小学五年级下册教案

1、Unit1 My day 第一课时 学问目标：1能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句： When do you do morning exercises / 并能用所学动词短语替换句型 At 中的关键词回答问句；才能目标：能懂得并跟唱Let s sing的歌谣；情感目标：能够合理支配日常学习和周末活动；教学重点：把握A 部分 Let learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题；教学难点：把握五个四会短语和单词 教

2、学预备：课件、单词图片exercises的正确发音；教学方法：情形教学法、TPR 教学法 Preparation预备活动 1.Let s singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数 字,为本节课时间表达做铺垫；2.Free talk：复习上节课重点内容；S1：When do you get up？S2：I get up at 5 oclock.S1: When do you .S2: I at oclock.Presentation新知出现1.由 Free talk 环节自然引入 Prdro 的时间支配, T:How about Pedros chedule. Let

3、s watch together. 利用 PPT 出示本课 Let s learn 内容,请学生认真观看,推测词组意思,并勉励生大胆说出学过的或熟识的单词；Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师依据同学记忆规律,由易到难,打破次序,组合讲解： have English class have Chinese class have class 并举例拓展；have PE class play football play sports play basketball horse fork 帮助记忆 tea breakhead read eat

4、breakfast peach fast 拓展 :eat lunchdinner e+xer+ci_se+s 分音节讲解,并请生标注,突破难点发音；3.学习上述词组时穿插入句型-When do you . At oclock. 词不离句,帮忙记忆,并适时加入书写,加深记忆；4.Practice巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快 ;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜；Production输出拓展Ask and write: 将同学分成如干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向 6:00,问Wh

5、en do you get up. 小组内其他同学回答 I getup at 6:00 a.m. , 然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既精确又快速；Progress 输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板书设计：Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / .When do you have class play sports eat dinner At 学情检测：课后反思：Unit1 My day 其次课时学问目标1能够听懂、 会说句型： When do y

6、ou finish class in the morning. We finish class at 1o并能在实际情形中运用；能够正确使用usually 这个频度副词；2能在 Role play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简洁的反思；才能目标：能够听懂Let s try部分的录音,完成听音找答案的练习；情感目标：能够合理支配日常学习和周末活动；教学重、难点：娴熟使用句型： When do you finish class in the morning. We finish class at 1oclock. 问答活动时间；教学预备：课件、单词图片教学方法：情形教学法

7、、TPR 教学法 Preparation预备活动 1.播放课本 P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱；2.Main scene:利用 PPT 出示主情境图,使同学初步感知本单元的主句型,-What do you . I at ooften Presentation新知出现 1.Let s tryclock. What do you do on the weekend. I Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro.请同学们感知新语言 并熟识新任务 Pedro；2.Let s talk 1连续追问 When does Pedr

8、o finish class in the morning.请生听录音两 遍并快速回答疑题；2核对问题答案He finish class at 1o后请生自主阅读对话找出When 相关的问答句,并讲解本节重点句型：When do you/ +动词短语（原形）+其他？并适时操练, eg: When do you go to school. When do you get up. 3师带领生通读全文,讲解重难点词组：形近： then然后；那时 when 什么时候；何时同义： What time 拓展： what 什么 where 哪里 who 谁lunch after dinner 在 之后bre

9、akfast start: super star 帮助记忆拓展： always, often, sometimes, never usually lly: familly 帮助记忆 late:晚；迟 a-e 帮助记忆3.Listen and repeat. 4.Read in groups and act it out. Practice巩固操练1.请生依据师供应的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you -We at oclock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答；仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,依据所给例句进行问答练习；看哪一

10、组说的最好,在全班展现；Production输出拓展同学小组内完成一日作息时间的支配调查,主要整合利用以上两个环节的句型；Pripogress输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板书设计：Unit1 My day When do you finish class in the morning. We finish class at 1oclock.学情检测：课后反思：Unit1 my day 第三课时学问目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put two in the playground. 2.能够总结字母组合 cl ,pl 的发音

11、规章,并能朗读 Pronunciation 部分的例词；才能目标：培育同学综合运用才能及归纳总结才能及名词单数和复数的区分；情感目标：能够合理支配日常学习和周末活动；教学重点：能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规章 ,以及把握两组不同发音的单词； 教学难点： 1.依据字母组合的发音规章正确朗读相关的单词； 2.名词单复数的区分；教学方法：交际法教学预备：动词卡片、课件教学过程 : 一、全体同学呼英语励志口号：二、热身、复习；Let s sing: Weekend三、 小班内查练：Do you like weekends. Why . Knowledge is power.学问就是力气；Ye

