第2课《济南的冬天》教学设计- 部编版语文七年级上册

1、2.济南的冬天 老舍第一课时课堂导入今天我们要学习的是济南的冬天，我们知道啊，南北方的气候是有很大差异的，一般来讲，南方城市的冬天是相对温暖，湿冷的，而北方城市冬天都是比较寒冷、萧瑟的。济南也是北方城市，老舍笔下济南的冬天也是冰冷、肃杀的吗？这是为什么呢？二，预习检测1.检查生字词：济南（ ） 看护妇（）暖和（ ） 髻（ ）儿镶上（ ） 着急（ ） 薄雪（ ） 水藻（ ）贮蓄（ ） 澄清 ( ) 着落（ ）响 晴:响 亮：空 灵：安 适:澄 清:奇 迹：水墨画：2.知人论世 老舍：著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：小说骆驼祥子 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁

2、大学和青岛山东大学任教年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。三，课堂目标1.运用重音和停连的技巧，理解作者对济南的喜爱之情。2.品味精美语句，学习融情于景的写法。四，初读感知1. 听读课文。听录音范读。要求边听边拿起笔做记录，标示段落与生字词的读音。2.学生自由朗读课文。要求根据听读的标记，运用重音和停连的技巧，有感情的朗读课文，并根据理解，标出济南的冬天第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。明确：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 真的，济南的人们

3、在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖， 今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， 他们也并不着急， 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！3.再读课文，并找出济南的冬天的特点。明确：温晴（温暖晴朗），慈善4是从文中哪些地方看出来的，试找出依据。明确：“没有风声”“响晴”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”“你们放心吧，这儿准保暖和”“这样的温暖”5. 济南的冬天是“温晴”的，“慈善”的，长期居住在济南的人可能对此会不以为然，可是作者为什么感受如此强烈呢？

4、明确：因为作者是北平人，又刚从伦敦回来，北平、伦敦和济南的气候相对比有明显差异，所以对济南冬天的温暖晴朗感受特别深。6. 济南冬天温晴的原因是什么？明确：一是客观上看，因为济南周边被小山包围着，寒风吹不进来，阳光依然充足。二是从课文表达方式看，作者展开想象，使用了比喻、拟人的修辞方法，把小山围着济南比喻成把济南放在一个小摇篮里，带给人们温暖舒适的感觉；写出济南小山的可爱。7.济南慈善的表现又体现在哪些方面呢？北方的冬天是要下雪的，那么这样温晴的济南冬天下雪吗？明确：下雪的作者写了那几幅雪景，济南的雪有什么特点？请同学们在文中进行标注，并进行小组讨论交流明确：课文写了济南城外山上的雪景。如山上，

5、山尖、山坡、山腰的雪景，还有山坡上小村庄的房顶上的雪景；由于天气温晴，所以雪下得薄，不是厚重的，不是天地间一片白茫茫的，而是“树尖上顶着一髻儿白花”“山尖镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄”“好像忽然害了羞”“房顶上卧着点儿雪”，这些特点都与“温晴”的天气有关。作者对济南的雪景充满了喜爱之情。文中也写到“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”是冬天对小山的慈善。8.说到了下雪，必然要提到北方冬天特有的现象结冰，济南的雪薄，那么冬天对水又是怎样的？明确：济南冬天的水不结冰，反冒着热气；水藻是绿色的；水中还有垂柳的倒影；澄清的河水映照得天上地下都是清亮的，蓝汪汪的，像块蓝水晶。“绿萍

6、”“水藻”“清亮”“蓝汪汪”“蓝水晶”几个词语更衬托出水的清明透彻。济南的冬天对水也是慈善的五，课后巩固济南的冬天温晴又慈善，济南的山可爱，济南的水清明，老舍先生在文中第二段也把济南描述为“理想的境界”，由此可见作者对于济南的冬天的赞美与热爱之情。请同学们联系课文并展开想象具体写一写济南的冬天明确：冬天的济南有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；小山保护着济南，好像把济南放在一个小摇篮里，使得济南的冬天准保暖和；小雪覆盖下的小山可爱秀气，颜色丰富，惹人爱；冬天的济南，城内狭窄，城外宽敞，山坡上的小村庄房顶上卧着雪，像是张小水墨画；水不结冰，倒映着美丽的影子，仿佛懂得垂柳的

7、心思、水藻的精神。第二课时一，课堂目标：品味语言，体会并理解老舍语言特色及丰富内涵。文本细读1.前面我们说过品析句子可以从修辞、炼字、句式、写景角度，情感等方面进行分析，但要注意情感蕴含于字里行间，不必单独列项。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。明确：本句描绘济南被小山环绕的情景。运用了比喻、拟人的修辞手法：具有了人的灵性和情味语言生动幽默，口语化、儿化音（京味）的运用，使语言浅显自然不失亲切，似一位慈祥的长者在对晚辈的探询与承诺，让人温暖如春，同时又有一种立体的画面感，感受到作者对其无限的眷恋、热爱与赞美之情。（

8、2）他们由天上看到山上，便不觉的想起：“明年也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”明确：虚实结合由济南冬天的温暖展开想象，使人更体会到济南冬天温晴的特点（3）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。明确：“妙”字准确而恰当，统领全段。“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。“顶”字更轻盈，显得秀丽清新，“镶”字准确形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天的秀美景观。 不仅写出事物的外形而且饱含作者喜爱赞美之情。 把矮

9、松比作“日本看护妇”；这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。写景从山上到山尖到山坡，运用了空间顺序写景，更具有立体感（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天气。这“卧”字正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。 （5）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 明确：学生交流明确： 口语化、儿化

10、音的运用，使语言浅显自然不失亲切。 运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写是为了写“绿”，写“绿”的精神之珍贵、可爱、美丽。“在水里照个影儿”写出了水的温暖多情，展现了济南冬天的无限生机和活力2.上节课我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和热爱之情。王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。”因为赞美和热爱，所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。而在本篇课文中，老舍先生就巧妙地借助济南的冬景表达出赞美之情，我们知道这种抒情方式叫做？明确：融情于景，情景交融寓情于景是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些景物或场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方

11、式。对比阅读，说说下面两个句子的抒情方式有何区别。（1）济南真得算个宝地。（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”明确：第一句直接抒发了对济南的赞美和热爱之情，第二句通过写小山的可爱，间接表达感情。3. 这是一篇成功的写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后，不免让人产生遐想：那是怎样的一幅令人陶醉的图画呀！产生这样的效果，与作者高超的写景艺术是分不开的。本文有哪些艺术特色？（1）详略得当，作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写。”老舍正是用的“以大观小”的构图取景法。简笔描绘：绘城，不绘城的东南西北，只

12、绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。 （2）情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。（3）虚实结合，展开想象，抒发对济南冬天的喜爱之情。（4）语