最后一个儿童节作文

1、最后一个儿童节作文 最后一个儿童节作文 在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是收集整理的最后一个儿童节作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 最后一个儿童节作文1 国际六一儿童节，也是全世界小朋友们最快乐的节日。今天，阿姨说要带我们去超越英语进修科学实验校游玩，我们大家都赶快写完了作业。吃完早饭后，阿姨带着我和表弟、姐姐一起出发了。来到超越英语进修学校，这里的小朋友可多了。首先阿姨带我和表弟一起去找座位，找到座位后，让我和表弟在座位上等她们，阿姨随后又带姐姐们去参加课间活动，

2、我坐在座位上看见大姐姐、大哥哥们，有的在玩吹蜡烛、有的在玩托乒乓球等各种。阿姨带姐姐们玩了好久，我们离开学校。我们离开学校后又来到了八一公园，我看见这里的人有许多小朋友在玩。我们在公园转了一圈，阿姨说我们去玩点什么游戏呢?我们来到了游乐场，这里的人有很多，有的在玩过山车、有的在玩松飞鼠、还有的在给鸽子喂食我们去玩章鱼，我们坐好并系好安全带后，机器开动了，章鱼好像是在表演舞蹈一样，只见它的脚上上下下的飞动着，我们坐在上面好像是在蓝天里自由的飞翔。停止后我们解下安全带走下章鱼。阿姨带着我们回到家里了。我们玩得很开心，希望全国的小朋友们都和我们一样玩得开心。 最后一个儿童节作文2 今天是“六一”儿童

3、节，为了欢度这个节日，我们全家都聚在了一起。可是，玩什么好呢?我们陷入了沉思。“去一百玩游戏!”我先提出建议。“哼，真俗气!”弟弟把小嘴翘得老高，“我们都去玩过几百次了，你还要去玩呀!我看，去万绿园才好呢!”“什么呀，万绿园平时都是人山人海的，再加上今天是“六一”儿童节，你挤都挤不进去!“我也开始反抗。“那又怎么样?热闹才刺激!”“你懂什么呀!”就这样，我们吵了起来。“好啦好啦!去新一佳好不好?”妈妈赶忙劝架。我想了想，新一佳的东西又好又便宜，再加上我们自新一佳开业以来还没去过几次呢!于是我们答应了。我们穿过马路，来到了新一佳。嘿，人真多!还有大减价呢!我来到了卖玩具的专柜，想卖我朝思慕想的棋

4、。西洋棋吗?看起来好象不好玩。中国之旅?世界之旅?飞行棋还是幸福人生?不行，都玩过了!咦?这是什么?大宾果?看起来好象很好玩?甭管它，买!买了棋之后，我悄悄地跟在弟弟身后，想看看他要买什么。只见弟弟来到饮料专柜，他四处扫描了一遍，拿起一瓶酷儿。但是他放下了，他又拿起一瓶冬瓜茶。弟弟看看酷儿，又看看冬瓜茶，好象拿不定主意。突然，他拿起冬瓜茶走了。我一看，原来是冬瓜茶便宜些。我来到收银台，小姨和弟弟也来了。可是好景不长，弟弟最最喜爱的牛奶没能平安度过收银台这关被阿姨放回了原处。弟弟伤心得哭了，搞得我都觉得不好意思。今天真开心! 最后一个儿童节作文3 又是一个六一儿童节，学校组织了一年一度的“贸易节

5、”。这也是同学们最喜欢的了。大家摆好商品，随着音乐的播放，贸易节开始了学校一下子热闹起来。今天，我们可都是“小商人”呦!我一眼望去，应有尽有的商品，琳琅满目。我走着走着，就到了六年级的店铺。我的目光停留在了一包餐巾纸上，它可不是一般的餐巾纸，里面的餐巾纸上印着“钱”呢!去年，也是在六年级的店铺上，我买到了一张印有小兔子的故事的餐巾纸，没想到今年餐巾纸又出现在了这里。我买了一包，自言自语道：“我们可都是小阔人，拿“钱”擦鼻涕呢!”心满意足的离开了。我走到了低年级的商铺，一下子就看中了一个木头的立体模型，我买了一个小汽车，准备回家把它组装起来。我觉得没什么好逛的了，就回到了自己的店铺。已经有人把我

6、在武夷山买的大铅笔拿走了，这可是我赚的第一份钱!我高兴地往前走，咦?哪里怎么有那么多人呢?我怀着好奇心走了过去。哦!原来是卖花的，一盆盆花摆在花架上，可见同学、家长对这次贸易节的重视。我看了看，并没有买，只是又回到了自己的店铺。啊，一看记账的本子，我惊呆了：沙画好畅销!已经卖掉好几个了!我坐在台阶上，看着隔壁的店铺，同班同学顺手拿了一根棒棒糖给我，我笑了笑，把棒棒糖放进了包里尽管这次贸易节在欢声笑语中结束了，可留给我们的却是快乐、回忆。一年年的儿童节来了又走，走了又来。我们，也长大了 最后一个儿童节作文4 六月一日是我们少年儿童的.节日，同学们都在学校里参加了联欢活动，而我们八十个同学却被挑选

