初中道德与法治·假期专题安全实践课教案：《解“冬藏”之险筑平安防线-冬至至寒假安全全景式解码》

初中道德与法治·假期专题安全实践课教案：《解“冬藏”之险，筑平安防线——冬至至寒假安全全景式解码》

一、教学基本信息二、核心素养导向下的教学目标【核心素养】1.政治认同与法治观念。学生能够深刻理解“生命至上、安全第一”的育人理念，树立总体国家安全观视角下的小我安全观。通过学习国家及地方教育行政部门（如江西省教育厅2026年寒假通知）发布的各项安全要求，增强对国家政策的认同感与执行力，做到知法、守法、用法。明确遵守交通规则、燃放烟花爆竹管理等法律法规是公民的基本义务。2.道德修养与社会责任。培养学生敬畏生命、珍爱生命的道德情感。引导学生认识到个人的安全不仅关乎自身，更关乎整个家庭的幸福与社会的稳定。引导学生养成文明出行、科学防疫、健康饮食、依法燃放烟花爆竹等良好公共道德习惯，在假期中做一名有责任感的社会成员。3.科学精神与健康生活。学生能够运用科学思维分析冬季各类灾害（如冬春季流感病毒传播、雨雪天气结冰、一氧化碳中毒的理化原理）的发生机制与防护策略。掌握科学锻炼身体的方法与均衡健康的饮食搭配，学会自我健康管理，通过提升自身免疫力与预防意识，降低疾病感染与意外伤害的风险。4.公共参与与实践能力。引导学生积极参与家庭安全隐患排查，主动向家长及邻里宣传冬季安全防护知识。掌握火灾、一氧化碳中毒、滑冰溺水等突发险情的拨打急救电话的正确方式（119、120、122等）、呼救及基本自救互救技能，能够在确保自身安全的前提下合理寻求帮助，不做盲目的施救者。三、教学内容分析本节课是基于2026年冬至前后至2027年寒假前时段，针对初中学生在假期生活中可能面临的各种安全风险的集中专项教育课程。课程聚焦冬季特有的低温、雨雪、冰冻、寒潮等恶劣自然条件下所产生的系列安全挑战。【重要】冬季是流感等呼吸道传染病的高发季节，也是取暖导致的一氧化碳中毒、雨雪路滑导致的交通事故、野外冰面玩耍导致的溺水事故的高发时段。中国疾病预防控制中心及各地卫健委均多次发布健康风险提示，明确指出每年10月至次年3月是流行性感冒和诺如病毒肠炎的高发季节，每年11月至次年3月是一氧化碳中毒的高发期。因此，本节课涵盖六大防护领域：冬春季传染病科学防控、雨雪冰冻天气交通与出行安全、冬季室内取暖防火与防一氧化碳中毒、严禁滑冰溺水与防寒防冻、居家及饮食信息安全、网络与心理健康调节。课程体现“大单元教学”理念，将零散的安全知识点统整为“生理疾病预防”与“意外伤害规避”两大板块，通过真实案例情景再现、小组互助探究等教学方式，使学生在分析问题、解决问题的过程中实现学习目标。【跨学科链接】与生物学科融合：探究流感病毒、诺如病毒等病原体的微细结构、传播途径及人体的免疫应答机制；学习一氧化碳血红蛋白结合导致组织缺氧的医学生物学原理。

