幼儿园教师培训计划（模板）5篇

1、精品文档Word格式 幼儿园老师培训方案模板5篇 幼儿身心进展的特点打算了幼儿主要是通过感官来熟悉世界。关于幼儿园老师培训方案(模板)该怎么写的呢?下面我给大家带来幼儿园老师培训方案(模板)，盼望大家喜欢! 幼儿园老师培训方案(模板)篇1 为了加强?36周岁儿童学习与进展指南?的学习，推动我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师的专业成长，根据上级主管部门对老师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案： 一、指导思想 坚持以师德建立为中心，以促进老师专业进展为目的，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化训练观念为指导，以?幼儿园训练指导纲要?精神为主

2、线，注意老师训练观念的转变与更新，突出训练科研力量的培育与现代训练技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论力量的熟悉理解，营造良好的研讨气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力的老师队伍。 二、老师队伍状况分析 我园是一所省一级幼儿园，如今编在园教职工35人。幼儿园中学高级老师2人，幼儿园高级老师18人。幼一14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干老师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干老师2人。最近几年，幼儿园老师的流淌较频繁，名优资源偏科，新增的力气缺乏。调动老师的工作热忱，激发骨干老师的潜能是重

3、中之重，在训练教学、课题讨论等方面有待进步和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目的，进步幼儿园的办园品质。 三、培训目的 1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，使之成为师德高尚、心理安康、德艺双馨的一代良师。 2、进一步促进老师更新训练观念，更新学问构造和力量构造，把握现代训练技术，使之具有综合训练力量和锐意创新力量，符合创新训练和素养训练的要求。 3、进一步进步老师理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的训练教学共性，并形成自己的训练教学风格和特色，成为学科骨干。 4、逐步构建“研训一体的培训形式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化

4、、标准化、系列化。 措施： (一)开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神 1、用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强老师职业道德标准和师德标准的熏陶，不断提升老师的个人修养和心理素养，弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神。 2、组织?我是一位孩子王?师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染训练孩子、以良好的职业形象赢得社会的敬重。 (二)开展园本教研，实现老师专业上的共同成长 1、开展形式多样的讨论争论。如学习培训、同伴观看对话、专题争论、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话协作共享的成长平台。 2、落实幼儿园课堂三部曲“

5、备课、上课和活动反思，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读程度。 3、结合后勤岗位工作实际，开展后勤老师专题培训。根据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并与大家一起共享与借鉴，进步效劳意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。 4、创新集体备课的形式，历经个人小组集体小组个人，加大对领域教学的讨论工作。 5、以?指南?为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观看记录为主题，开展专题研讨理论，提升老师的专业力量，有效促进孩子良好习惯的养成。 6、从解读文本开头，围绕老师的专业成长开展各种专业学问讲座，试图提升老师的备课程度，以

6、心理讲座为途径，缓解老师的心理压力，查找职业幸福感。 7、开展老师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正关心老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳，进步老师的根本功，促进老师的专业成长。 (三)以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校内文化 1、学习打算目光，学习打算态度，学习打算思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以老师的进展为本，创新学习理念，构筑平台，创立学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。 2、加强幼儿园图书室的建立，大量购置幼儿训练专业书刊、新课程改革的理论著作，设立老师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书，以读书活动搭建老师专业成长的平台。 3、本学期要

7、求每位老师读一本训练教学的书籍，反思总结，联络实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念，创设良好的读书气氛，构建浓郁书香的校内文化，提升幼儿园的文化品位。 (四)拓展培训形式，多种方式进展老师的培育 1、实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题争论中关心，在课堂展现中互动，共同共享、互相学习、彼此支持、共同成长。 2、鼓舞老师乐观参与进修学习，完成连续训练任务，努力为老师创设外出学习时机，提倡自主学习、互相学习，园指导每期听课25节，老师每期听课15节。园指导、教研组长、段长、骨干老师、一般老师分时段，分领域、分要求参加培训学习。 3、连续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于老师

