小学四年级语文教案31飞向蓝天的恐龙

1、31 飞向蓝天的恐龙 教学目标 1学会生学新词；2懂得一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说；3能正确、流利地朗读飞向蓝天的恐龙教案；教学重点： 第四自然段,弄懂课文内容,领会想象在文中的作用；教学难点： 体会作者用词的精确性,领会想象在文中的作用；教学预备：1课件、网络视频二连浩特发觉似鸟恐龙化石、鸟类的演化 2有关恐龙的资料 教学时间 ：两课时 教学过程 ：第一课时一、课件出示书上恐龙图,引入飞向蓝天的恐龙课题 以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活敏捷现的 恐龙；下面,我们来学习关于恐龙的课文；二、整体感知,反馈预习 1 、读全文（指读,想：课文写了什么,你对哪部分内容感爱

2、好；）2、查生字把握情形（随文） 3 、指名说说课文写了什么？指名同学读课文,准时正音 范读、生边听边想；完成预习作业：新词积存读文体会我的问题三、同学字新词 1自读飞向蓝天的恐龙,划出不懂的词；2自查字、词典,不懂的同学商讨,老师巡察参加引导；提自学要求：同学字的音形,依据课文内容懂得新词意思；互帮：不 懂的词意,查字词典和同学商议；老师巡察；3利用课件读生字,说形和词意；凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞；迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢,不敏捷；本文指白门溪 龙（见图或形）不仅, 而且 结合文中句子懂得（后面意思比前面进一层）灵敏：动作等快速灵敏；本文指一些猎食性的恐龙,身体逐步变 小,长

3、得越来越像鸟类,行动快速灵敏；五彩斑斓：颜色辉煌多彩；亲缘关系：血缘关系；如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关 系；后裔：已经死去的人的子孙；本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙；欣喜如狂：特别的喜悦欢乐；本文指全世界讨论者们发觉了有羽 毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而特别喜悦欢乐；演化：演化；本文指恐龙演化鸟类；繁殖：逐步增多 鸟翼：鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛；毋庸置疑：无须怀疑；4利用课件完成生字新词嬉戏练习 四、同学找小伙伴再读飞向蓝天的恐龙全文,沟通对字词、课文 的懂得 五、读题生疑,直奔中心（学习第一自然段）1、沟通资料（于黑板左下方板书：恐龙）引导：对于恐龙,信任

4、大家或多或少有 所明白；课前同学们已查阅搜集了很多方面的资料；现在我们来沟通一下 好吗？（同学们自由沟通资料：谈谈对恐龙的的熟悉）2、读题生疑 （板书课题： 31 飞向蓝天的恐龙）同学读题 谈起蓝天,我们自然会想起鸟类 读了这个好玩的课题,你会有什么问题？引导同学提出质疑 3、研读中心句 课件出示中心句及比较句：“ 在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空飞翔 的鸟儿；”“ 恐龙变成了鸟儿；”同学反复研读、比较：两句中你认为哪句更好,为什么？（引导同学悟：语句的表达要精确）读了这句,你又有什么问题？（如：是谁最先提出来的？恐龙是如 何演化成鸟儿的？ , ）六、学习其次自然段 1、

5、师引读：同学们,这些问题在徐星博士的这篇文章中能找到答案；1856 年,英国学者赫胥黎在一次吃火鸡的时候偶然发觉“ 恐龙和鸟类在骨骼结构上有很多相像之处；”经过讨论“ 科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”2、这在当时的科学界,可是一个极为轰动的消息；赫胥黎为什么不赶忙向全世界公布这一科学成果呢？当时赫胥黎是怎么想的呢？（引导同学通过想象领会科学家扎实、严谨的科学态度）3、虽然是一个假说,并且始终没有找到相关的实物化石佐证,但科学 家们从来没有舍弃查找、探究、讨论,直到（播放视频“ 二连浩特发觉似鸟巨盗龙化石” ）4、课件出示重点句：辽西的发觉向世人展现了恐

6、龙长羽毛的证据给这幅古生物学家们描画 的画卷涂上了“ 点睛” 之笔；引导同学懂得“ 为什么说这是点睛之笔？” 想像科学家们“ 欣喜如狂” 的情境；其次课时 一、精读重点,领会写法；1、师引导：科学家在中国的二连浩特发觉似鸟巨盗龙化石,为“ 鸟类 不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔；” 这一假 说供应了有力的实物佐证,那么,恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？让 我们回到两亿三千万年前的中生代的地球,看看这一演化过程吧！2、指导第四自然段研读方法（汇报沟通；3、边板书,边汇报：1）自读摸索；（ 2）整理填空；（ 3） _ 年前,第一代恐龙_；经过 _,繁殖成_的_的恐龙家族；其中,恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：身体体表转移到在树林间具备才能最终；4、在读中感悟写法上用词精确,生动的特点；5、角色演出：以各种角色（科学家、记者、恐龙化石 , ）用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程；6、有感情地朗读自己喜爱的部分；二、学习第五自然段1、读课文2、说说为什么徐星博士要写这最终一段？（引导同学体会：科学的探究是无止境的,它需要严谨的态度和坚强 的毅力；）三、完成预习作