与物理学科融合：分析路面结冰时摩擦力与制动距离的关系；探究冰层厚度与承重负荷的力学关系；分析一氧化碳（CO）无色无味的理化特性。

与化学学科融合：学习碳的不完全燃烧产生一氧化碳的化学方程式；探究烟花爆竹中黑火药的化学成分及爆炸原理。

与体育与健康学科融合：学习冬季科学锻炼注意事项、低温环境下肌肉的保护与拉伸方法、冻伤的预防与处理。

四、学情分析1.认知基础。初中阶段的学生（七年级至九年级，年龄约12至15周岁）正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。学生已经具备了一定的生活经验，对“冬天冷要多穿衣服”“下雪路滑”“容易感冒”等冬季常识有直观感知。学校常规的安全教育（如每学期的消防演练、交通安全讲座）使学生对基础安全知识有一定的储备，例如知道过马路要走斑马线、119是火警电话等。2.心理特点。该阶段学生好奇心强、探索欲旺盛，但安全风险辨识能力与危险预判能力尚未成熟。青春期特有的冒险心理可能导致其在明知存在风险的情况下仍为追求刺激而采取危险行为，例如：私自到野外冰面玩耍、在社交平台上与陌生人交友、驾车或乘车时不系安全带等。同时，学生对“危险”存在侥幸心理，往往认为“出事的是别人”“不会轮到我”。3.现实背景。本节课授课时间为2026年冬至前后至2027年寒假前。根据中国疾病预防控制中心2026年1月发布的监测报告，当前流感病毒仍为导致我国急性呼吸道传染病流行的主要病原体，甲型H3N2为主要的流感毒株，呼吸道合胞病毒检测阳性率呈上升趋势。各地交通事故数据表明，冬季雨雪天气道路结冰严重增加了交通事故发生率，例如2026年1月江西省沪昆高速萍乡段因道路结冰发生多车连环相撞事故，造成1人死亡、4人受伤。一氧化碳中毒事件频发，部分地区接诊量大幅攀升。4.学习需求。学生迫切需要全面、系统、科学的冬季假期安全知识与防护技能的具体指导。通过本节课的学习，既要消除安全认知盲区，又要掌握切实可操作的避险、自救、互救技能，为安全、健康、充实地度过2026-2027年寒假打下坚实的思想基础与能力基础。五、教学重难点【重要】教学重点。冬季常见传染病（流感、新冠病毒感染、诺如病毒肠炎、呼吸道合胞病毒感染）的科学预防措施，包括疫苗接种、个人卫生、通风消毒等。

冬季交通安全的核心规则：行人安全通行、骑行规定、乘车安全、雨雪天气出行注意事项。

取暖及用电安全规范：预防一氧化碳中毒的关键措施、火灾预防与逃生。

冬季防滑冰溺水“六不”原则。

【难点】教学难点。使学生将“知道”转化为“做到”，从认知层面的安全知识内化为行动的自觉遵守，克服侥幸心理与冒险冲动。

掌握一氧化碳中毒的专业急救流程与关键要点，避免因施救不当造成二次伤害。

理解“科学保暖”与“安全取暖”的辩证关系，在确保温暖的前提下杜绝安全隐患。

六、教学方法与教学手段1.教学方法。案例教学法：引用2026年最新典型案例，激发学生情感共鸣与深度思考。探究式学习法：以小组为单位围绕核心安全问题展开探究、讨论与展示。情景模拟法：设置“假如我遇到……”的虚拟情景进行演练。对比分析法：对比正确做法与错误做法造成的不同后果。2.教学手段。多媒体辅助教学（PPT配图、短视频、数据图表）。实物展示与现场演示（干粉灭火器、防滑鞋示例、急救用品等）。小组合作学习记录表。互动问答与积分竞赛。3.学习方法。自主学习：课前预习安全知识清单。合作学习：小组内分工协作、交流讨论。体验学习：通过VR模拟（如条件允许）或角色扮演增强体验。七、教学过程（一）导入新课（3分钟）——“冬至之思”教师活动：展示一组精心挑选的对比图片：左侧是热气腾腾的饺子、温馨的围炉煮茶场景，右侧则是医院急诊大厅人满为患、交通事故现场的惨烈画面。配以简洁而有力的引导语：“同学们，2026年12月21日前后是我国二十四节气中的冬至，这是北半球一年中白昼最短、黑夜最长的一天。‘冬至大如年’，吃饺子、围炉取暖是我们的传统习俗，也是冬日里最温暖的生活方式。但这看似平常的‘冬藏’背后，是否也潜藏着我们意想不到的风险？低温、冰雪、取暖、出行、节庆，每一个温暖的瞬间背后，都有哪些‘杀手’在伺机而动？学生活动：观察图片，感受画面的视觉冲击与情感对比，在心中默默建立“温暖”与“风险”之间的联结。请2至3名学生谈一谈自己的初步感受。小组简测：发放一份10道题的安全常识快速问答清单（可借助问卷工具快速完成匿名普查，了解学生整体自护素养的真实起点）。设计意图：从贴近学生生活的冬至习俗入手，以强烈的视觉对比触动学生的安全神经，迅速进入教学主题。科学摸底有助于后续教学精准施策。（二）冬春季传染病科学防控（8分钟）——“御疾于外”【高频考点】教师活动：呈现实时数据。播放中国疾病预防控制中心与国家卫健委的权威监测报告摘要：“当前我国呼吸道传染病疫情仍处于高发季节，流感病毒是导致急性呼吸道传染病流行的主要病原体，甲型H3N2为主要流感毒株。根据各地卫生健康部门发布的数据，2026年1月，多地仍然处于流感等呼吸道传染病的高流行期。”

