2022年小学三年级语文培优辅差总结

1、第4页共4页2022年小学三年级语文培优辅差总结本学期的计划都是赶不上变化，现将本学期培优辅差工作总结如下：一、完成作业和同步练习的措施1、利用下午第三节课让学生完成作业再回家。本学期我校开展大型活动活动较多，老师及学生基本都没有太多的课余时间，因为他们利用课余时间排练和做些其他活动，因此学生的作业都是拿回家写。2、同步练习要在课堂上边讲解课文，边完成相应的练习题，但学生的书写速度太慢，浪费很多时间，一篇新课文都要花四节课。3、由小组长负责监督不爱写作业的同学，不按时完成作业的要登记名单，再罚写，再不写就让父母来学校领回去帮助孩子完成。这条计划行不通，有些学生实在太懒了，监督他的学生也没有耐性

2、，刚开始还积极，到后来就不想管了。二、加强看拼音写词语、仿写句子、阅读理解和习作训练措施根据每年考试的试卷和学生的答题卷面情况来看，学生失分较多的是看拼音写词语、仿写句子、阅读题和习作。因此，这四大块一定要加强练习。(一)、看拼音写词语训练1、在生字教学上要花多点时间巩固拼音教学，多布置类似题型。原本想这样实行训练。可太浪费时间了，因为学生的基础差，若想让学生掌握好拼音，只能重头开始，可这样没有太多的时间。上课的速度放慢了不少，最后导致教学进度跟不上，到最后又放弃这样的训练方式。2、每上一篇新课文都让学生先预习生字新词，给课后第3小题的新词注音。爱学习的孩子基本能完成这个任务，但不爱学习的孩子

3、，打死都不做。(二)、仿写句子训练1、每上一篇新课文，都要让学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。2、每上一篇课文，如出现什么句子就要出示相应的练习题加强巩固。(以上这两条计划都完成的很好，每篇课文都学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。但成绩较差的学生教到最后还是学不会。)(三)、阅读训练学生的识字量少，理解能力也差，阅读理解课文内容对他们而言真的比登还难。每次考试，阅读题都是空白的，因为他们看到文字太多就很讨厌阅读。其实这样的题如果认真去阅读最容易得分，所以为了让他们能积极去完成练习而去阅读，我通过抓住关键的段落来讲，并设计相应的练习题。首先出示练习题，让学生到指定的段落里照答案，看谁

4、找得又快又对(比赛形式进行)等学生都把相应的练习完成后再进一步的朗读和讲解。这样的形式学生特别喜欢，但要想每天一个学生都能参与那是不可能的，性格内向的孩子自己一人坐着不动。(四)习作训练学生一句话都写不好，可想而知写习作的效果了，因此我想先这样做。1、先进行写日记训练，哪怕每天一句话都行。这一项没有落实到位，下学期争取做到。总而言之，本学期的培优辅差计划设计的非常细，但由于各种原因，所以都没落实好。2022年小学三年级语文培优辅差总结（二）我们三年级语文备课组由_位老师组成，其中不乏有经验丰富的骨干教师，也有刚刚站上讲台的年轻教师。本学期，因备课组长孙雨华老师个人原因，在期中练习过后我接替了她

5、的工作，从一开始对业务和备课组的各项流程不熟悉到渐渐把备课组工作做得有点样子，其中离不开我们每位组员的支持和两位教研组长的指导。这一学期，组内的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，认真完成备课组常规工作。现总结如下：一、完成备课组常规工作组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划;根据安排组织开展好每次备课活动，完成布置的任务，做好记录。备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课，撰写教案，制作课件，还在课后通过撰写教学反思与案例，为以后的教学积累有益的经验与启示。二、继续推进课堂模式探究在学校领导的指导与引领下，我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程，以学生学习活动设计为中心开展教

6、学。本学期中，由备课组长为主，积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动，学期末每位组员全体参与、展示模式课，目的就是为了提高学生学习目标的达成度，提升教师课堂教学有效实施的能力。三、配合学校完成语文周活动本学期的语文周活动，三年级的主题为“成语故事演一演”，学生们自己挑选一个成语，自主进行排练、演绎，在最后的比赛中，各班的表演各有千秋，尤其是南校区的几个班级，精彩的表演入木三分，不分伯仲，赢得同学们的阵阵掌声。本次语文周活动中，同学们不但提升了自我表现的能力，也体会到语文学习的乐趣。四、关心青年教师成长这一学期中，我们备课组内有四位青年教师，在教学上是缺乏经验的。组内的骨干教师悉心带教，关注青年教师的成长，经常与她们一起探讨在教学中所遇到的问题与困惑，传授在教育教学上的一些好的方法、措施。在本次的考评与诊断课中，经过备课组集体备课、磨课、修改、试教，我们组内的李兆林老师顺利通过见习教师诊断课;在骨干教师的帮助下，青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长。五、不足与改进措施：不足：由于担任备课组