼,读后对这个 “假小子 ”的确留下深深的印象；你

11、是谁？“你是谁？夏天像个非洲人,挺顽强的,最能忍,什么都不怕；”（点出性格特点；）“别夸我了,我可是个白字先生哟！ 只知道几个简洁的字怎么写； ”“不要虚心了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀！睢,你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；章等着发表呢； ”作文两次上书, 现在仍有一篇文“原来我的作文是可以多上好书的,就由于老师看不懂我写的字而懂得错了我精妙的思想,才没上好书 错别字让作文受牵连； ） ” （能说会写是优点,只因“我们不要说写字了, 你不仍是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬,颤音、长音、短音 信心；） 简直什么音都吹得好； ”（会吹笛子添“感谢你,给了我信心！ ”点评：瞧,小作者

12、竟使用其次人称,采纳对话的形式来介绍自己的特点,这样的写法可真大胆呀！敢于创新,真棒！读完习作,我们看出了小作者具有顽强的个性,作文写得好,仍会吹笛子呢；我的自画像我,已是三年级的同学了；不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵；一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神, 小小的鼻子（惋惜有点塌） 下面,有着一张樱桃小嘴；（点明身份,刻画外貌； ）我的脾气与众不同；兴奋时,我会很温顺；可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,仍真像个“自豪的公主 ”呢；我仍有个特点 嗓门大,吼起人来如爆竹筒子；为这,妈妈不知批判过我多少 次了；（与众不同的脾气）我的爱好很广,电子琴、唱

13、歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手；上周的班队课上,我边唱边跳,杰出的表演,赢得了在场老师和同学 们的一样好评；在去年 “庆六一 ”系列活动中,我的电子琴演奏仍获得 了县一等奖呢； 我特殊喜爱英语, 每当看到电视里的高校生用英语和 外国人谈话时,我仰慕极了；所以,这学期开头学英语以来,我特别仔细；我想长大后用英语同外商谈生意呢；语；）（爱好很广,特殊喜爱英别看我才八岁,我仍是妈妈的小帮手呢；我把自己的房间整理得 美丽干净,从不要妈妈插手；吃完饭,我总是主动帮忙整理餐具；每次,妈妈总竖起大拇指对我说： “我的玲儿长大了； ”（妈妈的小帮手；）我这个人嘛,仍有点儿缺点,就是做事太马虎,喜爱躺在床上看

14、 书；（列举缺点；）这就是我的自画像, 你们对我有好感吗？期望我们能成为好伴侣；（结尾点题,期盼交友； ）点评：习作以布满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点； “八岁上三年级 ” “爱好很广 ” “帮妈妈干活 ” 虽然写 得简略,却让我们感到了小主人公的可爱；写人时比如的运用,使文 章更加生动了；人小志气高缺点不少,贪玩、每天接嘴、有时发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕；优点不多,聪慧算一条；用家长的话总评：不是完人,而是“玩”人；知道我为什么要叫雷雨吗？由于, 我在家里初一心情不好要“打打 雷”,十五考试不好又要 “打打雷 ”（也就是拍拍桌椅凳子 制造点 表示愤

15、怒的音响）；但我怎么也不敢下雨,由于我的雨怎么也淋不灭 爸妈的熊熊烈火；我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀：眉毛又 浓又粗,活像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发亮； 我特别喜爱看书, 或许由于看书的姿态不够 正确,所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”；那就是我镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳 朵,白白的皮肤,仍有一双闪着金光会说话的小眼睛；他是个小书迷,最爱看那些故事大王 、少年科技读物等；拿起来就不愿放下, 有时连吃饭都忘了； 他仍经常会被书中的人物或 情节所感动呢；可是,他在班级里的学习不怎么样； 由于他有一个坏毛病 马虎大