重点“黑名单”阐述。通过PPT与生动微视频揭示冬春季高发传染病：流行性感冒、新冠病毒感染、诺如病毒肠炎、水痘、呼吸道合胞病毒感染、手足口病、肺结核、流行性出血热。逐一讲解其传播途径（飞沫、接触、气溶胶、粪口）、典型症状（发热咳嗽、呕吐腹泻、皮疹）及病程特点。

深入小组研讨。将学生分为若干小组，要求围绕“科学防疫，我的寒假我守护”这个主题，总结出“防病七件套”的每一条措施背后的科学机理及实操要领。

辨析澄清：“流感不靠药物扛，流感与普通感冒完全是两回事！接种流感疫苗是目前公认最经济、最有效的预防手段。”推荐适龄无禁忌学生及时接种流感疫苗。展示2026年各地疫苗接种点的便民服务信息。

【拓展延伸】学生活动：认真聆听数据讲解，观看多媒体演示每种病原体的微细结构与传播路径。

小组合作，系统归纳并汇报6方面具体措施：①个人卫生到位：用七步洗手法勤洗手；咳嗽喷嚏掩住口鼻；勤换洗衣物，不随地吐痰。②环境通风彻底：每日居家开窗通风2-3次，每次30分钟以上，同时对门把手、手机、玩具等高频接触物体进行定期消毒。学校假期前也应进行彻底的大扫除和消杀。③饮食安全把关：不喝生水，食物彻底煮熟，生熟分开，餐具消毒，拒食“三无”产品。④出行防护谨慎：科学佩戴口罩，避开人员密集不通风环境。外出返回后及时洗手、换外套。⑤健康作息坚持：保证每日8至10小时充足睡眠，多吃蔬果多饮水，适当的居家锻炼（如原地跳绳、瑜伽、室内健身操）增强免疫力。⑥疫苗接种及时：按需接种流感疫苗、肺炎疫苗、新冠疫苗、EV71疫苗等，真正做到“应接尽接”。⑦健康监测按时：每日自觉监测自身健康状况，身体有异常情况如发热、乏力等要第一时间告知家长。

角色扮演：模拟假期第一天早晨，应当怎样安排居家通风、洗手及分餐等行为。

【设计意图】这一环节有机融合了公共卫生知识和生物学核心概念，把被迫“被动应对疫情”彻底转化为“主动科学防病”。澄清流感认知误区，明确接种疫苗的重要价值，使学生在冬季拥有强大而科学的身体健康压舱石。（三）雨雪冰冻天气交通安全出行（7分钟）——“安行于途”【易错点】教师活动：震撼案例与数据分析。播放一则浓缩交通安全警示短片，主要内容展示2026年1月各省市发生的典型冬季交通事故：1月21日晚，沪昆高速萍乡段因道路结冰导致多车连环相撞，造成1死4伤；1月18日，山东济南一轿车因雨雪道路结冰失控撞杆。介绍公安部交管局公布的1月份4起酒驾醉驾肇事死亡案例：宁夏石嘴山一家三人醉驾死亡，天津北辰一辆小客车醉驾坠河四人全部死亡等。

“一老一小”重点案例分析。呈现并剖析几个典型案例：一名16岁中学生骑超标电动车撞伤行人；一名15岁中学生骑共享电动车搭载人撞向路人等。

角色互换实景模拟。请几位学生分别扮演在结冰路面上行走的学生、骑自行车的少年及开车的家长，通过真人演绎立体凸显视野盲区、制动失效及闯红灯带来的高致命性风险。

学生活动：观看震撼视频后，从驾驶者、天气路段条件与自身安全习惯三个角度深入分析事故成因。

细致讨论并总结出冬季安全出行“三条铁律”：【核心素养】【基础】①步行篇：严格遵守交通信号灯，过马路时务必“先停下、左右看、再通过”，不得奔跑、猛冲，全程远离车辆盲区。雨雪天穿防滑鞋，着装尽量鲜艳（亮黄、浅绿）或带有反光条，让驾驶员更容易发现。②骑车篇：未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁严禁骑电动自行车上路。必须全程、规范佩戴安全头盔，不得违规带人，不闯红灯、不逆行、不双手离把、不戴耳机骑行。③乘车篇：不乘坐无牌无证车辆、超员车、报废车或农用货车。在乘坐私家车时全员规范系好安全带，乘车过程中不得将头手伸出窗外。

