小学数学四年级试卷分析

1、学校数学四年级试卷分析一、试题分析：二、同学答题情形分析：1、审题不够认真,解题较马虎；如运算题、应用题有较多同学 因运算马虎,不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分；填空判 断挑选画图题也有部分同学由于审题不认真,没弄清题的意思或要 求导致错误；2、基础学问基本概念把握不牢；3、动手操作才能差；4、学问的应用才能差,特殊是学问的综合应用才能较差；如第六大题解决问题的第3、第 4 小题,特殊是第4 小题很多同学不能进行学问的整合,找不到数量间的关系,不能学以致用,思维纷乱；5、同学缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的才能有待加强；如：填空题的一些很基本的题目出错; 运算题竖式正确,横式写错得数;

2、 应用题抄错数,判定题不能正确运用学问进行判定；6、书写的规范程度仍有待进一步提高；很多同学不善于利用草稿纸,直接下笔在卷子上写,对于把握性不大的题目就简洁显现勾 画现象；1、留意数学方法、数学思想,抓课本,抓基础；数学思想是在 数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质熟识,是数学中的聪慧和灵魂；所以,领 悟数学思想,方法是数学教学的首要任务；2、留意对学问的过程性探究；数学学问起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教 学不留意数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于同学面对新理念指导下的检测,不利于今

3、后的教学和同学数学方 面的进展；所以,今后的教学要立足于教材,扎根于生活；让同学 多明白生活中的数学,用数学解决生活的问题；表达数学的来龙去 脉；3、留意对同学评判方式的讨论；教学中,老师应实行“ 多元化” 的评判方式,不能一味的以考试 成果作为评判同学的标准；多勉励少批判,让同学欢乐地学习；4、培育同学良好的学习习惯；有很多同学原来会做的题目都会 失分,缘由就是心浮气躁,没有养成踏实认真的审题答题检查的习 惯；这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的仍是要培育 同学认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯；本次测试题留意了学问的活学活用,全面考查四年级同学对教材 中数学基础学问的

4、把握情形、简洁基本技能的形成情形和基本才能 的培育情形,加强了对基本运算才能、用简洁数学学问解决简洁实 际问题的才能及空间观念才能的考查；现依据本次考试情形作如下 详细的分析；第一题我会填；内容涉及了各个单元的基础学问的应用；第 1、2、7 题正确率较高；对于一些敏捷运用的题目,同学懂得不到位,说明同学学了学问不会敏捷运用,特殊是第4、6 题；第 4 小题是对商不变性质的运用,同学对概念把握不敏捷,填写错误；第 6 小题主要仍是同学审题不清,条件和问题没有联系上；仍有些同学没有认真就轻去判定,如第1 小题其次个空,改写成以万为单位的数,个别同学就没有留意到四舍五入；二、我会判定；错误最多的是

5、念的懂得不够敏捷；1、4 小题,主要缘由是同学对概三、我会选；第2、3、4 题精确率较高,第1 小题错误多发生在最终一个选项上,主要是对直接改写和需要四舍五入改写的,是直等仍是约等的区分上不明确；四、我会算；1、直接写得数：少数人运算错误,均在运算时马虎所致；特殊 是末尾有 0 的算式；2、用竖式运算题,平常练习较多,正确率都较高；由于马虎,用竖式运算时在写横式上的结果有错误,余数忘写；最终一题需要验算,个别同学审题不清,漏写了；五、我会画；同学能够依据平常的做题体会,正确的画出图形,第 1 小题精确率较高；第2 小题虽然同学第一次接触,但也有百分之六十的同学能够精确画出来；对垂直和平行的综合

6、运用的不错；看来细心是我们平常日积月累的财宝；培育同学认真细心的学习习 惯,是我们在教学中特别重要的一项内容；六、统计图的补充与问题解答；大多数同学能够正确解答,错误 只是少数人存在,主要缘由是不认真；七、我会解决问题；第1、3、4 三道题错误较少,对这三道题的解题方法都已把握；同学能运用已有的生活体会去解决这三个问题；第 2、5 题的错误较多；第2 题主要缘由是同学对问题没有懂得透,对赚了多少钱懂得为一共卖了多少钱；没有进一步求出赚了多少,没有把问题解决到最终；第5 题只有少数同学是先求时间,再求路程差的；大多数同学,先求出张明到达乙地所用的时间,然后直接 用除法求出了刘聪所用的时间和所剩路