7、出来，参加了东营市残疾人运动会的开幕式。我们排着整齐的队伍，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，来到了利津县一中的大操场上。只见观众席上坐满了人。我们手举着花束绕操场走了一周，然后我们来到了观众席上观看了开幕式的才艺展示。有团体操、武术、喜庆锣鼓但是我最喜欢的还是武术，有几个大哥哥在表现各种武术绝活儿。只见一个穿蓝衣服的哥哥一会儿飞起一脚，一会儿腾空从另一个哥哥的头上后翻过去，摔在地上，然后又一个鲤鱼打挺站了起来。太精彩了!场上不时爆发出阵阵热烈的掌声。在他们后面紧接着是老爷爷、老奶奶的表演，他们在舒缓悠扬的音乐声中打着太极这次参加东营市残疾人运动会，我看到了许多残疾人，他们身残志坚，顽强生活的精神深深地

8、打动了我。我作为一个健全活泼的少年，应该更加热爱生活，积极参加各项活动，努力学习才行啊!我喜欢六一儿童节，更喜欢今年这个特殊的六一儿童节。 最后一个儿童节作文5 今天，就是我们期待已久的六一儿童节了。随着六一的到来，我的精神也随之振奋起来。为了庆祝我们自己的节日，学校还特地安排了表彰大会，使我们能在学校里度过快乐的六一节。所以，当上午我们听到这消息时，都像一只只快活的小鸟，在教室里有说有笑。自然，我也兴奋不已。中午回到家，吃过午饭，换上整齐干净的新校服，戴上鲜艳的红领巾，兴高采烈地来到了学校。此时的校园比往常任何时候都要更热闹，同学们玩的玩，跳的跳，好不快活;来到教室，大家有的打_牌，有的则在

9、一旁玩耍。定于下午举行的表彰大会终于开始了。同学们排着队，整齐有序地来到舞台前边的大操场上观看。我因在前不久举办的比赛中获奖，得以在舞台上展示，而匆匆来到了舞台右侧。不少人也都捧着奖状在那里等，看来获奖的人有很多呢!“下面请比赛中获奖的同学上台展示!”主持人清脆的声音博得了大家热烈的掌声。我和获奖的同学有顺序地走上舞台，排成四排，将手中的奖状高高举过头顶，台下爆发出又一阵热烈的掌声。此时此刻，我心里美滋滋的，那股高兴劲难以形容。欢乐的时光总是短暂的，快乐的“六一”儿童节在大家的欢笑声中不知不觉过去了。我期盼下次“六一”早日到来! 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：最后一次考试作文4篇 最后

10、一次考试作文4篇 在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是帮大家整理的最后一次考试作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 最后一次考试作文1 人的生活中有很多的第一次，也有很多的最后一次。这些都是令人难忘的，也总是令人能够经常想起的。马上就要高中毕业了，现在正在准备着最后一次考试，也就是人生中比较重要的一次高考。高考成绩的好坏预示着将来能够上一所好的大学，所有的人都对这次考试看得非常重要，而我当然也是。只不过我对考试这次重要性看待的不仅仅是能不能上一所好的大学，更重要的是，这将会是我学生生涯中最

11、后一次真正的考试了。距离考试还有一个月，所有的同学都在紧张的复习，而我是更加的.努力，每天把这几本书翻来翻去，所有的试卷也都翻来翻去，查漏补缺，生怕自己又不会的，害怕在考试中留下遗憾。考试是令我最讨厌的，在此之前，每次考试之前都会心情不开心，会抑郁很久。因为考试预示着是考验你这段时间学习成绩的时候了，既害怕又担心一种说不上来的情绪，总之对考试是负面的情绪。可是马上就要高考了，而这种心情竟然消失得一去无踪，现在想起来，考试却是一种纪念，一种回忆，青春的方式，这些年的考试承载了我所有的青春。高考过后预示着我以后将不会再有考试了，不会再有这样繁琐的考试，不会再有这么多的试卷，不会再为了考试而通宵达旦

12、的学习，再也不会见到同学们坐到一起，乌泱乌泱的背诵声了太多太多的没有，让我觉得很伤感，这是我青春的结束，也是人生另一个新的开始。再见了我的青春！ 最后一次考试作文2 今天，我小学生涯的最后一次考试，来临了。我开始很害怕，妈妈说，如果考不好就让我去上辅导班。可是，好不容易有一个没有作业的假期，我可不想浪费着大好时光！来到教室，大部分同学已经坐在座位上，语、数老师都在。我连忙跑到我的座位上，平静自己的心态，让自己保持镇定。“下面，收拾好书包，去考场。”话音刚落，同学们便蜂拥而至地冲出教室。在楼梯上的时候，人并不多，但下了楼，走廊里就乱成了一锅粥，大家挤挤攘攘，都想方设法地走到自己的考场旁边。考试中

13、（语文）哇！这题也忒简单了吧！我奋笔疾书，不一会儿，我就搞定了一大半，就剩作文了。作文，我一点也不愁，经过思考，十五分钟后，作文也完成了。至于这个附加题嘛，我看有点难度。冥思苦想了五分钟，十道题，还有三个空着。最后收卷时，我“恍然大悟”，写上了答案。数学这一科可是我的弱项，我要小心行事。做题时，我不敢有一丝一毫的怠慢，生怕做错了题，这个分扣得可厉害了！前三面没什么难题，倒是后面有题有一点点难算，那个圆锥的体积，我怎么算都除不开，等我做完其他题，又回来处理这道题，终于算出来了。可悲哀的是，考完试，与同学对答案，我写错了！ 最后一次考试作文3 “光阴似箭，日月如梭”岁月像小河的流水，一去不复返，转

