人教版小学数学五年级下册长方体的认识说课教学

1、刘洪杰邮箱：说课人教版小学数学五年级下册长方体的认识资源开发教材分析流 程学情分析课堂评价 板书设计 教学模式 教学设计 长方体的认识教材分析空间与图形高年级段5-6年级平面图形立体图形一年级：认识了平面图形，体会了平面图形的特征四年级：认识了平行四边形、梯形和三角形三年级：认识了长方形和正方形，并且学习了如何计算它们的面积和周长五年级上：计算多边形的面积五年级下：长方体和正方体立体整合长方体的认识 例1、例2正方体的认识第三单元：长方体和正方体长方体和正方体表面积定义长方体表面积 例1正方体表面积 例2体积和体积单位长方体体积正方体体积容积和容积单位长方体和正方体的体积长方体和正方体的表面积

2、长方体和正方体的认识长方体面棱顶点数量形状特点数量数量特点长、宽、高长方体的认识长方体的认识知识技能 目标分析目标确定数学思考情感态度问题解决1、通过观察、操作、演示，使学生掌握长方体的特征; 2、认识长方体的长、宽、高，初步学会看长方体的立体图; 通过探究合作的学习活动，激发学生的学习热情以及培养学生团结合作的精神。 重点：引导学生自主探索长方体的特征。难点：帮助学生实现由“形”到“体”的空间观念的转化。通过自主探索、讨论交流、实践操作等活动，培养学生的想象能力和空间观念，发展数学思考能力。在认识长方体过程中，体会数学与生活的密切联系，培养应用意识。学情分析 学情分析 学生已有知识根底学生已

3、有生活经验学生在一年级时初步认识了平面图形和立体图形，研究了长方形、正方形的特点；然后在三年级时深入研究了长方形和正方形以及它们周长和面积的计算方法。本单元教学内容就是在学生全面认识了平面图形长方形和正方形的基础上来研究立体图形当中的长方体和正方体。学生在学习本单元内容之前已经能从生活中找到大量立体图形的物体，例如：学生知道牙膏盒、药盒、磁带盒等的形状是长方体，魔方的形状是正方体。并能通过这些物体总结出一些长方体和正方体的特征，例如：它们都有六个面，都有好多边、点等。这些生活经验的储备，是学生深入探究本单元内容的重要基础。教学模式本节数学新授课模式单元导入，创设情境自主学习，合作探究大组汇报，

4、教师点拨稳固训练，拓展提高达标测验，单元回归“三真、“三实、“一及时教学理念践行真实课堂和谐五环节教学模式教学设计一、单元导入 创设情境 1. 单元导入 明确目标 2. 创设情境 介绍要点二、自主学习 合作探究 根据任务分为四个自学指导 1. 自主学习 2. 互查互助先二人讨论 后四人小组交流三、大组汇报 教师点拨 形本钱课知识树四、稳固训练 拓展提高五、达标测验 单元回归 完善单元知识树预设时间206374过程设计根据教材要求和学生的情况，依据本课的教学环节，我是这样设计这一课的：长方体的认识 例1、例2正方体的认识长方体和正方体表面积定义长方体表面积 例1正方体表面积 例2体积和体积单位长

5、方体体积正方体体积容积和容积单位长方体和正方体的体积长方体和正方体的表面积长方体和正方体的认识一、单元导入 创设情境1. 单元导入 明确目标设计意图：出示单元知识树，建构单元立体知识结构，让学生整体了解本单元知识点。学习目标：1、长方体的特征:面的特征，棱的特征，顶点的特征。2、认识长方体的长、宽、高，并会测量它们的长度。3、在观察、比较、测量等学习活动中，培养操作能力，逐步形成空间概念。设计意图：明确的学习目标使学生明白这节课具体需要掌握哪些知识点。2. 创设情境 介绍要点长方体正方体立方体出示生活中长方体或正方体物体的图片，并且让学生说说自己课前准备的哪些物体是长方体或正方体的，让学生认识

6、到生活中处处有数学，充分激发了学生的学习兴趣。长方体面棱顶点设计意图：介绍知识要点，用幻灯演示长方体的三要素：面、棱（lng）、顶点，为后面自主学习打好基础。二、自主学习 合作探究 请同学们拿出你们各自课前准备好的长方体的物体，通过看一看、摸一摸、数一数的过程进行自我探究，然后通过小组互相交流的方式，完成下面的自学指导任务。看哪个小组完成的最好最认真。 1、长方体有几个面？ 2、每个面是什么形状？有没有特殊的形状？ 3、哪些面是完全相同的？自学指导一：面的特征设计意图：幻灯片的直观展示，加深了学生对长方体面的特征的进一步认识，巩固了新知识点。 1、长方体有几条棱？ 2、哪些棱的长度相等？ 3、

7、以相等的棱长为一组可分为几组？自学指导二：棱的特征设计意图：幻灯片直观演示，更加清晰的体现出棱的特点以及分组，使学生更好地掌握新知识点。长方体有几个顶点？ 自学指导三：顶点的特征设计意图：教师用幻灯片直观演示顶点的个数，验证了学生的结论面长方体 顶点 棱 相对的棱长度相等8个顶点12条棱相对的面完全相同6个面长方形或有两个相对的面是正方形可以分成三组每组四条设计意图：将长方体面、棱、顶点的知识点进行汇总，加深了学生对前面自学内容的印象。使学生整体感知了长方体的特征。长宽高 相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。设计意图：这样设计是为了后面学生能更好地完成自学指导四的内容打好