16、意,每次考试很多题明明都是会做的,可是由于马虎,得不到满分,不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病；小伴侣,你知道这个小男孩是谁吗？告知你吧,那就是我；学校三年级人教版下册第三单元作文教案设计 23:12:38标签： 杂谈2022-04-03 同学课前先搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写；然后选择 最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来；学校三年级人教版下册第三单元作文教案设计 内容大部分来自网络,结合自己教学实际修改而成 教学内容1本次习作,要求我们介绍自己；2 写完以后再加一个题目,如我给自己画张像 这就是我爱哭鼻子的女孩；目标： 1学会有条理地作自我介绍；2熟悉 “自我介绍 ”的训练跟我

17、们日常生活关系亲密,能自觉地学习作自我介绍；3明白做我介绍的一些方式方法；明白自己的特点是什么：如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点；指导同学通过事例来表现特点的方法：先概括后详细；关于习作素材的搜集：搜集自己过去的照片, 打开记忆的闸门；作,学习别人的习作方法；教学过程：第一课时（口语课）（一）话题沟通,真情融汇：搜集自我介绍的有关习1 老师自我介绍创境；听了老师的介绍对老师有所明白,这就是自我介绍；2 看小伴侣也来了,他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3 依据提示内容回答疑题； （要求说话大声清晰）板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点；（设计意图：通过老师自我介绍,激起同学明白他人的爱好,产

18、生介绍自我的愿望； 让同学看图回答疑题, 明确自我介绍要说些什么,从那些方面说；）（二）沟通体会 1 同学们学会了自我介绍,就让我们彼此明白吧！2 你最想明白谁？（同桌、班长、其他同学）3（留意：介绍时性格,爱好,优点缺点时,肯定要举个例子,听 的同学听一听,他说得是不是真的；意思在让同学说真话,说详细；）4 小组同学相互介绍；（小组互评）5 学习汇报：你明白了几位同学？先让其中几位介绍给大家；设计意图：在明确把握自我介绍内容基础上,使同学同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体同学都能清晰地介绍自己；并且在将 你喜爱的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到相互学习的目的；

19、6老师语言创境：开学不久,同学们都很想明白你,请你来向大 家介绍自己；（英勇地介绍自己的同学,嘉奖一朵小红花,讲得棒的 同学嘉奖小红星同学们纷纷举手； ）7上台的同学先问候大家,做到有礼貌；介绍自己是要声音洪亮,内容清晰,表情自然；8 同学们上台介绍后, 师生进行评判；（当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来）9 小结；今日学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你 仍可以向刚熟悉的叔叔、阿姨或小伴侣进行自我介绍；设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情形,锤炼同学在人多 的情形下能大胆介绍自己, 使同学增加表达的自信心； 并在师生互评 中有所提高； 可后介绍自己的活动, 让同学在生

20、活中加强说话才能和 与人交往才能的训练；（其次课时：习作指导（一）开启心路,点拨写法；上一节课,我们都作了自我介绍,大家争论一下,我们应当从哪 些方面来介绍自己呢？同学回忆,老师小结；概括出外貌特点、爱好特点、个性特点 等方面；板书：开头 中间部分：特点（外貌特点 有详细事例）结尾爱好特点 个性特点等等） （要（二）佳作引路,章法导写：1读一读下面的一段话, 说说写出人物的什么特点, 你学会了什 么方法；想一想,怎样写自己；【外貌特点】你看,她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来,把眉毛 都盖住了,眉毛下那双眼睛虽不大,却显得很有愤怒；美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点,不过,她压根

21、儿没想过要为这些小玩意儿而苦恼,她成天欢快得像个神仙！那张小嘴巴隐藏着她丰富的表情：兴奋时,撇撇嘴,扮个鬼脸；愤怒时,噘起的小嘴；能挂住一把小油壶；从这张嘴已说出的话,有 时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,有时却能让人忍俊不禁,大笑不 已 写得细,写出变化,才更详细,更生动；【爱好特点】这个人不仅感情丰富,也很爱动； （总起）一有闲暇,她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画,画熟了,便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅；有时, 她画厌了,又不知从哪个旮旯里摸出一团 五彩缤纷的橡皮泥捏起来； 要么捏个猪八戒, 要么捏个大肚子七品芝 麻官；无论是画画仍是捏橡皮泥,她都喜爱开点玩笑,不是把七品芝 麻