14、眼间我们就要离开母校，迎接新的挑战了。今天已经是6月10号了，我们6月29号考试，我开始制定我的期末考试计划，为了迎接母校的最后一次考试，一定要努力。数学考试的秘决其实就是多做卷子，首先买一套期末冲刺100分的卷子，每天做一张，不会的看解题思路，直到会为止。记住下次遇到同样的题型，一定不能再说不会做。数学主要是仔细审题，看清题目，不能写错小数点，计算最不能马虎，所以要想在期末数学考试中考出好成绩，一定要细心加多练习。语文考试不光是要记住书本上的生字和书本上的死知识，活知识也要会，活知识主要是多阅读，有充足的语感和理解课文或阅读的能力，像去外面考试，一般就考活知识，看你想像力，另外，去外面考试古

15、诗不能放弃，背会好几篇古文对学好语文有很大的帮助。英语主要是三大类，有语法、音标、单词（汉语），学好英语主要是这几类，语法分为时态、名词、冠词、代词、形容词、副词、数词、介词等，充分掌握好语法知识，才能打好英语基础。看了以上的总结，对于期末考试，你有什么打算？加油吧！考一个好成绩回报母校，希望这些学习方法对你对我都有用。祝大家考好！ 最后一次考试作文4 寒风吹过脸庞，让人感到一丝寒意。不知不觉，迎来了六年级第一学期的最后一次考试。我走进校门，再慢慢地踏进考场，教室依然像以前一样，带着点年久感。我做在考位上，拖着下巴，望着黑板，想着昨天晚上自己拼了命地复习的样子，怕自己没正常发挥，在不该错的地方

16、失了分。从得知今天要考试到现在，我没有一刻放松，整个心儿砰砰地跳着。再回过神，周围已经坐满了同学，监考老师也陆续进了教室。开始考试了，我拿到考卷就开始做题，做到背面一题的时候，皱了皱了眉头，心想：这题老师好像有讲过，怎么做来着？先用它来乘它，再除以它？不对，不对。噢噢！想起来了！用它的一半除以经过我的一番思考，终于算出了答案。写完试卷了，我正想放下笔时，看了看周围同学还在埋着头，沙沙地写着考卷，我心里又矛盾起来了：是我把题想的太简单了吗？不会吧？我马上就开始从头到尾地再做了一遍，终于考试时间到了，我放下笔，发现手掌心已经被汗水弄湿了，我那颗砰砰跳地心儿也慢慢变得平静了起来。交完考卷，便听见几个

17、同学正在对答案，我心里安慰自己：考了就考了吧，现在对答案，只会让自己不开心，又不能改变什么。走出校门，回头望望学校，还有一学期，我就要离开这座学校了；还s有一学期，我就要和认识六年的好朋友说再见了；还有一学期，这座学校将会成为我的母校。好好珍惜剩下的时光吧！ 推荐二：小学儿童节作文 小学儿童节作文 在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是为大家收集的小学儿童节作文，欢迎阅读与收藏。 小学儿童节作文1 六一儿童节终于到了。上午，我们一年级同学参加举行了加入少先队员的仪式，我们在队旗下宣誓，我光荣的加入了少年先

18、锋队。学校还举行了丰富多彩的文艺节目。下午妈妈陪我去黄州玩了海盗船、水球、碰碰车、旋转木马今天我玩得太高兴了，儿童节我太开心了！ 小学儿童节作文2 今天是六一儿童节，我早上先去丽丰看了一部电影潜艇总动员4。看完电影后，我们去食其家吃了午饭。然后跟少年团的其他小朋友一起去看望了生病的康康，给他送去了我们义卖筹到的捐款。还有电视台的记者去采访呢。晚上我上完钢琴课后，回到家打开电视机，就开始等待播放我的节目出现。等啊等，我终于等到了播放我的电视节目。我实在太高兴了！ 小学儿童节作文3 今天是我盼望已久的日子六一国际儿童节，我怀着无比激动地心情来到了学校。刚走进教室，就看到同学们个个都穿的漂漂亮亮的。

19、今年的活动和往年不同，是叫击鼓传花的游戏，虽然鼓声停时花没传到我手里，但我心里还是挺紧张的，不过还是有好多的同学花传到手里时鼓声停了，他们都表演了自己的才艺节目。游戏还在进行着，大家说着、笑着、唱着加上教室里挂着五颜六色的气球，此时此刻到处洋溢着浓郁的节日气氛。这就是快乐的六一，属于我们的节日。 小学儿童节作文4 今天是六一儿童节，是全世界小朋友的节日。我想今天所有的儿童一定同我一样非常高兴吧!早上，我们早早的来到学校，为的是早一些看到文艺节目。我们来到了小广场上，台下站着穿着演出服的小演员们，他们正准备陆续上台去表演，这精妙绝伦的演出，让我们看得不亦乐乎。这些节目有诗歌朗诵，有相声，有唱歌，

