小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2022年新编）《太阳》教案

1、太 阳 达川区金刚学校 授课：苏健均学习目标：1. 划出生字词语，标出自然段。读准字音，把语句读通顺。2. 朗读课文，说说课文从哪两个方面介绍了太阳？3. 说说：课文介绍了太阳的哪些特点？体会说明事物的一些方法。教学重、难点:了解太阳的特点。体会说明事物的一些方法。教学过程:一、导入由后羿射日的故事导入。出示图片，问：从几张图片上发现了什么共同点？你们对太阳了解多少呢？（学生自由介绍）太阳对于我们来说好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。因为对于太阳的真是情况我们知道得太少了，所以需要我们不断去研究，揭示它的奥秘。这节课我们就来做个小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳生齐读课题）二、初读感知，检查

2、预习。小组交流预习情况，读课文，子词。检查子词学习情况。（出示灯片）理清文章脉络。自由读文，说说课文从哪两个方面介绍了太阳？过度：概括起来讲，课文围绕太阳讲了：一是太阳的特点。二是太阳与人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点这部分内容。课文哪几个自然段在介绍太阳的特点呢？三、学习太阳的特点.1.自由读13自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？用“”画出有关的句子。用三角形标出能概括太阳特点的字。2.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远。那到底有多远？作者是用什么方法把它说清楚的呢？（出示句子：比较句子: 1、太阳离我们很远很远。2、太阳离我们有亿公里。到太阳上去，如果步行，日夜

3、不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）说说 这组句子都表达了怎样的意思？哪个更具体，更清楚？怎样把它写具体的？（出示课件：太阳离我们远的）3.这两句话都是通过数字具体说明，我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地理解。但数字必须是精确的，有科学依据的，这种说明方法就叫列数字。（板书：列数字）其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用人们熟悉的事例作类比，使抽象的数字具体化了，人们就很容易理解亿公里的实际距离了。（若果我们一代人平均活一百岁，那要几代人才能走到太阳上去呢？）交流：太

4、阳大、热的特点。（学生在小组内交流）过度：太阳除了离我们远，还有哪两个特点呢？请同学们找找这两个特点的相关句子，想想作者又用了什么方法把它写具体的？（小组讨论） 130万个地球才能抵得上一个太阳把。这里把太阳和什么作比较？（出示课件：谈体会）同学们，我们生活在地球上。对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这种说明方法叫作比较。（板书：作比较）太阳会发光，会发热，是个大火球。这里把太阳比作一个大火球。在说明文中叫做打比方，把太阳会发光发热的特点写具体了。（出示课件：太阳温度的句子）太阳的温度到底有多高呢？文中举了一个具体的事例说明，我们知道钢铁坚硬无比，但它碰到地球的表面就会变成气体。（同学们对着掌心呼气感受一下）5、朗读描写太阳特点的段落，感受一下这样写的好处。（出示灯片：把下面的句子换个说法，意思不变。 这么远，箭哪能射得到呢？）四、总结作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳的远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人们留下深刻的印象。我们今后在说明事物时如果能用上这些方法就更具体生动了。朗读课文一、二、三段，看看课文是怎样把太阳的三个特点介绍给我们的？课