8、基础。1.用细木条和橡皮泥，小组合作制作一个长方体的框架。2. 请你摸摸看长方体框架中哪是长、宽、高。3.以同一顶点上的长,宽,高为一组，可分为哪几组？自学指导四：长宽高12条棱可以分成4组长、宽、高.设计意图：将长方体的长、宽、高的分组情况进行直观演示，纠正了学生在自学过程中对长、宽、高分几组产生的错误结论，也为后面学习长方体的棱长总和打下坚固的基础。自主学习大组讨论、汇报小组互查互助教师点拨自学指导一自学指导二自学指导三自学指导四设计意图：数学学习的过程是发现的过程。学生在自主探索、合作交流的过程中，初步得出结论。整个环节二这样设计是把学习的主动权还给学生，充分发挥了学生的思维能力，体现出

9、学生是学习的主体。三、大组汇报 教师点拨 首先，让每个小组边讨论边在导学案上制作出本课学习内容的知识树，然后让每个小组各派代表上前展示自己小组合作完成的知识树，教师根据学生的汇报结果进行相应的评分，最后由教师引导学生总结出本课的知识树。长方体的认识长方形特殊：正方形相对的面完全相同相对的棱长度相等6个面12条棱分三组，每组四条相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高分四组长、宽、高8个顶点设计意图：本环节通过让学生自己动手绘制知识树并上前展示的过程，帮助学生整体回顾了本课的学习内容，并在脑海中形成知识点框架，有助于学生更深刻的掌握本课学习的新知识点。 填空： 长方体有()个面，每个面

10、都是()形，也可能有两个相对的面是()形，( )的面完全相同。有( )条棱，( )的棱的长度相等。6长方正方相对12相对四、稳固训练 拓展提高思考题我最棒！看图，并填空。 单位：厘米 1、这个长方体长( )厘米，宽( )厘米，高( )厘米。2、由一个顶点引出的三条棱的长度和是( )厘米。3、棱长总和是( )厘米。 4、上下两个面是( )形。 5 3 3 3 3 5 11 44 正方 设计意图：根据本课所学基本核心知识，从不同角度、不同层次编制练习题，巩固本课学习内容，并且通过小组记分的形式开展练习，提高了学生做题的认真态度和积极性。厘米厘米厘米厘米厘米分米分米厘米看图说出下面每个长方体的每个长

11、方体的长、宽、高各是多少？五、达标测验 单元回归设计意图：本着基础知识堂堂清、人人清的原则，每堂课完成前要有达标测验。达标测验不能走过场，要及时进行反馈。厘米学生独立完成出示答案，同座互批小组记分，当堂反响不能讨论、不能看书，和考试一样考完试马上判卷，老师出示标准答案，学生互批或组长代批采用0.10.4的“郎式加分法，通过得分掌握学生的学习情况。长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积长方体的认识正方体的认识长方体和正方体面棱顶点设计意图：最后通过将本课学习内容回归到单元知识树，更加提升了学生对本单元学习内容的进一步认识。为第三单元后面知识点的学习打好基础。长、宽、高板书

12、设计 多媒体课件是流动的，而板书是相对静止的。通过设计合理的板书能够帮助教师对教材知识点的更好展示。本节课的板书如下：长方体的认识面： 6个面 长方形 或有两个相对的面是正方形相对的面完全相同棱lng： 12条棱 相对的棱长度相等分三 组，每组四条长高宽顶点： 8个顶点长、宽、高为一组，分成四组。设计意图：这样的设计板书，可以让学生很容易的知道要从面、棱、顶点三方面对长方体进行认识，帮助学生更好的梳理了本课知识点。课堂评价 课堂评价 小组评价 师生评价生生评价对课上表现积极的学生要及时进行表扬。在完成本课第五环节达标测验后，由小组组长对组内同学完成的情况进行相应的评价。本课第二环节采用“小组交

13、流，合作探究”的方式进行教学，对每个小组的课堂表现以及组内导学案的完成情况要及时进行加分和公平的评价。以“郎式加分法”为依据统计小组得分情况，对本节课得分最高的小组予以表扬和奖励郎氏加分法：A:0.1分B:0.2分C:0.3分D:0.4分资源开发相关资料物体图片课程资源的开发学生自备实物多媒体课件在本课第一环节“单元导入，创设情境”中展示图片及学生自备的实物，帮助学生更好的认识长方体，激发学生的学习兴趣。展示面的特征相关资料物体图片课程资源的开发学生自备实物多媒体课件在本课第一环节“单元导入，创设情境”中展示图片及学生自备的实物，帮助学生更好的认识长方体，激发学生的学习兴趣。展示面的特征展示棱的特征相关资料物体图片课程资源的开发学生自备实物多媒体课件在本课第一环节“单元导入，创设情境”中展示图片及学生自备的实物，帮助学生更好的认识长方体，激发学生的学习兴趣。展示面的特征展示棱的特征展示顶点的特征相关资料物体图片课程资源的开发学生自备实物多媒体课件在本课第一环节“单元导入，创设情境”中展示图片及学生自备的实物，帮助学生更好的认识长方体，激发学生的学习兴趣。展示面的特征展示棱的特征展示顶点的特征