20、还有舞蹈等，轮到我们班的同学表演了，他们的节目是合唱捉泥鳅，那响亮的歌声回荡在校园的上空。紧接着各班又开了联欢会，老师和我们一起做了“心有灵犀”的游戏，教室里不时发出阵阵的笑声，我们玩得太开心了。今天学校还破例让我们带了自己喜欢吃的零食，我们今天可真是度过了一个无比快乐的六一儿童节啊! 小学儿童节作文5 星期四下午的班会课，章老师给我们说了儿童节的安排，大家在一起讨论这么办好这个美食节，后来我们成立了水果队，饺子队，蛋糕队，寿司对。终于到了六一儿童节那天，早上同学们和家长们带着准备好的东西来到了教室，美食节活动开始了，家长们很快就忙开了，做蛋糕，做寿司，包饺子，馒头，还有切水果，同学们也在各自

21、的妈妈身边帮忙，小嘴巴也没空着，品尝着各种美味。哇塞，看饺子队包的多美呀，好几种花样的，蛋糕队的妈妈做的蛋糕也不错，水果队的拼盘也很棒，寿司队也不甘落后。后来我们把东西搬到操场上去评比，给别的同学品尝，最后我们班得到的红星最多。这真是愉快的一天！ 小学儿童节作文6 今天是一走进学校闻到淡淡的清香小草生机勃勃看操场一群小朋友在那排练呢。中午我们个个穿好校服看同学们表演第一个上场的是一一班的同学她表演的是唱歌一些人认为唱的不错可我却认为唱的不好，太好了接下来是我们班的了我们班的唱歌真好听你们当时不在你们听了也不想回去也不愿意听其他的了。 这个六一就过去了期待下一个六一。 小学儿童节作文7 还记得去

22、年的儿童节，妈妈说：“今天我带你和弟弟一起到公园里玩儿。”听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高。当天中午，我们就来到了公园里，我们玩了滑滑梯，旋转木马，过山车首先，我们玩的是过山车。只见爸爸抱着弟弟，妈妈抱着我，车子开动了。“咯噔，咯噔”，车一下开到了上方，我非常害怕，心脏差一点蹦到了外面。终于，开始往下降了，我突然听见有人在尖叫，一看，原来是弟弟在叫。最后，过山车回到了最开始的位置，我的心也归位了。妈妈说：“你真勇敢，以后要更勇敢些。”我说：“谢谢妈妈的夸奖。”去年的儿童节我非常快乐，我相信今年的儿童节也会有让我更高兴的一件事。 小学儿童节作文8 小朋友们盼望已久的国际儿童节终于到了。在那一天里

23、我过得非常开心，因为学校不上课也不用写作业，所以感到很轻松，老师还让我们带一点点吃的到学校呢!而且中午就放学了。到了家里也随便我干什么喽!平常在家不准看电视的，那天就让我看了。还有，晚上我和妈妈拿着电蚊拍到楼下去打蚊子。总共打了四十多只呢!真是一个快乐的六一儿童节呀! 小学儿童节作文9 从我出生到现在我已经过五六个六一节，过的让我最开心的一次是在幼儿园学前班里过的。那天，我们都带许多零食。有：“薯片、奶片、可乐、雪碧、妙脆角、喜之郎果冻、点心数不胜数啊！我们吃的饱饱的，然后，我们就开始做游戏“抢椅子”。游戏一开始，我已经占上风。8个同学已经被我挤下去。最后，是决赛我和张子旋努力的拼搏着突然她还

24、没反应过来我就坐下。那一大包零食就归我。下午我一蹦一跳的回家让爸爸妈妈一起分享我的零食。希望这次六一节我更很高兴！ 小学儿童节作文10 今天，我过了一个有趣的星期六。为了庆祝“六一”儿童节，爸爸所在的单位黑岱沟露天矿举办了一个植树造林的活动。早晨，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。我和爸爸乘坐大客车来到了黑岱沟露天矿植树现场。过了一会儿，又有许多小朋友在父母的带领下也来到了植树现场。我和小伙伴开始植树，我们先挖了一个又大又深的树坑，然后把树苗放到树坑里，把土撒在树苗的边上，用脚把土踩实了，再浇上两三瓶水，一棵小树就栽好了。就这样我和小伙伴又栽了三棵树，完成了我今天的植树任务。我真希望以后能经常参加

25、这样的活动，把我们的环境变得更加美好，使我们的空气变得更加清新。在回家的路上，我想，这是我最开心的一天了。 小学儿童节作文11 今天，我们学校举行了拔河比赛活动。第三节课举行的。比赛没多会儿，就到我们班了。我们班分为两组，我在一组，我们一同上去了，抓住了那条又粗又长的绳子。比赛开始了，一二三我们这队输了，我们这队虽然输了，但是我们愿赌服输。老师拿着奖品发给了大家。其实比赛是为了快乐，友谊第一，比赛第二。虽然我们这组输了，但是我们已经尽力了。我想对和我在一组而且输了的同学说：其实比赛的输赢并不重要，虽然我们这组输了，但我们不要气馁，比赛是为了快乐，我们不要因为这场比赛而和你的好朋友发生矛盾，友谊