12、s, I like I on weekends.让同学运用以上句型在四人小组内进行对话；四、 导入新课,板书课题；展现本课学习目标,同学齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant. 1 Whats it .老师板书： cl 和 pl 分为两组让同学先试着发音,然后老师再进行授教； 反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简洁规章词；2 老师出示 PPT,让同学看小图,分别说出他们所表示的意思： clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play. 3 让同学看图画说出后,进行

13、总结另外孩子可以进行补充说明； 4 放录音,跟读；（5）在授课过程中把 的听读并仿照；（6）分角色练习；（7）Bingo；chant 内容进行适当的讲解,以便同学更简洁找出名词的单数复数,另外适当给同学讲形容词表示的是什么；六、 Homework: 1.完成相对应的配套练习；2.P6磁带听五读五,并会背 ,改写课文；3.预习 P8 听五读五标汉语,查找不会的学问；板书设计 Unit1 my day cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,egglplant, please, play 学情检测：一、英汉互译；1.吃晚饭 2.在晚上 3.起床 4.什

14、么时候5.通常 6.play sports 7.eat breakfast 8.do homework 9.go to school 10.go home 二、选出正确的答句； 1.What do you do. A.Youre welcome 2.What time is it. B.At 7:30 3.When do you go to school. C.Im a policeman 4.Thank you for telling me about you day. D.Sure 5.Can I ask you some questions. E.Its 8:00课后反思 Unit1 m

15、y day 第四课时 学问目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class. 2.能结合所给句型： What do you do on the weekend . I often.在实际情 境中运用；s wrap it up 部分的内容,并引导同学养成良好的行为习 3.能懂得 Let 惯；才能目标：培育同学综合运用才能及归纳总结才能；情感目标：训练同学要多进行户外活动,增强体质；教学重点：把握Let s le arn 部分的四会词组,并应用；教学难点：词组的书写,教学方法：交际法sh

16、opping 和 dancing 单词 ing 形式的变化；教学预备：动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体同学呼英语励志口号：Knowledge is power.学问就是力气；二、 Warm-up Let s sing: 老师放 p70 的 Let s sing 的录音,同学跟唱,活跃课堂气氛；三、小班内查练：四、导入新课板书课题；展现本课学习目标,同学齐读本课学习目 标；五、导入并指导学习新的内容：a.学习 Let learn （1）clean my room 老师出示自己打扫卫生的照片,告知同学：This is my room ,it is dirty ,so I often

17、clean my room on the weekend.老师领读动词 clean,然后提 问同学： Do you often clean my room.等同学回答后,老师拿出预备好的 动词卡片领读该短语,然后让同学依据自己的实际情形说：I clean my room/class.on the weekend. 2 学习 go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示 go for a walk 的卡片,老师领读 . 3 学习 go shopping 老师出示 go hiking 的卡片,说：

18、We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示懂得词义,并领读；4学习 take a dancing class Do you like dancing. If you like ,let 生可以适当跳起来,活跃气氛；展现与舞蹈有关的音乐让学老师放本部的录音,同学跟读；（5）出现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让同学看图进行快指快说嬉戏；六、小班沟通展现Do a survey 周末乐翻天熟识会话 What do you do on the weekend. I oftenT: Then what do you do on the weekend

19、 . S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend. S: What do you do on the weekend. 老师静静的提问的同学,形成信息沟,勉励更多的同学参加；T：What do you do on the weekend. S：I usually play sports 替换练习；七、 Homework 同学二人一组练习对话,并用不同的短语做1.完成相对应的配套练习；2.背过并书写四会词组；3.P8磁带听五读五,并会背,改写课文； 4.预习 P7 听五读五标汉语,查找不会的学问；板书设计：Unit1 my

20、day Clean my room 图片 Go for a walk图片 Go shopping 图片 Take a dancing class 图片 What do you do on Saturdays. I often clean my room. 学情检测：一、练线；1.visit grandparents A.爬山 2.every weekend B.去购物 3.climb mountains C.弹钢琴 4.read book D.拜望祖父母 5.play the piano E.去运足 6.go shopping F.在周末 7.on the weekend G.读书 8.go

21、hiking H. 每个周末 二、单项挑选；A.go shop B.go shoping C.go shopping A.a B.the C./ you. A.about B.are C.do 课后反思 Unit1 my day 第五课时 学问目标：1.能听懂、会说句型： What do you do on the weekend . I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用；2.能在 Let s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动支配,从而能找到能在周末共同活动的伙伴；才能目标：培