7、程就直接答了题；错误主要 是由于时间的巧合；1、重视基本概念、算理的教学；在教学中要留意削减机械、单 调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高同学对 于概念正确的、全面的熟识；削减同学因片面懂得基本概念和思维 定势造成的失分；2、联系同学生活、社会实际,供应学习资源；在教学中,老师 应创设生活情境给同学供应真实而完整的学习任务；这样的教学更 有利于培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的才能；3、重视学问的猎取过程；同学的第一影响最重要,任何一类新 知的学习应在首次教学时,让同学有体验数学的机会；通过操作、实践、探究的活动,充分地感知,让同学在学习过程中体验数学和感悟数学；只有在同时

8、拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得 的学问才是永久都忘不了“ 活学问” ,才能够敏捷地举一反三运用 到各种变化的情形中,并在这一过程形成才能,进展聪慧；4、重视学问的实际运用；平常既要留意学问的准时巩固,更要 留意学问的运用,让同学利用所学的学问来解决生活中的实际问题,留意同学实践才能的培育,提高敏捷应用学问解决实际问题的才能；看过“ 学校数学四年级试卷分析” 的人仍看了：唠叨的奶奶作文900 字_学校四年级作文很多人都有奶奶,也有的人很早就没有了；作为我这样有奶奶的 人,我却不怎么喜爱她,我觉得她太啰嗦了,但自从离开奶奶到城 里住时,我便开头思念我的奶奶了,她唠唠叨叨的话语,常常在我 的

9、耳边回想着；那个时候,我才五岁,在老家住着,那么也有一大堆的小孩子,我特殊喜爱跟着他们一起玩；妈妈和爸爸常常上工,很忙,没有什 么时间陪我,我每次想要出去时,奶奶必定会对我说 : “ 出门当心点,见到野狗千万不要跑,要拿石头打它,它就跑了,仍有,不要去河 里玩,那里很危急,记得早点回来,奶奶一个人很孤独 ” 我不 耐烦地听着,也不听她说完便跑出去,便丢下一句话给她；“ 知道 了,每次都那么啰嗦！” 那些留意的事项,就连比我小的孩子都知 道,可她每次都提示我,听久了也烦；那天我就这样晚了很久,晚上六点才回家；回到家的时候,我的一身衣服早已经玩得脏了,奶奶见了我,又赶忙说道 : “ 怎么玩成这 个

10、样子,平常早点回家,外面有很多野狗,到时遇到危急怎么办？”我不耐烦地走进自己的房间,将脏衣服脱掉；当我换了一件洁净的衣服时,奶奶又看了看丢在地上的脏衣服说道: “ 不要乱丢衣服,虽然脏了,也可以洗的！” 我立刻烦了,实在不想理她；到后来,爸爸妈妈要把我接到城市里,奶奶又开头唠叨了起来,“ 记得常来看看我,奶奶我一个人会孤独的 ” 我立刻撇过头不 看她；日子久了,三年过去,我再也没有见到奶奶了,有时候我常 常在妈妈耳边问道 : “ 妈妈,什么时候回老家看看奶奶？” 爸爸妈妈 每天都很忙,每一次回答我便是“ 下一年回去看看；” 可现在已经 过了几年,仍是没有回老家；我一个人悄悄地待在房间里,想着奶