26、第一，比赛第二嘛，不要忘了这句话哦！ 小学儿童节作文12 今天，是儿童节。是我最喜欢的节日。我们今天去流花湖。刚一进大门，就有一个花坛。那里面有许多花，有红的、黄的、紫的、白的。真是五彩缤纷!再往里面走，就到了一条小路。小路有很多休闲椅。走在上面沉思、画画、看书。真是一种享受啊!来到了流花湖公园的中心。就会看到一个人工湖。人工湖的水面上，凉风习习。从远处看，这个湖就像一块无瑕的翡翠。我爱六一儿童节! 小学儿童节作文13 今天是六一儿童节，我们学校举行了“庆祝六一”儿童节的活动。一大早，我们就穿着夏季校服、戴着白色帽子、排着整齐的队伍来到了操场上。在欢快的音乐声中，联欢会开始了，同学们表演的节目

27、精彩纷呈，有唱歌、跳舞等等。最让我们高兴的是，刘叔叔来了，把联欢会推上了高潮，他给我们表演了口技、唱歌等许多精彩的节目，我们的心情既紧张又激动，我希望每天都是“六一”儿童节。过“六一”儿童节真好！ 小学儿童节作文14 今天是六一儿童节，所以妈妈带我去深圳书城，我挑了一本书，就坐在地上看，我看的是开心宝贝我还叫我姐姐一起来玩，到了中午我们还吃了KFC，我们吃完饭又去看书，到了四点半，我和妈妈送姐姐回家了。我们回家了，就着用我们度过了美好的一天。 小学儿童节作文15 随着风的提醒，草的摇摆，花的芬芳，不知不觉中我们迎来了“六一”儿童节。这天，我怀着愉快的心情来到学校。大家围坐一圈，开始观看演出。节

28、目真是丰富多彩，有有趣的街舞、奇妙的魔术、精彩的怒放的生命和美好的童年。我最喜欢的节目是街舞，让我难以相信的是：小小年龄的他动作非常流畅，动感十足。热闹的舞步让他的脸蛋红得像一个熟透了的苹果，我想他一定很开心吧！大家目不转睛地盯着舞台，现场传来一阵阵热烈的掌声，这真是一次幸福、快乐、难忘的“六一”儿童节！ 推荐三：最后的常春藤叶说课稿 最后的常春藤叶说课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是为大家收集的最后的常春藤叶说课稿，希望能够帮助到大家。 最后的常春藤叶说课稿1 各位评委大家好!今天我说课的题目是最后的常春藤叶

29、一、教材分析最后的常春藤叶是美国作家欧亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。二、教学目标分析1.知识与能力目标：理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。体会欧亨利式结尾的妙处。设计依据：锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培养学生探究问题的能力。2.过程与方法目标：运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。设计依据：突出学

30、生个体的主体地位，建立以生为本的发展性课堂教学模式。3.情感态度与价值观目标：能认识建立精神支点对人生的重要性。树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。设计依据：培养学生鉴赏评价和探究能力，提高学生的知识视野、情感态度和品德修养。三、教学重难点1.探讨最后一片叶子的内涵，把握主题。2.体会欧亨利式结尾的妙处。四、教法学法(一)教法1.学案导学法。先让学生动起来，先学后教、以学定教、因学而教。2.启发诱导法。使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。3.直观演示法。多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。(二)学法发展性课堂教学的目的是教学相长，培养学生主动

31、参与、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力，因此，指导学生：1.课前预习，课后拓展。课前预习，明确课堂任务，根据预习明白课堂流程，提高课堂效率;课后拓展，迁移延伸，从而使学生在社会生活这个大语文课堂中开阔视野、丰富知识、提高能力、增强素质。2.课堂深入研读课文，积极参与问题的探讨，提高自身思辨能力和团体合作精神，发挥学生课堂主体的作用。速读法、跳读法、再读法、分角色朗读等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。以尊重学生为原则，积极贯彻新教材理念，坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，培养学生的思维能力和自强意识。课时:两课时五、教学过程1、导入：播放20 xx年小悦悦事件视频

32、，给学生以震撼，再加上激情的导语引起学生的共鸣。(直观演示法)(5分钟)2、了解小说情节(10分钟)：预习中完成学案中表格内容，理清故事发生的四天里琼珊与贝尔曼的行为，进而用简练的语言复述情节(注意主要人物及“最后的常春藤叶”)设计依据：采用速读法、跳读法、再读法、分角色朗读等多种阅读方法阅读文本，让学生参与其中，理解人物形象，而且这也使课堂气氛更加活跃热烈。(教法：学案教学法学法：课前预习、深入研读)3、分析人物形象贝尔曼(18分钟)找出文中有关贝尔曼的几次描写并分析设计依据：首先，基于“语文是实践性很强的课程，要在语文的实践中教和学”的认识，让学生参与其中，学习“领会、运用祖国的语言文字”

33、，从而提高他们的语文素养。其次，多种朗读方法，有助于理解人物形象。而且这也使课堂气氛更加活跃热烈。(教法:启发诱导法学法：多方式阅读、合作探究)4、探讨最后一片叶子的内涵，把握主题(10分钟)最后的一片叶子琼珊精神支点贝尔曼绝笔、杰作小人物之间的深厚的友谊人间的真情真爱、人性之美的闪光设计依据：学生对叶子的内涵理解正是对文章主题的把握，让学生准确理解叶子作为精神支点的重要作用，把握环境描写与主旨的关系，理解底层小人物之间的真情，学习老贝尔曼珍爱他人生命的高尚品德，进而引导学生联系当今社会这样平凡而伟大的人物，像“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张莉莉?给学生以心灵的震撼，突出“生命的赞歌”主题。

