小学语文北师大四年级下册5 智谋包公审驴

1、包公审驴第二课时导入在浩瀚的中华上下五千年中，有无数个家喻户晓的故事，比如精卫填海、嫦娥奔月、夸父逐日、孟姜女哭长城、牛郎织女、梁山伯与祝英台这些故事的作者是谁，我们已经无法考证。这些故事大多来自于人们的口口相传，没有作者，我们把他们称为“民间故事”。今天呢，我们来学习包公审驴这个民间故事。二、初读课文过渡：话说，宋朝时期，有个穷人，名叫刘五。他有一头驴。（出示“驴”的图片）1.对比刘五的驴和瘦驴。师：刘五的这头驴怎么样呢，一起来读读第一自然段。这是一头怎样的驴呢，刘五对它怎么样呢，你从哪里看出来的。由于刘五的悉心照料，无论谁看到这头驴都会夸奖一番，出示句子。一天，刘五卖完木炭，发现(出示句子

2、)师：原本是毛发发亮，珍宝一样的毛驴，现在却变成了一头瘦驴，刘五现在的心情怎样？（懊悔、又气又恼、愤怒不已、难以置信）（出示前后描写两头驴的句子）这里是用了什么写作手法，突出了两头驴之间巨大的差别，刘五更是从巅峰跌入了谷底，此时，他会想些什么呢，用“”勾画刘五的心理活动。如果是你，你会用怎样的心情读？你还会带着什么心情读？2.揭示课题。师：刘五惊慌失措，寻驴未果，又不知道是谁偷的，他只得把驴告上公堂。这就发生了本文中包公审驴的故事。 3.介绍包公4.“审”是什么意思？（审问、审查、审理） 师：审就是要问、查等，包公问驴，驴能回答吗？5.闻所未闻师：所以，包公审驴的消息传开以后，大家称之为“闻所

3、未闻”的奇案。“闻”是什么意思？（听）那就是听都没有听过。那也真是奇事一桩了。精读课文过渡：大堂之上，刘五气急败坏地把驴牵上公堂。出示句子，理解冒名顶替。你觉得刘五说的话好笑不好笑？驴自身能冒名顶替吗？刘五的语言看上去滑稽可笑，但老师却觉得他聪明极了。因为公堂之上必须有被告，他在找不到小偷的情况下，他状告瘦驴，也足见他的机智。2.师：刘五把审驴这个难事抛给了包公，我们来包公是如何跨越种族的隔阂，审驴的。出示阅读及批注要求。我们一个一个的来看。出示“包公了解了案情，皱着眉头.”,你从中体会到了什么？包公皱眉说明此案难办；惊堂木一拍，说明包公已经有了办法，体现了包公遇事冷静、足智多谋。“王朝、马汉

4、”。请生朗读。指出惊叹符号，反复读，谈谈体会。指导做笔记的方法总结包公做法：饿、关过渡：饿了瘦驴三天，包公又升堂了，他一拍惊堂木，说道（4）包公一拍惊堂木，“喂，当差的.”你体会到什么？包公给你留下了怎样的印象？（4）包公审得如此的认真、一本正经，以至于周围人是什么反应呢，找一找。包公审案就是这样让人难以捉摸。（5）公堂周围有几百人，包公审驴页闹得人尽皆知，偷驴者会不会也在公堂外观看审案呢？那他心里会想写什么？过渡：究竟会不会如他所愿呢，我们接着学习。包公打完驴后，说，齐读.总结包公行为：放包公找到驴了吗，读（7）包公审驴经历了饿、关、打、放这几个环节，他这么做的目的是什么？了解了包公审驴这个过程，你知道包公为什么能成功找到驴的原因吗（包公熟知动物的习性，知道驴认识回家的路，在受到惊吓后，会回到自己认为最安全的地方主人的家中，跟着它，就能找到小偷。）包公是一个怎样的人？（板书：足智多谋、断案如神、智谋无双）本故事中都有谁使用了计谋？小偷和包公同样使用了计谋，他们俩之间有没有差别？一个是伸张正义，一个是损人利己，做坏事。总结与拓展1.课堂总结 同学们。学了这篇课文，我们知道了