22、育同学的听说才能好阅读才能；情感目标：训练同学要乐于合作参加,学英语的爱好和自信；教学重点：娴熟的运用句型：What do you do on the weekend . I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情 境中运用；教学难点： 对频度副词的使用, 以及对句型 That sounds like a lot of fun 的认读 教学方法：交际法、嬉戏 教学预备：动词卡片,教学挂图、课件教学过程一、 全体同学呼英语励志口号：二、热身、复习；Knowledge is power.学问就是力气；Let

23、s chant: 老师放 的录音,同学跟唱,活跃课堂气氛；. 三、 小班内查练：I go hiking/ on the weekend.What do you do on the weekend. How many of you go hiking/ .Please put up your hands.S: 四、 导入新课板书课题；展现本课学习目标,同学齐读本课学习目标；五、导入并指导学习新的内容：Let s try 老师放录音,让同学从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习； 学习 Let s talkLet s try部分教学挂图,请两名同学分别扮演老师出示填写完整的Sarah, Sho

24、pkeeper老师分别提问他们： Where is Sarah. 两名同学依据挂图的内容进行回答； 然后请两名同学相互提问他们：weekend. 有这两名同学做相应的回答；（2）师生相互沟通,练习重点句型：What do you do on the T: What do you do on the weekend. 老师引导同学说：T: I often/usually/ sometimes. 老师利用例句进一步讲解often,usually, sometimes的用法；S: I usually have English class at on Tuesdays.3.老师放 Let s talk

25、部分的录音, 同学跟读； 然后分两组分角色朗读对话；（4） 老师出现挂图,让同学两人一组依据该部分替换图片所供应的信息做替换练习,勉励同学做出更多不同的替换,形成多组对话；Let s check（1）同学四人一组相互提问：What do you usually do on the weekend.要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空：Sometimes I I can with .I can with . I usually on the weekend. 2. 同学摸索： How can you have a happy weekend.争论正确周末活 动支配；六

26、、小班沟通展现Game:新龟兔赛跑老师请五个同学按四角的位置站立；老师喊one ,two ,three.同学抢四角的位置,剩下一人只好站在中间, 四角的同学齐问： What do you do on the weekend.中间的同学回答： I go often go hiking. 四角的同学齐答：Let s go hiking together next Sunday.七、 Homework: 1.完成相对应的配套练习；2.同学预备口头报告： My weekend；3.P7磁带听五读五,并会背 ,改写课文；4.预习 P9 听五读五标汉语,查找不会的学问；板书设计：Unit1 my day

27、What do you do on the weekend. I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 学情检测：一、翻译以下短语；1.on the weekend 2.play football 3.go hiking 4.clean the room 5.next Sunday 6.every weekend 7.next weekend 8.visit grandparents 9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.read

28、books 课后反思: Unit1 my day 第六课时学问目标：1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子：I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend ；3. 懂得 Story time 的内容；才能目标：培育同学综合运用语言的才能；情感目标：训练同学要积

29、极与他人合作,相互帮忙共同完成学习任 务；教学重点：把握四会句型；教学难点：能合理的支配自己和挑选适合自己的活动；教学方法 交际法 教学预备：动词卡片,教学挂图、课件 教学过程：一、全体同学呼英语励志口号：二、热身、复习；Knowledge is power.学问就是力气；Story time: 老师放 C 部分 Story time 的录音, 同学跟读, 并懂得 Zip和 Zoom 的谈话内容三、 小班内查练：What day is today .What day is tomorrow. What day is between Friday and Monday. Whats the we

30、ather like today/tomorrow.四、导入新课,板书课题；展现本课学习目标,同学齐读本课学习目标；五、导入并指导学习新的内容：Read and write （1）老师出示本部分的挂图, 引导同学认真观看配图, 是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问： Where does Robinson live.引导同学看图回答：Island. 2 让同学自主阅读本部分的对话,找出不懂得的生词和句子,师生 或生生之间共同商讨解决问题；（3）懂得句子： I alwa

31、ys get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 老师请一名同学扮演Robinson,并做相应动作： get up, wash ones face, eat breakfast, clean one然后老师与另一名同学绽开对话：T：What do you do on the weekend. S: I usually get up early every day. 并依次将后半部分补充完整；4 老师放 Read and write 部分的录音,同

32、学跟读；（5）选几组同学表演对话；（6）完成 Tick or cross 的表格,并书写四会把握的句子；Write a letter to Robinson. 老师放 Robins play录音,同学依照课文回信六、小班沟通展现同学写好的文章进行班内共享：My name is _, I live in . I often and . I hope you can get off your island soon. Yours , 七、 Homework 1.完成相对应的配套练习；2.背过并书写四会句型；3.P9磁带听五读五,并会背 ,改写课文；4.复习第一单元所学的学问,自己或小组进行测试；板书设计：Unit1 my day I always get up early every day. I wash my face, and then I eat