34、设计这个环节的目的是对学生进行适度的情感态度和价值观的教育，使三维目标相融合，实现语文课堂功能的升华。(教法：启发诱导学法：速读、再读、探究)5、拓展延伸，作业巩固。(课后)老贝尔曼是如何画最后一片叶子的?发挥你的想像，写200字左右的场面描写。设计依据：给学生自由自主创造的时间和空间，让他们来想象、补写并交流，加深学生对老贝尔曼这个形象的理解，使人物形象更鲜明，让学生读写思用相结合，打通课堂内外，通过引申阅读及作业训练，加深学生对文本的理解。6、课堂小结，情感共鸣。(2分钟)爱是这个世界共同的语言，共同的守望，共同的期盼，共同的血液。爱的伟大，人性的光辉，随着这篇永不凋零的藤叶将永远在世人心

35、中熠熠生辉。设计依据：交流心得，情感升华。同时提高口头表达能力。六、板书设计贝尔曼人苏艾琼珊医生第二课时1、“画叶情节”展示2、探讨欧亨利式结局过程内容时间教法学法目标达成一导入5直观演示二情节10学案教学预习检查、研读知识与能力、过程与方法三人物18启发诱导多方式阅读、合作探究三维目标四主题10启发诱导速读、再读、探究情感五作业课后点拨练习知识、情感六小结2概括情感七、总结课堂上以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

36、 最后的常春藤叶说课稿2 一、说教材最后的常春藤叶的作者是世界短篇小说巨匠欧亨利。欧亨利的小说被称为“美国生活的幽默百科全书”，作品中以写人性美的小说最为突出，尤其感人的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正是在这些小事上，他们达到了自己精神境界的至高点，最后的常春藤叶就是这样一部彰显人性美的作品。二、说学生生在此之前已经接触了荷花淀套中人两篇小说，对小说已经有一定的分析、鉴赏能力，不过正如朱光潜先生所说的那样，学生阅读小说，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西

37、，体悟作品所蕴涵的生活和生命的哲理。三、说教学目标鉴于以上对教材和学情的分析，我确立了以下教学目标。1、知识目标：理清故事情节，体会小说的精巧构思。2、能力目标：学习鉴赏小说人物形象。3、情感目标：挖掘主题，感受人与人之间相濡以沫的真情，培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。教学重点1.分析主人公形象2感悟小说主题歌颂的不仅仅是生命的信念，还有人与人之间相濡以沫的真情。教学难点体会小说的精巧构思四、说教法学法为了完成以上教学目标以及重难点，我准备从文本出发采用多种形式的朗读以及启发诱导、小组合作、探究质疑等方法组织课堂教学。五、教学设想这篇小说较长，为了在课堂上完成教学任务。课前印发

38、导学案，让学生做好预习工作。把课堂教学的重点放在分析人物形象、理解小说主题、体会小说的精巧构思上。小说幽默而富有诗意的语言也是一个亮点，由于课堂时间的限制，无法在课内完成，所以设计为课外作业。六、说教学过程（一）导入人的一生中会遇到各种各样的逆境，有的人一旦陷入逆境就消极地选择把一切都交给上天来决定，而有人即便身处逆境，仍然尊重生命，相信爱的力量，甚至还能用自己的爱去感染他人。一片小小的常春藤叶，就连接着这样两个人的命运。【设计说明：通过导语，直截了当地告诉学生与课文相关的内容，引起学生的兴趣。】(二)整体感知在这一部分我设计了两个问题：问题一：让学生按自己喜欢的方式速读课文，按情节发展四个阶

39、段将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。问题二：小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。【设计说明：在课前预习的基础上完成这两个问题是很容易的，通过梳理情节，为下一步分析人物形象、探究小说主题做好准备。】(三)重点探究用人情味，人性相通的温情来给当时下层人民悲惨的生活添上一点亮色，是欧亨利小说的一大特色，常春藤的胜利就是生命温情的胜利。为了分析主人公形象、感悟小说的主题，在这一部分我设计了以下五个问题。问题一：再读文章，谈谈在这篇小说中最让你感动的人物是谁？问题二：小说的主人公到底是谁？问题三：小说以最后的常春藤叶为题，这究竟是一片样的叶子呢？问题四：最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么它

40、能挽救琼珊的生命？问题五：为什么说贝尔曼画的最后一片常春藤叶是他的杰作？【前两个问题是对主人公的把握，对贝尔曼的评价是本课的重点，也将是本课的亮点，让学生在分组讨论、合作学习的基础上，加深对人物的认识，感受普通人之间的无私和情意，以及人物身上闪烁着的人性的光辉。后三个问题主要是通过小组讨论让学生树立坚定的信念，更重要的是体会贝尔曼老人善良的心灵，挖掘小说主题，学会珍爱生命、关爱他人。】（四）难点突破为了让学生体会欧亨利小说精巧的构思，在这一部分主要通过小组合作的方法讨论以下两个问题：问题一：贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？问题二：在小说结尾琼珊生命垂危却

