科学教师个人教学计划五篇

1、第14页 共14页科学老师个人教学方案五篇工作方案只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和详细施行，而它所起到的是催促、提示作用，可以更快进步个人工作才能。以下是WTT整理的科学老师个人教学方案，希望可以提供应大家进展参考和借鉴。科学老师个人教学方案1一、指导思想：以党的教育精神为方向，以新课程标准为标准指导日常教学工作，深化课堂教学改革。我校围绕课程施行中显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动，认真研究课程构造、课程内容、课程评价，深化理解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广学生自主探究学习经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步自身

2、的教学专业程度和科研程度。认真贯彻落实学校工作方案，加强课堂教学管理，关注课堂，关注学生，关爱差生，把时间交给学生。进步课堂教学质量。努力培养学生良好的学习方法和习惯，激发求知欲，实在进步学生的科学素养;终身学习、自主创新的科学态度。新学期特制订此方案：二、工作套路：1、认真学习新课程标准，上好科学课。新课程强调的教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，把时间交给学生，注重培养学生的独立性和自主性。作为科学老师要继续认真学习科学新课程标准，转变教学观念，把新课程贯穿在工作中，打破传统的教学形式，尊重学生的学习积极性，使每个学生能得到全面开展。2、进

3、步自身的教科研程度。加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，进步每个科学老师的教科研程度。加强学科整合，研究教材，进步业务素质;坚持备课，积极参加听课活动，认真写好听课记录,每学期听课不少于16节，来不断进步自身的教科研程度。3、以教研活动为中心，实在进步教学质量。从本学期起，我校根据学科改革的方向、目的制定出实在可行的学习方案，特别是要根据课堂教学的薄弱环节，加强内部练习，要有求变的意识，改变的教学方法，实在做好学习与案例研究相结合，课堂教学与开展活动相结合，进展教法与学法研究，进步教学质量，适应新课程改革的需要

4、。本学期，我校围绕学生科学自主探究为核心，备课、说课、上课、实验等一系列活动，切实在实地进步教学质量，使学生终身受益。三、详细做法：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、用丰富多彩的现代科技光盘和网络活动充实教学过程;3、让自主探究成为科学学习的主要方式方法;4、悉心指导学生的科学实验活动;5、让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;7、组织指导科技兴趣小组。学生科学探究才能的进步，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得

5、开展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探究，积累更多的经历，将以探究为核心的小学科学教学进步到一个新的程度。科学老师个人教学方案2一、指导思想为进一步进步小学实验的管理程度和本领，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验程度和实验效果，更好，更全面地施行素质教育，推进教育开展。二、主要任务及目的按国家教委公布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率到达90%以上，引导学生根本能亲手完成各个实验，构成必须实验技能，培养科学的理论，实验，观察本领。三、详细工作措施1、实验室工作由主任老师直接收理，实验室设兼职管理员，即实验员，详细管理实验室工作。2、实验室管理员任务，目的;(1)

6、实验员必须拟定科学教学方案，各年级科学教学工作须按方案进展实验教学，实验教学需填写演示实验方案、分组实验方案、演示实验单、分组实验单等表格。(2)在进展实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，老师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，平安性及效果。(3)在引导学生进展分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;(4)指导学生进展分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验本领;(5)开学及时收

7、取科学各年级教学工作方案、演示实验方案表、分组实验方案表;期末按时收取教学工作总结、演示实验记录表、分组实验记录(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进展相应的科学教学与实验教学研究，以不断进步科学学科老师的教学与实验本领。3、材料归档(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、标准，便于查阅;(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。科学老师个人教学方案3一、指导思想面向全体学生，表达学生在

8、科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经历出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。二、学生分析p 1、整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反响都明显高于、优于女生。2、已有知识、经历：参差不齐，局部学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓重兴趣。局部学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联络。局部学生对大自然、对科学陌然，无法适应。3、儿童心理分析p ：大局部学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓重兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力

9、和学习动力。三、教学目的1、知道科学探究是为理解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。2、知道搜集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进展分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。3、知道在探究过程中，要对搜集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断开展的。四、教学措施1、坚持理论与理论相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。2、结合所教班级、所教学生的详细

10、情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。科学老师个人教学方案4一、学生情况分析p 今年我任教的是五年级，计2个班，每周4节课。五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓重的兴趣。二、教材内容概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原那么上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加

11、上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析p 生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析p ，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在消费和生活中的运用;接着指导学生认识许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关

12、系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动

13、手理论，设计和制作一个小车。三、教学目的1、引导学生经历更为完好的探究过程。2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的根据;进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。四、教学重难点教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。五、教学措施1

14、、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延

15、伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。科学老师个人教学方案5一、学情分析p 本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲 望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲 望差，今后应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到

16、科学知识，培养探究才能，提升科学素养。二、教材分析p 本册教科书以主题研究的形式编排了地球和地表的变化、声音的机密、秋冬星空、生活中的材料、水循环、研究与理论六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的机密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和理论才能的培养。三、教学目的(一)情感态度与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重别人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞

17、美自然。(二)知识目的1.理解地球内部构造;知道火山地震的成因。2.理解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.理解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用处。5.认识水的三态变化及相关知识。(三)才能培养1.培养学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和讨论。2.培养学生分析p 、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。5.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结

18、果与别人交换意见。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究程度较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、根本教学措施本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲 望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在