小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》word版教案3

1、课题：Unit 5 名师精编优秀教案调整补How Much Is It. B Let s learn 充一、 教学目标1.能听、说、认读鞋类词汇boots, slippers, sandals, sneakers. 2. 能够听懂 Let s do 的指示语并作出相应动作；3.能依据自己的喜好运用句型 的鞋子；“ I want a pair of sneakers/ ”挑选合适4.明白在不同季节不同场所穿着适当鞋子的生活常识；二 、教学重难点1.有关鞋类词汇 boots, slippers, sandals, sneakers 的认读；2.鞋类词汇的复数形式,在详细情形中运用 I want a

2、 pair of三 、教学预备录音机、四类鞋子图片四、 课时支配1 课时五 、教学过程（一）、Warm-up 1.同学唱歌曲 “ My clothes”2.复习所学单词和句子；（设计意图：激发同学的爱好,鞋子的图片为新知做了铺垫；）（二）、Presentation 1.老师看看课程表,假如下一节是体育课,上体育课应当穿着的sneakers 引出,板书 sneakers ；领读；通过显现tea, eat 等单词,让同学归纳出 ea 的组合发音；看图片,告知同学鞋子都是一双一双的,明白鞋子属于复数名词并会用 sneakers. a pair of 来搭配 ,引导同学说 a pair of 2. 老

3、师指着一名穿凉鞋的同学的鞋子问：Are they sneakers. 这个学生可以用汉语来回答；然后老师拿出提前预备好的凉鞋图片,指着说：名师精编 优秀教案It s hot now. I want to wear sandals. 板书并领读单词 sandals ；老师可以说： It s hot today. I want a pair of sandals.引导同学说出句子I want a pair of sandals/sneakers. 并用图片做练习： 老师出示一张图片, 同学能够说出一个完整的句子：I want a pair of sandals/sneakers. 3. 同样的方法

4、教读 boots 和 slippers ；用问答的形式来练习几个单词,如老师问： Can I help you. 同学能用 sneakers/ boots/slippers. 来回答；I want a pair of sandals/ （设计意图：为了同学在学习单词后,充分调动眼、耳、口等多种感 官,通过听一听、看一看、说一说等来巩固单词；）4. 听录音第一遍仔细听,其次遍跟读,然后用升降读法和开火车读单 词,两三组同学读；5老师将图片贴在黑板上,指导同学以四人为一小组以 做对话练习；如：A: Can I help you. B: Yes, I want a pair of Can I hel

5、p you. C：Yes, I want a pair of Can I help you. D: Yes, I want a pair of 练习 2-3 组. chain 的形式（设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点；使同学在情形中自觉、主动、大胆用英语与同学沟通；）6. 播放 B 部分 Let s do录音；（1）.先整体出现 Let s do,先让同学听一听,读一读；（2）.仿照秀：老师利用同学穿着的不同类型的鞋子让同学边演,边说；（3）.适当渗透在不同场合或天气穿着不同鞋子的常识；（三）、Practice 1.猜一猜嬉戏；找一同学藏起一张图片,说：I have a pair

6、of Guess. 举手同学猜单词,假如猜对了,就给其他同学看看图片并说：No.连续猜,直到猜对为止；Yes.错了就说：名师精编 优秀教案2.听音,标序号连线（活动手册 Page39 ）（设计意图：同学在练习的同时,不知不觉中巩固了课堂上所学的又 拓展了学问；）（四）Consolidation and extension 老师或同学扮演顾客,请一名同学上台扮营业员,练习对话：A:Can I help you. B:Yes,I want a pair of .How much . （五）Homework 1.画出本课所学的鞋子, 涂上喜爱的颜色, 给每一双美丽的鞋子写两句 话；2.运用所学的学问描述自己的鞋子和他人的鞋子；（设计意图：在完成作业的同时,同学从而在不知不觉中巩固了课堂 上所学的又拓展了学问； ）名师精编 优秀教案六、板书设计Unit5 How Much Is It. Can I help you. Yes. I w