呼吁家庭行动倡议：假期期间，学生应以身示范并劝导家长开车不饮酒、饮酒不开车，坚决拒绝乘坐酒驾车辆。同时保持足够的清醒，体恤家长疲劳、恶劣天气下极易超速酿灾。

【设计意图】通过2026年触目惊心的真实数据及案例视频，引导学生对冬季交通安全危害建立起真切认知。从被动灌输交通规则变为主动探究交通事故的成因与避祸方法，提升学生主动防御交通事故的能力。（四）冬季取暖、用火用电用气安全（10分钟）——“暖居于室”【高频考点】教师活动：居安思危引入主题。展示2026年冬季一氧化碳中毒统计数据：长沙市第三医院一夜间收治8名一氧化碳中毒患者；镇江句容市人民医院接诊17例急性中毒病例。阐述无色无味的一氧化碳的化学与物理特性，揭示其“沉默杀手”“隐形杀手”的真实面目。

典型深度解读。通过三个实景案例逐个拆解：湖北鄂州一4岁男童与奶奶在紧闭门窗室中烧炭取暖双双中毒，男童转为深昏迷；湖南一对在长沙务工的年轻情侣使用炭火炉深夜导致中毒；江苏镇江一老人因失火急于抢救财物导致吸入大量一氧化碳。

演示和现场实验。借助应急管理部门的演示视频明确告知：保持室内通风是预防一氧化碳中毒最核心的一条。同时强调：不要在车门车窗紧闭且开着空调的车内睡觉；长途行车定期开窗通风。

指导正确救助流程：“当我们发现身边有人呈现出疑似一氧化碳中毒精神意识障碍时，应该怎么处理？”①应立即匍匐爬行（行进一步降低有害物吸入）开窗通风，并把受害者迅速转移到通风良好处！②松开衣扣与腰带维持呼吸畅通，拨打120火速送医！时间就是脑功能！③如中发现受害者心脏骤停，要立刻做心肺复苏，及时铺设生命接力。

消防演练小课堂。亲自示范如何使用干粉灭火器，并清晰地解释操作口诀：“提、拔、握、压。”

学生活动：根据真实案例在组内讨论：“为什么陈某、吴女士使用炭火盆如此危险？”深刻领悟“开窗一小缝，平安保万家”。

重点记忆并严谨执行预防知识点！·保证家庭燃具烟道通畅完整，及时检修堵塞。·坚决杜绝用劣质炭、木料取暖。严禁在卧室烧炭熏药、艾灸、燃香！·睡觉前熄灭炉火。燃气热水器绝对不宜安装在浴室，必须保证废气排风口通向室外。

模拟各类突发应急处置：拨打120时要明确说出地点、中毒症状及人数。明确一氧化碳中毒者的特征表现“口唇呈樱红色”及其救助要点。

家庭消防隐患体验：班主任举卡放置“你家中可能的隐患”便签。全班举手找出有无过载电排插、电热毯上床叠床，不匹配、老化、破损的燃气软管线！有没有堵塞杂物通道——确保消除各类人为不良用电及燃气习惯。

角色扮演“五分钟大逃生”：沉着、清晰演绎家庭火灾（楼梯浓烟变黑）情况下，沿墙体、扶栏杆猫腰走或匍匐、佩戴自救面具快速撤离。

【设计意图】将冷冰冰的安全知识与热气腾腾的冬日取暖场景无缝融合，鲜明对比确保学生内心警钟阵阵长鸣。以可视化教学与实操有效锤炼学生突遇无情火场或无形毒气侵袭时的逃生自信与应变底气！（五）严禁滑冰溺水与防寒防冻（5分钟）——“嬉冰之险”【高频考点】教师活动：极为悲痛的事故聚焦。呈现2026年冬季两名儿童冰面溺亡的惨痛事故视频：“甘肃天水一对年仅7岁和4岁的小兄弟走出家门后失联，次日在河里冰窟窿中被找到已不幸离世。事故的直接原因正是儿童在无人看护状态下，擅自到毫无承载力保障的野外冰冻水面上溜冰玩耍。”同步亦通报河北保定某公园有未成年人滑冰时不慎坠湖幸被多位同学及成人救起的次生事例，引导学生对比分析两次结果迥异的最重要的节点在于救护时间及冰水物理条件是否有保障。