22、官的乌纱帽给捏丢了, 侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴,叫人看了 真要笑破肚皮；就在别人大笑不止的时候,她却一本正经他说：“笑 什么？再过几百年,这可都是价值连城的文物哩！”（事例）【个性特点】在家里,这个女孩子鬼点子仍蛮多呢； （总起）有一次她到乡下外 婆家里去做客；那期间,她常和表哥到河边去捞鱼虾；虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手,却偏偏爱“引火烧身 ”,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休,回家后,妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来,一把逮住她, 刚要动手打她的时候, 她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”,等妈妈手一缩,她就脚踩西瓜皮 溜之大吉了,当她换好衣服再次见到母亲时, 她像什么事也没

23、发生过一样, 学着电视中古人的样子走到母亲跟前,跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人,女儿请罪； ”那副滑稽的神态,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非,只 好叹回气： “唉,真是豆腐掉迸灰里面 吹也不是, 打也不是！ ”（事 例）指导说明：有详细的事例说明,才能使人可信,同时进一步体会怎样写详细； 但并不是第一个特点都要说明,特点就可以了；这部分可用课件演示；选择一个最突出的性格2读一读下面的开头和结尾； 与上面的三段话连起来, 就是一篇 好文章呢；开头：有这么一个人,尽管她其貌不扬,却特别引人注目；你从 同学们送给她的 “蓝精灵 ”的外号中,就能猜着她身上准有很多好玩的 故事；结尾：你们说,这个顽皮

24、鬼是谁？假如你情愿为我保密的话,我 就告知你：这个人就是我！3试一试,再写一个新奇的开头和结尾；开头：结尾：（三）快速行文,一气呵成：想一想,你自己有哪些特点,用上面学会的方法,赶快写一篇精彩的作文,两出杰出的自己吧； （同学习作,老师巡察指导,帮忙有 困难的同学；）设计意图：引导同学先说后写,用例文引导同学,是三年级习作 教学的一个必要手段； 指导同学把以段话写详细, 是三年级同学的一个难点,也是三年级作文教学的一个重点；本环节引导同学先说后写读中学写,读写结合,能较快地帮忙同学打开习作的思路,引导同学 欢快地习作；三、欢快体验更新奇（一）自我观赏,同伴沟通：1朗读自己的习作,把不通顺的地方

25、修改一下；2划出自己的习作中的杰出句子,供大家观赏；3同桌沟通,相互学习别人的写作特长；（二）集体会诊,创新行文：1选择 4 5名同学读习作,同学评议：你觉得有哪些写得好,值得你借鉴,仍有哪些不足,你想帮他怎样修改；2师小结后,分小组沟通评议；3依据刚才的小组同学的看法,修改你的习作；二次创新行文：二月春风似剪刀；设计意图：习作修改是习作过程中特别重要的的一环；这样的教学设计,大家在相互的学习中, 以表达才能强的同学带动表达才能弱 的同学,共同提高写作水平；同时培育同学与人合作的意识,培育虚 心接受别人看法的品质；（三）佳作展览,评比正确：1小组评比正确： 正确开头、 结尾、句子、想象等等,

26、越多越好；2班级展览正确；举办 “班级人才展览会 ”,展览优秀习作；（四）变格创新,自由表达：课外拓展,用第三人称的口气,重新写一篇,介绍自己的特点；特殊建议习作指导教学 介绍一个真是的自己 ,建议老师在操作中留意以 下几点： 三年级习作教学,首要的任务是拓宽同学的思路,调动生活的 积存,激发同学的习作欲望； 课前可以引导同学看看有关写自己的文 章,以启示思路； 老师要勉励同学大胆向大家介绍一个真实的自己,不要胡编乱 造； 本次习作和口语交际的训练可以紧密结合；在口语交际课同学 听、说、评的一系列活动的基础上,引导同学沟通课前搜集的一两篇 写自己的佳作,从读中学写；然后选择最能反映自己特点的某

