七年级道德与法治上册生命可以永恒吗课件新人教版

1、1.知道死亡是人生不可避免的归宿,懂得珍惜生命、热爱生命。2.理解生命的传承(chun chn)和接续,增强生命的使命感,增强生命的担当意识。第一页，共八页。 汉武帝在长生不死问题上的觉醒(juxng)说明了什么?这对我们有什么启示? 据艺文类聚第八十一卷记载,汉武帝四处寻求长生不死药,东方朔实在看不下去了,于是说:皇上求来的药,都是民间的药,档次不够,得求天上的才有效。汉武帝陷入两难选择:选择相信,那么就得派使者上天去问,但这不成立,那么神仙药不存在(cnzi);选择不相信,那么,神仙药更是不存在。汉武帝一下子领悟了东方朔给他列出了两个矛盾的逻辑,于是笑道:“善,欲以喻我止方士也。”以后不再

2、任用术士。第二页，共八页。1.我们的生命可以(ky)永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?(1)不可以(ky)。因为生命有时尽,死亡是人生不可避免的归宿。(2)可以。因为生命有接续。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续与传承。第三页，共八页。2.阅读材料,思考问题: 某一天,湖北武汉,一群年轻人,在人来人往的广场上放置棺材,帮助体验者躺入其中,然后合上棺盖,奏响冥乐,营造死亡的气氛。这是一次生命教育活动的现场(xinchng),江婧翎是体验者之一,本来只是出于好奇进去一试,可是躺进棺材后,她第一次开始思考自己过去二十几年的生活。十分

3、钟后,从棺材起身,江婧翎走到一块标注着“墓志铭”的展板,写下了当时的心情:“生命只有一次,我们要好好地过。”另一位体验者雁子的反应强烈而又直白。她眼泪打着转,脸上写满伤感,“我哭了是因为突然感觉,死亡其实近在咫尺,生命太脆弱了。”第四页，共八页。示例:思考过。死亡意味着有限的年华、不可预知的终结,会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。提示:对于年轻人来说,死亡是一件遥不可及的事情,很少有年轻人会主动思考死亡的命题。千百年来,从来没有一个准确的答案告诉我们,死亡后到底会怎么样。于是人们开始(kish)敬畏死亡,回避与死亡相关的事物。(1)你思考过死亡的命题吗?对于(duy)死亡,你有何看法?第五页，共八

4、页。同意“未知生,焉知死。”活人的事情还没有弄清楚,活着的时候应该怎样做人还没有弄懂,哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么?也同意“未知死,焉知生。”当我站在死亡的角度重新审视现在的生命,我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好(miho)起来。从那一刻起,我开始认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实而有意义。(3)孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法(shuf)吗?反过来说:“未知死,焉知生。”对此,你又怎样认为的?第六页，共八页。请你将下列结构图补充完整,用心整理(zhngl)一下自己本节课的学习收获哦!第七页，共八页。内容(nirng)总结1.知道死亡是人生不可避免的归宿,懂得珍惜生命、热爱生命。1.知道死亡是人生不可避免的归宿,懂得珍惜生命、热爱生命。汉武帝陷入两难选择:选择相信,那么就得派使者上天去问,但这不成立,那么神仙药不存在。死亡意味着有限的年华、不可预知的终结,会让人感到担忧、恐惧甚至绝望。于是人们开始敬畏死亡,