41、脱离了危险，而贝尔曼却突然病逝，这样的情节安排合理吗？有什么效果？【设计说明：欧亨利在短篇小说的艺术处理上的特点就是“意料之外，情理之中”。这种意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面也揭示了主题，从而造成独特的艺术魅力，设计这两个问题主要是让学生体会小说的精巧构思】（五）课堂小结一片叶子，一个希望，一次付出，一场人性的礼赞。诗人泰戈尔说过“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，可敬的贝尔曼生时不比夏花，死时却超越秋叶。叶子终会飘零，但爱是不会飘零的，它将永驻我们心间。【设计说明：课堂小结在课堂教学中具有不可替代的作用，这个小结既呼应了导语，同时再次概括了本课的主要教学内容。】（六）作

42、业1、在文章中任选两个有代表性的句子加以赏析，体会小说幽默而富有诗意的语言风格。2、阅读欧亨利的其他小说如警察与赞美诗、麦琪的礼物等。【设计说明：真正的幽默是为世人所看得见的笑料中饱含着为世人所看不见的眼泪。欧亨利的语言幽默中包含着悲伤，达到了“含泪的微笑”的艺术效果，作业的设计主要是体会小说幽默的语言风格。】附板书设计【设计说明：在板书的设计上，力求直观新颖地表现出人物形象和文章主题。】 最后的常春藤叶说课稿3 尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是最后的常春藤叶。（投影二）这节课我主要从专业，教材，学情，教学过程，板书设计等几方面进行说课。一、专业分析我所任教的是汽车维修与应用专业。它

43、将为社会和企业培养大批适应我国汽车产业需要的，具有良好的政治素质、文化修养、职业道德、服务意识，德、智、体、美全面发展；掌握现代汽车的基本理论和技术、汽车整车及配件营销的理论及技巧，具有汽车推销技巧和汽车故障诊断的能力，适应汽车营销企业管理、服务第一线需要的中等职业技术教育专业技术人才。因此，语文课程作为一门基础课，要提高学生的思想道德修养和科学文化素养，为培养高素质劳动者服务。通过对最后的常春藤叶的学习，我们要让学生领悟到理想在一个人的职业生涯中的重要性，从而自觉地培养爱岗敬业、踏实做人的职业态度。二、教材的地位及课文特点最后的常春藤叶这篇课文选自中等职业教育课程国家规划语文新教材，它是由美

44、国著名短篇小说家欧亨利创作的一篇短篇小说。作为职业模块第四单元职业与理想的第一篇课文，它用巧妙的构思、细腻生动的描写，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，其中所反映出的理想在一个人的职业生涯中的重要性，对于我们即将踏上工作岗位的高二同学，具有重要的教育意义。前苏联教育家霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”小说最后的常春藤叶中表现出的朴素的人类情感和用生命实职业理想是这篇小说最打动人心之处。因此在学生充分预习的基础上，我制定了三个教学目标：知识与技能目标：（通过勾划时间线索以及病情发展顺序）欣赏小说精巧的情节结构，掌握人物描

45、写的方法。过程与方法目标：（通过勾划、朗读，）体会小说语言的幽默风格。情感态度和价值观目标：（通过对人物形象的分析，）感受人性美。树立职业理想，培养执着信念。教学重点放在引导学生欣赏小说精巧的情节结构。体会小说语言的幽默风格。（因为它是世界著名短篇小说家欧.亨利的特色。）教学难点是让学生感受人性美。树立职业理想，培养执着信念。（我们的学生是职高生，他们毕业后就会踏上社会，因此在学校学习期间就应教育他们树立职业理想和培养职业道德，但这是属于心理认知的范畴，所以是教学难点）三、学情分析我任教的班级是XX专业XX班，该班有XX位同学，只有X名女同学，这个班上的同学上课发言较为积极，语文听说读写方面的

46、基本功较为扎实，对小说的学习有较浓厚的兴趣，但两极分化较大。在高一他们学过项链和荷花淀，已经懂得小说的初步欣赏要从环境、情节、人物这小说的三要素入手，因此他们为现在的综合性欣赏小说已有了知识准备。依据新课程标准理念，教学内容和学生实际，本节课我主要用多媒体教学，并采用以下多元教学方法。1、读书指导法（指导学生阅读文本，围绕课文进行赏析）2、情境教学法:（在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生思想产生共鸣。）3、讨论法：（引导学生在老师指导下充分发挥集体的智慧，从而辩明是非，获取知识。）本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重三维目标的共同发展。学法具体如下:1、勾画

47、圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、小组合作学习法：引导学生对疑难的问题积极参与，合作探究。四、教学过程设计（投影3）（一）以背景音乐命运交响曲和史铁生的小说命若琴弦故事导入：它与最后的常春藤叶有异曲同工之妙，命若琴弦，善意的谎言播种希望，那么当一个人命若藤叶时又将怎样呢？由此带领学生进入本课的学习。作者欧亨利简介：（投影4）（让学生课外收集资料，能锻炼他们利用互联网收集信息及整理信息能力，在课堂上展示他们的预习成果）（投影5）世界三大短篇小说巨匠及其代表作（由我介绍给学生，增加学生文学常识）（二）整体感知（投影6）1、学生复述课外