11、奶从前对我说的话,我立刻 开头懊悔；以前总觉得奶奶说话好啰嗦,我一听就觉得特别烦,甚至不想听她说；可是现在,我没有听到奶奶的唠叨,反而有些不习 惯了,我是多么思念奶奶的那唠唠叨叨的话语啊！想着,奶奶以前常常对我唠叨,实际是由于爱我,疼我,她时刻提示我,要留意安全；但每次想着,我都会无比的心酸,常常会觉 得自己好傻,为什么起初就不多多和奶奶相处,多听听她唠叨的话 语,现在想听,也没得听了；我现在明白,奶奶是爱我,才对我唠叨,而我现在却思念奶奶的 唠叨了,思念奶奶了；学校四年级语文期末考试试卷分析学校四年级语文期末考试试卷分析一、命题目的、范畴及特点；最新学校语文第八册期末考试试卷分析：通观四年级

12、的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范畴及特点；这份试卷命题坚持力求体 现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查同学把握语文基础学问的才能及课内外阅读才能；命题人员希望通过试卷,对老师的教学提出建议：不要只环绕课本教书,而应 留意课外阅读的辅导,以提高同学的语文综合素养；试卷力求通过 一些开放性的试题,答案多元的试题,引导同学设计出自己抱负的 答案,培育同学创新才能；试卷仍力求表达人文性、趣味性和敏捷 性,打破旧的命题模式；同时整份试卷仍表达了“ 三重” ,即重基 础 基础学问和基本技能 ,重才能 识字才能、写字才能、阅读才能、写作才能和积存运用才能 题 ；二、成果统计：

13、 ,重创新 运用所学学问制造性地解决问我所教学的四年级语文,此次考试：参考人数：77 人,总分：5265 分,平均分： 68.3 分,及格： 63 人,及格率： 81.8%,优生：17 人,优秀率： 22%,不及格： 14 人,最高分： 90 分,最低分： 17 分；三、同学答题情形；1、答卷情形；过同学答卷情形来看,同学把握及运用学问的情形大致可分为三 个层次：把握较好的是基本学问题：1 、“ 音” 部分：如第 1、2 小题;2 、“ 字” 部分：如第 1、2 小题;3 “ 词” 部分：如第 1 小题;4 、“ 句子” 部分：如第1 小题,其中“ 眨着眼睛” 几个字下加上着重号,同学认为是仿

14、写句子必需加上这几个字 ;5 、“ 诗”部分；如第 1 小题;6 、“ 阅读” 部分：如第1 小题不能精确地揣摩其次自然段的意思,就不行能找出合适的关联词：“ 假如 只要 就”; 第 2 小题中的用数笔画查字法查几画,同学误认为是除去部首外,剩下的笔画,同学没有分清；第35 小题中,第 5小题“ 用划出文中直接描写小草坚强的句子” ,能精确划出的人太少；敏捷性较小的基础学问题,同学把握得较好,各题得分率平均可达 75%.对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟；同学积存课内学问,积存语言的情形仍是较为可喜的；敏捷性较强的题,同学回答较差；如1 “ 词” 部分：如第24 题读题失误,误认为是从

15、第1 小题中选各类成语,且成语分类失误大,得分率只有55%;2 “ 句子” 部分：如第2 小题本应写动物、植物,但有的是写人,得分率只有60%,第 3 小题得分率只有50%,第 4 小题歇后语把握太少,且不能在句子中精确运用,得分率只有 45%;3 、“ 诗” 部分：如第2 小题可以想到“ 春蚕到死丝方尽” ,但想不出下一句“ 蜡炬成灰泪始干” ；没有一个人能想到把 老师比作人梯的诗句,现代诗句更是无人能写出一句,得分率只有 65%;4 “ 依据课文内容填空” 部分：得分率只有 60%;5 、“ 阅读”部分：第 6 小题同学写的喜爱句子的缘由不太精确,得分率只有 55%;第 7 小题提的问题不

16、实在,得分率只有 45%.2、从考卷中发觉的问题；这份试题做到全、新、活,难度略大,但符合同学的学问水平,认知规律和心理特点；在考查“ 双基” 的基础上求提高、求进展；以适应新课标提出的“ 同学的全面进展和终身学习” 的总目标；纵 观这次质量检测,可以看出仍存在很多问题；1 词语积存不够；重视积存,就等于给了同学一把学好语文的金钥匙,语文教学效 率就会快速提高；同学平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟,遇到一些较敏捷的题,就感到束手无策；2 综合才能薄弱；由于同学平常学的学问较规范,缺乏对学问整合的处理,故失分 较多；本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练,仍考 查同学对短文内容精确懂