8、专业成长的良好气氛和安康有序的教研文化，优化课堂教学，进步教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干老师的潜能。 4、连续邀请有关专家为我园园本培训、课题讨论、老师论文做专题指导，共促教科研培训，全面进步老师群体的教科研力量的。 5、以人为本，寻求老师队伍跨越式进展。关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资构造更趋合理，老师队伍得到进一步优化。 四、培训管理与考核 1、成立以园长为组长，培训专职人员负责详细施行的园本培训工作指导小组，指导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。 2、

9、加强培训过程的检查和催促。考核时把老师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、阅历总结等文字材料、参与培训和讨论活动的考勤状况作为园本培训检查、考核的根据。 幼儿园老师培训方案(模板)篇2 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养训练进程，进步全体老师，特殊是青年老师施行素养训练的力量程度，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师理解前沿理论动态，拓展新的训练根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿训练讨论成果，讨论学前训练教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身训练教学专长。 二、培育目的和任务： 结合?幼儿园指导纲要?，从施行素养训练

10、的目的动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格程度。在此根底上，培育一批有较高的理论与理论力量的骨干老师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织全体老师学习?规程?、?纲要?、?幼儿园管理标准?、?幼儿老师行为标准?等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心

11、理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的程度和力量是做好老师工作的根底。进步训练教学质量，首先要进步老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。 (三)加强教科研培训，进步教科研力量。鼓舞老师乐观参加训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)

12、做好其别人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕训练教学中心工作，将进步效劳质量，效劳态度，效劳程度作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园老师培训方案(模板)篇3 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实?幼儿园训练指导纲要(试行)?精神，我园坚持立足园本、联络实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务程度并重，乐观探究有效的园本师资培训形式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生训练和可持续进展的良好环境，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力，可以适应训练需要的反思型、科研型的老师队伍。 二、培训目的 1、进一步提升老

13、师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理安康、德艺双馨的老师队伍。 2、进一步促进老师更新训练观念，更新学问构造和力量构造，把握现代训练技术，使之具有综合训练力量和锐意创新力量，符合创新训练和素养训练的要求。 3、进一步进步老师理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的训练教学共性，并形成自己的训练教学风格和特色，成为学科骨干。 三、培训原那么 1、理解原那么：首先要充分理解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的训练教学阅历转化为培训资源。 2、理论联络理论原那么：注意理论培训和教学理论相结合，将园本培训的学习理念综合运用到训练教学实际中去。 3、鼓励原那

14、么：既要讨论培训的内容、目的、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目的、有组织、有保障，有鼓励，促进老师的主动进展。 4、科学性原那么：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，进步培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。 四、详细措施 1、根据我园的实际状况，严格根据“老师培训方案的时间、内容要求进展学习。 2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟?纲要?精神，并和工作实际相结合，把?纲要?的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本训练书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个训练故事，写出案例评

15、析等。 4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，关心她们尽快地进步训练教学程度，同时也有利于后者自身业务程度的进步。 5、制造条件引导骨干老师的成长。 6、通过培训，引导老师进展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训管理 1、参培老师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。 2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。 3、学习过程中，乐观参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。 六、园本培训内容 幼儿园老师培训方案(模板)篇4 为不断进步

16、我校训练质量，努力建立一支具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，使我校老师专业进展化进展程度再上新台阶，制定本方案。 一、指导思想 以自主、多元、实效为主题，以进步老师理论潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训形式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，构造合理，布满活力的高素养专业化方向进展。 二、培训目的 建立老师培训指导小组，初建以园本培训为根底的老师专业进展培训制度。专心开展以老师进展需求为着眼点的老师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究进步老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合

17、的高素养老师队伍，为进步我校训练质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职老师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量支配每学科不少于10%的老师参与脱产集中培训。保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，专心开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职进步培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训资料 1、师德专题培训。贯彻落实?训练部关于进一步加强和改善师德建立的意见?，深