27、一方面,将它们写下来； 教材里列举的三方面的内容,提示了习作的不同角度,老师可指导同学留意选取合适的角度来表现自己；可以是突出个人的某一方面特点,如爱笑的女孩 ；也可以是多角度介绍自己,如这就是 我； 为了增强口语交际的趣味性和目的性,老师要努力创设一些生 动活泼的沟通形式；如,模拟课余爱好活动小组招收新成员,可以让同学分别扮演主考官或应试者,沟通中呈现自己的风采；我的自画像 我的姓名：潘高威；进行一场竞聘面试, 引导同学在对答我的年龄：今年 11岁了,在水南学校三（ 1）班读书；我的外号： “潘老头 ”；我的性格：活泼、可爱的阳光男孩；我的爱好：写字、读书、看书、写作文 不过我的最爱是写作文

28、； 我的作文为什么写的篇幅长, 好词好句 又用的多呢？由于我课外书读得多, 看的多,家里仍有一书架的书呢！就拿去年暑假来说吧： 有一天,我硬要拉着爸爸去新华书店买三 年级的学校语文同步阅读 ；回到家里,我早已口干舌燥了,可顾不上什么西瓜,迫不及待地 脱了外衣,坐在沙发上,津津有味地看着书；我漫游在书的海洋中,好欢快啊！我看书看得这么入迷,难怪爸爸和妈妈封我为“书痴” ！就是由于我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好；仍有一个缘由是：我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的好, 辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文； 我也不负众望,每次 李 老师都夸奖我字写得好,作文篇幅

29、又长；可我却想：我不能自豪,加油！讲了我的优点,该数数缺点了：顽皮捣蛋、喜爱买零食、一上课“多动症 ”就会复发、那双小手怎么也举不高 我真想改掉这些坏毛病,做个乖小孩；这就是我, 活泼开朗的我； 你们想和我交伴侣吗？那就赶快来浙江省,缙云县水南学校三（1）班找我吧；水南学校三（ 1）班 潘高威Hello ！大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口学校五年级学习；我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发；我今年 12岁了,不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气；我的爱好就是爱看书；说起看书,我仍有一段小故事呢！那天,我观察我的一个同学买了一本苦儿流浪记,这本书我已经憧憬了许久,可是爸爸始终没有答应我

30、的要求；我的自尊心很强,从小到大几乎没有恳求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借；谁知,他 说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要 了那本苦儿流浪记 ；我的缺点就是爱掉 “金豆豆 ”；咳,你可别笑,这也是我的爱好哩！养的宠物死了,哭！受同学欺侮,哭！考试不好,哭！看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍宝 ”；不过,我丝毫不觉得难为情,古人云： “当笑就笑,当哭就哭,无须掩饰；”要说我不爱的,就数运动了；体育成果自然不好了；三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成果仍没过 要改；70分；不过,这个缺点,以后我我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,仍爱交伴侣；你情愿 和我交个

31、伴侣吗？2伴侣,熟悉我吗？下面,我向各位做一下自我介绍；我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口学校五年级学习,今年 11 岁；我家里有 4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我；我的外表嘛,说不 上是英俊,但也不算丑；圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳 朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋中心,一个小嘴长在鼻子下面；我 每天都是一个笑脸,即使有苦恼我也不会说出来；我有个乐天助人的特点；记得有一次,我们中午放学,我走在回 家的路上,突然观察一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了；我马 上跑过去,问了一下情形； 原先今日老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了；于是我对她说：“老奶奶,我帮忙 你把东

32、西背回家吧！ ”老奶奶兴奋地回答说： “好,好；感谢你,小朋 友；”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶；不一会儿,就到了老奶奶 家；我把东西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子；我 听了,心里甜美蜜的；我也有一个爱好,爱看书；记得有一天上午,妈妈叫我剥蚕豆,我答应了；我一边剥蚕豆一边看书,妈妈观察了,哈哈大笑；我疑问 不解地说： “妈妈,你笑什么？ ”妈妈回答说： “你自已看一看吧！ ”我 赶忙低下头一看, 我也忍不住笑了起来, 原先我把豆壳和豆肉混在一 起了；当然,这是我的一个缺点；以后,无论做什么事情都要仔细,全神贯注；我呀,有时候也很马虎；比如在数学这一方面,举个例子说明：12530

