部编版语文一年级上册语文园地五教学设计(精品)

1、语文园地五教学设计课题语文园地课型语文园地需2课时教学目标.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。.了解草字头和木字旁的表意作用。.读准带有n、1、s、sh、z、zh的字。.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。.学习古诗悯农，理解意思。.读通短文，体会人多力量大的道理。.培养学生的自学能力。教学 重点重点：认识字词，会按照正确规则书写汉字。学点 教难难点：背诵古诗，读懂故事。第一课时学标 教目.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。. 了解草字头和木字旁的表意作用。.读准带有n、1、s、sh、z、zh的字。教具准备课件。教学设计设计意图导入()分 钟一、激情导入乂到了去语文园地玩耍的时间

2、了，你们准备好了吗？(板书：语文园地五)二、识字加油站（一）识字加油站i识字加油站1上午O力 昨天上个月ntdn去年下午今天N牯 这个月今年直上明天下个月明年【设计意图：认读几组 表示时间的词语，弄清 它们之间的联系。】.读一读。多种形式读，认读四组词语。指名读，注意读准：平舌音“昨，翘舌音“这”，前 鼻音“晚、年、今”。.记一记。新课教学分钟新课教学分钟.想一想。这些词语都是表示什么的词语？这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的时间长 短不同。第一组是一天的三个时间段，第二组是按天来说 的，第三组是按照月来说的，第四组是按照年来说的。.这些词语之间有什么关系？一年有12个月，一个月有30天

3、左右，一天分为上午、 中午、下午。（板书：时间的词语：一年12月，一个月30 天，一天分为上午、中午、下午）（二）我的发现【设计意图：学习两组 不同偏旁的生字，了解 形声字形旁表义的规 律。】【设计意图：学习两组 不同偏旁的生字，了解 形声字形旁表义的规 律。】【设计意图：认读几组 易读错的词语，特别读 正确凡组容易读错的 字。学会辨析平翘舌、 前后鼻音、边音和鼻 音。】I我的发现I起我本字 方的空俗的材 木皙美 I我的发现IO树林桃桥.读一读这八个字，你发现了什么？每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是草字头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和树木有关。（板书：草字头，和花草有关 木字旁

4、，和树木有关）.你还知道哪些偏旁的字？鸟字旁的字：鹅、鸡口字旁的字:吗、呀、啊三点水的字：河、江、泪（三）字词句运用|字词句运用，& y & 4S 2 加 i卖一读,读准字存.7 grk I3怜你们家里那生吃色旧与丸3，ad7i 我15 2M上山二年写字报纸.拼一拼，读一读。注意重点读准平舌音三二翘舌音“山、纸”，鼻音 “男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”, ，男，与，蓝，的读音。（板书：平舌音 翘舌音 鼻音 边 牛）.连一连。16n shan nl zhl nan II san zl你里男蓝山三字纸课堂小结及拓三、课堂小结展延伸( )分钟今天我们的收获真不小，课后，我们可以

5、找一下带有相同部首的字，观察这些字和部首的关系。第二课时学标 教目.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。.学习古诗悯农，理解意思。.读通短文，体会人多力量大的道理。.培养学生的自学能力。教具 准备拔萝卜图片、课件。教学设计设计意图导入 () 分钟一、激情导入上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续 在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。新课 教学 ( )分钟二、书写提示:丁拙N讦寸阑嗣林:一 一生*律1 本,?天二天9“儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”【设计意图:注意写好 两组生字，注意按照正 确的书写顺序进行书 写。养成写前先观察、 保持正确坐姿和执笔 姿势的好

6、习惯。】书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺）书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右，先撇后捺）.写一写。仔细观察用字格中每个生字的位置，再描红、临帖。.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的， 乂有哪些是按照先撇后捺写的？如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。三、日积月累.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自 己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最 多。A.学生自愿参与。B.背完后，评选出背古诗的小能手。.今天乂要介绍一首新的古诗锄禾，一定有同 学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。【设计意图:借助拼音 会读、会背古诗

7、，通过 看插图和反复朗读诗 句，了解古诗的意思。】【设计意图:借助拼音 会读、会背古诗，通过 看插图和反复朗读诗 句，了解古诗的意思。】B.学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节 奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。C.教师抽查。D.学生评议，纠正个别读错的字音。.感悟诗意。A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个 人感悟做动作。B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体 会诗意。（天人、活重）C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调 的齐读。四、和大人一起读（课件出示：拔萝卜）.自己读一读，读准字音。.思考：后来怎

8、么样了？小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷 爷终于把萝卜拔出来了。课堂小 结及拓 展延伸（ ） 分钟五、课堂总结拔萝卜的故事可真有趣，课后，我们可以找一 些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学 听。教学反思成功之处:本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内 容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间 进行这几部分的教学，而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的 两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础， 这是非常必要的。不足之处：要相信学生，学生是学习的

9、主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发 表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。语文园地五时间的词语：一年12月，一个月30天，板书内容一天分为上午、中午、下午草字头：和花草有关木字旁：和树木有关平舌音翘舌音鼻音边音从左到右先撇后捺【创新教案】悯农教学设计【教学设想】能用自己的话说清楚古诗的意思。会背诵课文。体会农民伯伯劳动的辛苦, 粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的行为习惯。【教学过程】.启发谈话，揭示课题。我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出 示课题锄禾）.教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）锄：

10、翘舌音。不要读成“加”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观 察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？.讲读诗句，学习字词，理解内容。（1）看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的 时间。看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）（2）仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热得满脸通红，口干 舌燥，汗水不断地从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一 滴一滴，不断地滴到土里）（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的。（4）朗读课文。（5）用自己的话说说整首诗的意思。.用生字卡片巩固、复习字词。.用自己的话讲讲整首古诗的意思。（1）同桌一个读诗，一个释诗。再交换。（2）指名讲