18、化开展以学习?中学校老师职业道德标准?为重点的专题培训活动。 2、训练理论培训。从训练根底理论入手，透过专家引领、训练理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外训练进展过程中构成的各种最新理论成果，对老师施行有针对性的培训，以进步训练程度。 3、学科理论培训。着眼深化素养训练，以课程标准为根据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、训练科研培训。引导老师充分熟悉科研的先导地位，带着和指导广阔老师开展行动讨论，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于训练教学理论的科研课题，同时进展训练科研根本方法的培训。 5、心理安康培训。推动心理安康培训，培

19、育德育工作特色。加快心理安康训练老师队伍建立，做好幼儿园心理安康训练老师上岗资格认定上报工作，实在进步心理安康训练者的专业程度和自我调整保健潜力，使广阔老师能运专心理学原理改善训练教学方法，从心理安康训练过程中有所收获，获得成就，为心理安康训练工作做出更大的奉献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德训练，现代训练理论，训练教学技能训练，训练教学理论讨论。突出课程教材改革对老师学问潜力的新要求、创新精神和理论潜力的培育。 2、班主任培训。根据?中学校幼儿园班主任工作规定?有关要求，围绕幼儿心理安康训练、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料，进步班主任工作艺术程度，

20、营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。 3、青年老师培训。连续大力施行青蓝工程，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业进展培训五年规划和年度方案，专心创设有利于青年老师快速成长的学术环境。 4、骨干老师培训。连续探究施行骨干老师工程，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原那么，为富有潜力的老师把握前沿训练理念、拓宽专业学问层面、进步学术讨论程度制造良好的条件。 5、其他分组培训。要专心探究并充分发挥各小组的训练培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。 幼儿园老师培训方案(模板)篇5 一、指导思想 以?36儿童学习与进展指南?及新教材为准绳，

21、加强学习、讨论，整体地领悟与把握，并乐观开展理论研讨，努力进步老师专业化程度与保教质量，使每一个老师都能得提升和进展。 二、现状分析 (一)老师现状 本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人;县级骨干老师培育对象6名;平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，承受信息力量较强，有肯定的训练教学阅历。 (二)保教工作现状 1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息

22、，能根据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习乐观性、探究欲望等有了明显进步，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到进步。 3、通过学习，老师对整合这一理念开头重视起来，但由于受传统训练思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的状况比 小中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展训练教学及制定方案等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。 (三)幼儿现状 我园的外部条件比拟好，有充分的幼儿活动场地，所以幼儿的动作进展

23、较好。其次，我园幼儿喜欢参与活动，对活动布满了奇怪。但幼儿的探究动手力量有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的训练，以培育幼儿的审美艺术力量，我园幼儿的语言表达力量也应加强培育。 三、主要目的 1、连续教学讨论，树立“以幼儿进展为本的训练理念，进步幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有程度上获得最大限度的进展。 2、立足园本培训，快速进步师资专业程度 园本培训工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化程度进步。 四、主要工作 (一)加强训练教学讨论 连续学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆理论，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的训练理念转化为老师良好的训练行为。 1、加强学习、

24、讨论?指南?、新教材，领悟其精神本质，转变新的教材观。根据区教研室“读通、读懂、读烂这一精神指示，连续组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大争论活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师训练观念的转变。 措施： 以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容 所蕴涵的训练价值，一起讨论主题施行中要进展孩子哪些根本阅历，主题中哪些内容合适我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的绽开可以从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。 2、加强理

25、论研讨，促观念向行为转化 大胆、乐观地理论新教材，在理论新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、制造教材。 讨论专题：如何以整合的思想施行新教材?(包括在教学理论中，如何浸透“整合这一训练思想?)在新教材施行过程中，如何引发幼儿生成问题?老师如何回应? 3、结合反省课题，开展案例实证讨论。即将已撰写好的案例化为教案，进展理论验证，在此根底上进一步完善教案。 4、加强保教常规管理，全面进步保教质量 修订、完善?幼儿园保教工作常规管理制度?，使幼儿园的保教管理标准化、科学化。 组织老师仔细学习老师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。 (二)立足园本培