高中化学第一章第3节原子周期表的应用第3课时元素周期表指导生产实践教案化学教案

1、第一章 元素周期表的应用（2）元素周期表指导生产实践教学目标：1、以第4周期元素和VA族元素为例，使学生回顾同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释；2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；3、 通过“实验探究”、 “观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用；教学重点： 1、同周期、同主族元素性质递变规律；2、元素“位、构、性”三者间的关系；教学难点： 1. 学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法；教学过程：1、通过“活动探究”，学会运用具体事物来研

2、究抽象概念的思想方法；2、通过“阅读探究”、“交流研讨”、“观察思考”等活动，培养学生取并整合信息的能力；3、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法；教学过程：环节环节环节环节1复习引入【例题】：碑是第四周期V蹴元素，根据其在周期表的位置完成.神的原子结构示意 。.神的最高价氧化物对应的水化物的化学式 ,与HNOb匕较酸性 的大小。.其气态氢化物的与H2Q匕较稳定性大小。【导入】：由上例可见，元素的原子结构和元素在周期表中的位置，元设计目的 设计目的 通过例题的形 式回顾上节所 学内容，同时吸 引学生的注意 力和兴趣，让学 生进入学习状 态元素“位、

3、构、性”之间的关系构、性”的关系1.运用递变规律决决（1）核电荷数、原子序数（2）核外电子.r电子层I最外层电子二性质周期族耀藉性质物理性质元素性质 单质性质 化合物的性质 离子性质学生总结：学生 通过对例题的 分析，找到原子 结构，位置，性 质之间的对应 关系，从而能够 更好的应用周 期表。学生回答：学生回答：C B或 D C例题从位构 行对应关系出 发。例1位性例2构唯例3位川生环节2 例1：镭是元素周期表中第七周期第n颂元素， TOC o 1-5 h z 练习巩固 下列关于镭的性质描述中不正确的是（）A在化合物中呈+2价 B 镭比钙的性质强C氢氧化物呈两性D碳酸盐易溶于水例2:由A、B两

4、种元素组成的化合物，如果 A B两种元素的原子最外 层电子数分别是1和6,则化合物的化学式可能是（）。A AB B . AB C 、AB D 、A2B例3破是原子序数最大的卤族元素，推测碳和碳的化合物不可能具有的性质是（）。A.碳是有色固体B.磁易溶于有机溶剂C.碳化氢很稳定D.碳化银不溶于水活动3小结【分组讨论】 完成教材P25页“概括整合1 ”。【观点陈述】每组派一名代表陈述本组观点主族元素原子得、失电子能力强弱与元素在周期表中的位置关系提高学生合作 学习，锻炼其团 结协作能力。I AnAmAW AV AVIAVHA01元F元素原子得电子能力逐渐增强稀而5系：庆2子女3电子4哗 逸5沸Bw

5、u二、彳F二2月一(填写化学式，下向);(4)表中兀素和最局价氧化物对应水化物的酸性：O例2自主丛书P18能力提升1.环节6 小结【板书】：一：兀素“位、构、性”之间的关系二：兀素周期表的重要意义1、学习和研究化学的重要工具；2、指导科学研究，如发现新元素；3、指导生产实践，如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等；4、论证了 “量变质变规律”；学生回答。完成对本堂课的总结。教后记:本节课即是对上节课内容的复习巩固，又同时是对周期表知识的深化理解，从解决问题，运用知识从入手，使学生对元素的“位、 构、性”之间的关系有直观的认识，体会元素周期表在化学学习上 的指导作用，而元素周期表在生产实践和科学研究等方面