17、得才能及平常积存词语的才能；由于我在 教学中留意教材的系统讲解,引导同学对学问的归类、整理及对新 旧学问前后渗透的训练相对少些,导致同学对综合性较强试题缺乏 独立分析才能,失分较多；由于同学基础相对较差,对同学的综合 训练见效慢,收效不明显,以至于同学审题才能较差；有的不读题 乱写一气,有的没能真正领悟句子含义,更缺乏懂得的深度；3 规律思维才能欠佳；本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践,但由于 同学基本功不够扎实,规律思维训练太少,所写作文语序散乱,没 有很好的规律联系；空话、套话、假话太多,童真、童趣就瘳瘳无 几；可见在这方面,我班同学仍是较为薄弱；在今后的教学中我更 应加强对

18、同学规律思维才能的训练；4 书写不规范；从整体卷面看,我班同学的书写情形不容乐观；书写不够端正,字体潦草不规范；5 同学学得太“ 规范” ；透过整张试卷,不难看到我们同学学得太“ 规范” 化,以至于对 一些开放性题 如阅读题的第 7 小题 无所适从,没能真正读通、读 懂、领悟；更有甚者,部分同学不愿读题,凭自己的感觉,想当然 地回答；由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费劲 宣讲,同学心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情形仍是 普遍存在；教学目标落实不够,训练力度不够；难怪课堂上老师讲得累,同学学得累,收效又甚微；这种高投入低产出的语文教学是不是应当完全加以改革了；四、对试题的

19、评判： 一 、拼音；虽留意了拼音学问复习、巩固,但出题形式不新奇；等级： C； 二 汉字； 1 小题“ 给汉字换部首再组词” ,有利于同学识字辨词,且答案多元； 2 小题判定“ 词语中没有错别字的一组” ,让学生在词语中识字,使其应用才能增强；等级：B； 三 、词；此题出得很好； 1 小题以“ 一至千” 这些字开头写出成语,形式新奇,且答案多元,可以最大限度地调动同学的学习积极性； 24 小题要求分别写出“ 描写歌声好听的词” 、“ 来源于历史故事的成语” 、“ 来源于寓言故事的成语” ,这既考察了同学平常词语的积存,又考察了同学对词语意思的懂得及辨析,且答案多元,算一个小亮点；等级：A； 四

20、 、句子； 1 小题让同学在充分懂得文意的基础上,反复揣摩,查找更加精确的关联词语,要求同学具有较强的判定才能；2 小题要求同学仿写句子；这既考察了同学对原句的识别、懂得,又要求同学精确仿写；这既给同学指明白方向,但又给同学留下了肯定自由空间,且答案多元； 3 小题要求同学“ 把以下词语组成两句意思相同的句子” ,既考察了对每个词语的正确懂得,又考察了同学对词语间规律联系的正确把握,仍考察了同学对句子语序的 . 懂得,且答案多元； 4 小题,要求同学“ 按要求写句子” ,就是更留意考察同学课外阅读及各类学问的储备,且答案多元；等级：A-； 五 、诗； 1 小题是重在考察同学对古诗的记忆,同时只

21、写出两首之一,给同学以很大的敏捷空间；2 小题“ 由这些比如想到相关诗句” 之一,同学简洁回答；等级：B； 六 、写话；对于宣汉,每个同学都特别熟识,都能写出她不少的漂亮之处,但要以导游身份,向游客做简短的热忱充满的宣扬介绍的确不易；这既要求语言简炼,生动形象,又要求富于激情；这样的题强调了同学要特殊留意观注身边的人和事,观注身边的重大变化；这样的题将激起老师和同学观注生活,观注生活中的语文的 深厚爱好；等级： A； 七 、依据课文内容填空；是考察同学对课文的精确懂得；等级：B； 八 、阅读；要求同学在对短文反复阅读的基础上,从查字典,字、词、句的精确懂得,到依据自己的懂得提出相关问题；这样的