遵循溺水自救口诀：详细阐述溺水者快速失温与呼吸中枢功能衰竭（冷水浸泡）的机制与迟之又迟的恶果。阐发“黄金救援时间”。

唤醒警惕性与正确呼救方式：明确告诫——野外公共湖泊、水库、河流湿地冰层厚度千变万化，远非人力所能在地面用肉眼准确估摸出其安全承重值！

学生活动：认真观看悲痛事迹，心生深层次战栗：绝对不可在无监护人监管下涉足任何没有栏杆或警示的危险冰面处。

鲜明宣读防溺水铁则：①不准私自独自或邀约三五结伴奔向野水区冰嬉。②没有安全救生措施与专业救护人员守护的陌生区域，一律绕行拒绝入内！③自身倘若真的不幸滑入冰水中，立即保持镇静，以快速蹬水并探肘撑冰，寻求凸物或边沿冰层较厚处破冰自救；不开展拖曳式抓抱救援——第一时间当即大声求援、递长竿、抛绳漂浮物。最关键口诀：“叫、伸、抛”。

分组角色扮演演示：一位“紧张施救者”怎样科学抛绳（远投），如何拨打110联动专业化水域救援系统专家！并且禁止学生个人冒失盲救手拉手救人，这样极易群体性冰窟连环溺毙。

【设计意图】冬季意外事故追悔莫及。关键是教会青少年识别隐形冰面风险。掌握在远离冰面水域同时，形成具有分寸科学且正确施救的最安全生命链。（六）居家、饮食及网络信息安全（5分钟）——“线上安宁”教师活动：饮食防病提醒：冬季有些生冷瓜果、剩饭菜造成食品隐患等话题。引导学生注意生熟分开，节日饮食控糖控油，均衡，避免暴饮暴食引发急性肠胃炎。

网络反诈骗与信息泄密课：展示伪装客服或红包链接导致人隐私被窃取等现实案例。强调绝不随意点击未知来源链接，亦不可透露父母银行卡等相片验证码，亦更不要暴露真实家庭位置。

心理健康护航：了解漫长假期可能与家长伴生“手机争夺战”，不健康作息可能导致视力下降以及情绪不佳。提示学生制定科学假期作息时间表（每日保证户外体育活动总量超过2小时）。

假期假期无精神空虚——让孩子形成阅读好习惯。关注手机管控，远离“网络暴力”或“键盘对喷”。

学生活动：分享家人提示过的买零食经历和特殊的外递食品安全知识。

复习“远离三无食品五毛辣条”。

互换方法约定一个家庭固定的网络安全应对机制：如所有人手机入盘，饭桌不看互联网！引导电子产品不宜超过一小时就应当放松一下。

【设计意图】坚决落实国家“双减”政策与教育部五项管理中的睡眠和读物管理，确保学生身心两不荒，青少年以健康模式积极适应新时代数字生活。（八）教学评价设计1.形成性评价。过程性观察评价：教师在互动环节与小组探究进程中观察记录学生积极参与程度、合作学习态度、语言表达规范及解决问题的具体路径。即时口头反馈：对学生的回答及情景模拟操作提供即时建设性点评。小组汇总及展示打分：依据各组研讨结论的完整性、条理性及创意思维维度进行等级评定。【学科素养】2.终结性评价。课后学情达标检测：设计15分钟客观全真小测，范围涵盖六大安全情境。题型主要为判断正误和单项选择。进一步归纳教学实效作为下一个整合教学单元反思基础。“家庭安全隐患排查记录表”评估：要求学生携带本环节任务卡与家庭成员一起合力彻底探查水电暖燃器具及逃生通道的完备性。以此有效联动家校合力。个人假期安全行动承诺签名：正面端正写下个人安全保障决心，使抽象安全外化为道德底线。3.标准参照将整合生成客观的基础达标线：如正确认识并辨认出5类以上冬季高发病象；独立判断现场急救虚拟场境需拨打紧急电话及主自我施救处置要点；100%准确完成一份“防滑