33、3750 ；用简便的方法就是 1253375；我先这样算出结果,直接把 “375”当成了得数,把积缩小了 算成乘法,把乘法算成加法呢！10倍；有时候,我仍会把加法我写完了作业,根本就不检查,才造成了很多错误；假如我检查 了,有时候仍会照着原先的誊写一遍；当然是为了节约脑子嘛；我决 定,以后要仔细检查作业,保证没有错误才行；我这个人爱看电视,所以大部分精力都用在了看电视身上了；有 时候,我吃饭也要看着电视,看书也看着电视；一开头,我以为是一 举两得,两全其美,可是接下来一考虑,仍是一件事情也没有做好；爸爸因此仍给我订了一条规章：假如五年级上学期考考不到满分,不准看电视；我想：我以后要少看电视,把

34、精力要用在学习上；我有很多优点,也有很多缺点；我以后要改正这些缺点,取人之 长,补己之短；我要转变自我,做一个新的我；你们现在熟悉我了吧？喜爱我吗？我这个人呀我这个人呀 .小时候,妈妈常埋怨我： “你这个顽皮鬼呀 .”长大了,我常自嘲：“我这个人呀,就这样了； ”什么样 .用同学们的话来归纳： “你这个人 呀,真是个怪人！ ”有时候,我期望自己能快点长大,做一番惊天动地的大事,让周 围的人全都惊诧不已；可有时候,又期望自己永久也别长大,做父母 身边的小公主；有一次,我和同学一起上街,观察一个小贩在欺侮一个外地人,我便梗着脖子去和小贩吵,那外地人乘机走了,我却白挨了一顿骂；同学拉走我说： “你这

35、个怪人呀,管这闲事干嘛厂过后想想,自己也 叹口气,我这个人呀 .老师讲课时突然打个饱嗝, 别的同学都没有声音, 我却笑出了声,被老师狠瞪了一眼；为什么别的同学能不笑,我却忍不住呢 .我这个 人呀.学校组织同学看电影 战争,让女人走开 ,当看到影片中营长妻 子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面,我哭了；四周 正说笑着的同学都惊诧地看着我；我想忍住,却怎么也忍不住；别人 不笑的时候,我笑了；别人不哭的时候,我又哭了；我就是这么个怪 人；有人说应学会掌握感情,可我学不会,我只能任感情的小溪自由 地流淌；夜里,对着窗外的夜空,看着柠檬一样的月亮,我想得很多；也 许在四周人眼里我是个难以懂得的

36、怪人,但我认为这种“怪”是实在 的、可爱的；我就是我,为什么要想方设法去转变,去隐匿呢 .或许 我永久也转变不了, 可我并不觉得遗憾, 尽管我会自嘲： 我这个人呀 . 这就是我；我的名字叫严振宇,据说这个名字是我爷爷给我取的,其中寄托 着亲人拉对我的期望, 他们期望我的学识能震动宇宙,真是专心良苦 啊！我今年 10 岁了,在十小四年级一班读书, 是一个活泼可爱的小 男生；我 1 米 4 的个子,长着一双水灵的大眼睛,两旁仍嵌着一对招 风又很可爱的耳朵, 仍有一张能说会道的嘴； 我特别喜爱红色的衣裳,由于红色代表着激情, 象征着革命战士们的鲜血, 看着它就会想起前 辈们抛头颅洒热血的情形,穿着这个颜色,我们就会居安思危,所以 我喜爱红色；我是一个毛毛躁躁的人, 做起事来总是丢三落四的； 记得有一次,妈妈正在烧菜时,突然发觉黄酒没有了,观察了正在闲适的我