22、 阅读题就是为了更进一步考察同学敏捷运用语文学问的才能、分析 才能、判定才能,同时也是为了进一步检验老师是否教给同学学习 语文的金钥匙的重要标志；等级：A； 九 、作文；要求写我家的一个星期天；这一作文题的设计 思路是留意唤起同学对已有体验的记忆,重视同学个体的特殊感受；由于选材于同学自己的平常日记,同学立刻就能想起彼情彼境,一 家人是怎样过星期天的,一家人的语言、动作、表情也会历历在目,事情的经过也就一清二楚了；这个设计遵循的理念是留意体验,重 视同学特殊感受,拓展了同学的选材思路,放手让同学自由选材,敬重同学特有感受,突破习作难点；让同学乐于习作,善于习作,写好作文；这个设计优点是对于那些

23、不善于选材的同学可以起到一 定的帮忙；同学在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练；这样既使老师指导作文有思路,引导同学有方法；这样既降低了学 生写作文的门坎,使同学有话可说,有话可写,并且又克服了同学 背作文的顽症,仍可以克服同学写些无病呻吟的作文；等级：A-；虽然整套试题的敏捷性增强了,但新、奇的“ 亮点” 太少；整份 试卷的等级： A-；五、试题错误、勘误； 无六、教学反思；1、要连续重视识字和积存；从本次考试可以看出,识字和积存得分率较高,同学把握较好,因此在今后教学中必需连续重视这方面教学；2、教会学习方法,提高学习才能；“ 方法比学问更为重要” ；同学养成好的读书方法,把握“ 活

24、”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能；因此,老师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让同学在主动 探究中进行实践,猎取的不仅仅是问题的答案,而是吸取学问的方 法；充分发挥“ 授之以渔” 的重要作用,多教怎么学,少教怎么做；3、充分发挥同学学习的积极性,培育创新精神；在今后的教学中,我们将更充分发挥同学的学习积极性,在课堂 上要引导同学处于积极主动的思维状态,充分让其独立摸索,不要 一味灌输学问；要在同学把握方法的前提下,充分挖掘同学的潜能,点燃其创新思维的火花；转变传统的教学方法,营造一种宽松的民 主氛围,培育同学敢于质疑,勇于争论,善于摸索的创新才能；这 样同学就不至于

25、对于开放性的试题感到特别茫然,或只求答案唯独；4、要树立大语文观,拓展思维；要树立大语文观,立足于课内,延长于课外,留意课内外学问点 交融渗透,融会贯穿；第一老师要多读书,不仅自己能读懂,而且 有所感悟,有所积淀 ; 其次要求老师能多对同学进行阅读指导,让学 生学会读各种文章；这样,同学平常就有了充实的阅读素材,增加 了对语言的悟性,提升了语文综合素养；总之,要教好语文,让同学真正学好语文,必需靠广大语文老师 本着一颗积极探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养,不断适应时代的要求才行；学校四年级班主任工作总结学校四年级班主任工作总结范文模板这学期,我依据少先大队的指导思想,我制定了班级

26、少先队工作 方案,积极组织同学开展各项有意义的班队活动,努力做到减轻学 生负担,落实素养训练,使班级形成一个团结向上、生动活泼的集 体；下面简要谈谈详细工作和做法；一、抓好少先队员的思想训练工作；作为一名老师,我深深知道 喜爱同学是一种强大的训练力气；因此我把我的爱全心全意地倾注 到每个少先队员的身上,用爱的感情去打开他们的心灵之门,启发 他们的聪慧才智,勉励他们的进取心,使他们强壮成长；如我们班 的郑坤同学,他学习成果比较差,又不遵守学校纪律,成为了班级 的典型；为了使他早日赶上队伍,我让他每天的作业坚持在校内完 成,我和几个队干部就在旁边赐予引导,并进行思想训练,经过一 个学期的努力,他现

27、在能坚持完成作业,不再作违反学校纪律的事 了,而且成果也有了很大程度的提高；二、建立一支高素养的干部队伍；班级干部是老师的得力助手,是班级建设的领导核心；所以我在学期开头很谨慎的选少先队干部,选胆子大、情愿为同学服务的同学担任班队干部,大胆选用那些调 皮好动,有肯定组织工作才能的,并能听从教诲的同学担任少先队 干部,依据他们不同的特长,个性安排工作任务；之后我快速组织 学习班干职责；并定时给他们开会总结体会教训；为使少先队干部 树立威信,一方面严格要求他们要以身作就,努力为同学服务；另 一方面,要求同学听从指挥,把一些班务放手让少先队干部去做,培育他们的工作才能；这样经过一段时间的努力,少先队

28、干部的工 作才能和威信提高了,同学们的自觉性也提高了；班干部的确成为 老师的好助手；如卫生工作在卫生委员和值日组长的监管下,教室 的桌子成始终线,每一天的值日都做很好；三、开展形式多样的班队活动,寓思想性、学问性和趣味性于活 动之中；学问性的活动,如开展“ 课外读书活动” ；结合同学的实 际情形,要求同学每人带一本书到学校来,相互传阅,增加同学的 阅读面,培育阅读爱好；趣味性的活动,如组织同学们开 六一庆祝 会 ,我班着重选送了两个节目,其中舞蹈赢得了全场热闹的掌声；这次活动既丰富了同学的视野,也激发了同学喜爱学习,积极参与 集体活动的积极性；辛勤的耕耘结出了硕果,经过一学期的努力,同学们的思

29、想素养 得到了全面的提高,少先队系列活动促使了良好班风的形成,通过 全体少先队员的努力,班级期末考试各科成果均有所提高,受到老 师们、家长们的好评；少先队中队的工作,取得一些成果,当然也 存在很多不足之处；在今后的日子里,我会大胆创新、讨论和实践,把少先队工作做得更好；这学期,我在以学校德育训练的思想为指导, 少先队的中心工作为重心 , 结合同学的实际情形下 , 开展了富有儿童乐趣的训练活动 , 努力培育同学良好的行为习惯和道德意识 育, 自我治理的才能 , ；, 增强同学自我勉励 , 自我教我所担任的四年级现在班级人数 42 人；孩子们活泼可爱,纯洁 和善,奇怪心强,求知欲强；上学期为树立良

30、好班风,除了利用班 队会对同学进行训练外,仍积极协作课任老师抓好同学常规治理有,班级常规有了比较大的进步；我在这几方面做如下总结：1、思想品德方面连续加强对同学良好行为习惯、学习习惯的培育,协作课任老师 抓课堂常规,积极协作学校开展的各项活动,对同学进行“ 仪式、外表、语言、句子、待客” 五方面的 礼仪训练；要求同学养成良好的行为习惯,尊老爱幼,见到师长主动问好,同学遇到困难能伸手 帮忙,使用文明语言,不说脏话,捡到东西要主动交给老师或值周 生,待人要诚恳,举止要大方,学会和别人合作,从小养成诚信、诚恳的良好品质；2、学习、纪律、卫生方面对同学“ 完成作业、带齐学具、课前、课间、上课听讲、环境

31、卫 生、佩戴红领巾、两操及路队” 等方面表现进行准时讲评,每一项 都有特地的小干部负责,并进行简洁的小结；学期末文明同学和三 好同学的评比主要以此为依据,3、让同学参与班级治理,培育同学的组织才能和责任心,使每 个同学都有胜利的机会和成就感；培育同学的参与意识,供应显示 同学才华的机会,在潜移默化中逐步形成自理自治才能,表达同学 的主体位置,挖掘创新精神；发挥小干部的作用：第一,帮忙小干部树立威信；其次,勉励小干部大胆工作,指点他们工作方法；第三,严格要求小干部在学问、才能上取得更大进步,在纪律上 以身作就,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“ 以点带 面” ；第四,培育干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建 立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批判与