48、学生预习了课文，引导学生从小说三要素环境、人物、情节角度进行概括总结，复述课文（设置这一环节，既能检查学生的课外预习情况，学生在复述的时候也锻炼了思维能力与语言表达能力）2、情节结构分析：（投影7）让学生勾划时间线索以及病情发展的句子，找出时间变化和人物、情节的对应关系，从而把握情节顺序。（这有利于学生从整体把握课文的内容）（这里有两条线索，学生对于琼珊病情的那条线索很容易通过老师引导找出，但是对于贝尔曼何时画藤叶则需要启发学生从最后一段医生的话里找出。）（投影8）一明一暗两条线索是由什么将其串在一起的呢？对这个问题，学生很容易会答到琼珊朋友“苏艾”上，此时要引导学生，仅有苏艾并不能使情节得以

49、发展，推动情节的关键正是这最后一片叶子。（三）分析人物形象，探讨文本内涵（这个环节我设计了一系列问题，让学生分小组带着问题研读文本，并作勾划和讨论，有助于学生理解并把握人物形象。）（1）第一方面：关于最后的常春藤叶1、故事的开头写道，琼珊得了肺炎生命垂危，那么琼珊能活下来吗？要求学生找出医生及周围人对这件事情的看法及琼珊自己的感受并朗读。2、小组讨论、交流：是谁挽救了琼珊？（投影9）小组讨论后可以有如下几个结果：琼珊自己，医生,苏艾，老贝尔曼。这些人都不是琼珊的亲人，那么是一种什么样的感情使得他们走到一起来，共同挽救了琼珊呢？学生用一个字概括，是“爱”，在这里达到了教学情感目标的一方面，让学生

50、感受到人性美。（投影10、11）3、小组讨论：这些人中，谁起了关键的作用？为什么？贝尔曼。因为贝尔曼以生命为代价画出一片藤叶，给了琼珊希望。这是一片什么样的叶子？为什么有如此神奇的力量，能够挽救琼珊的生命？学生找出文中描写最后的常春藤叶的语句，勾划，朗读。并要对突出最后的常春藤叶顽强的生命力的词用重音来强调。（投影12）（2）第二方面：关于贝尔曼其人（投影13）1.小组讨论：这篇小说的主人公是谁，你能说出理由吗？通过小组讨论明确小说主人公评判的标准，从而得出主人公应该是老贝尔曼的结论。（投影14）2、小组讨论：贝尔曼是一个怎样的人？学生研读文本，通过对贝尔曼在文中的三次出现形象的分析概括，可以

51、掌握到人物描写的方法。3、为什么说最后的常春藤叶是贝尔曼的“杰作”？通过对“杰作”二字的探究，让学生明白贝尔曼为了自己的职业理想献出了生命，归纳主旨。而我们的学生，未来的职业人又该怎样做呢？通过学生发言，谈感想。在这里引导学生热爱自己的的专业，努力学习，热爱自已未来的职业，并要执着追求自己的职业理想。这是对教学难点的突破。（投影15）（四）品味赏析（1）品读欧.亨利式的结尾要学生探讨小说的结局有怎样的特点，并找出前面的伏笔。让学生体会欧.亨利式结尾的妙处。（投影16）（2）品读欧.亨利式的语言。此环节我会展示例句，让学生朗读，并从修辞、思想情感的表达方面品味并概括出欧.亨利的语言风格。在此突出

52、了教学重点。（五）拓展迁移（投影17）贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？此环节的设置是为了加强学生对欧亨利式结尾的进一步认识。（投影18）学生补叙这一情节。学生在补叙的过程中能充分发挥了自己的想象力和创造力，也锻炼了语言表达能力，培养了综合职业能力。（投影19、20）（投影21）（六）作业设置：韦唯爱的奉献伴奏中，布置写作谈谈我对爱与生命的感悟现代社会，随着经济的发展，人与人之间的情感却可能越来越淡薄，所以我给学生们布置了这个作业，希望他们去领悟和感受人与人之间的真情和爱。五、板书设计（投影22）最后的常春藤叶欧亨利小说三要素环境自然环境与人物的居住环境

53、情节开端、发展、高潮、结局人物（底层艺术家的群像）琼珊苏艾贝尔曼医生四天中的变化时间病情发展十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重贝尔曼画叶第二天早晨琼珊病危贝尔曼生病天刚蒙蒙亮琼珊转好贝尔曼住院第二天下午琼珊脱险贝尔曼去世明线-最后的常春藤叶-暗线品味赏析（1）欧，亨利式的结尾小说结局意外（2）欧，亨利式的语言幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪 最后的常春藤叶说课稿4 大家好！今天我要讲的是最后的常春藤叶这篇课文的教学设计及其分析。一、先说说教学目标的分析与定位最后的常春藤叶是美国作家欧亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺

54、术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。因此，我将这篇课文的教学目标定为：理解小说宣扬人性美的内涵，理解欧亨利小说中幽默与讽刺意味的语言，以及品味欧亨利式的小说写法。二、再说说教学设计的理念与思想这篇小说属于文学作品教学，应突出学生对文本多层面的感知与体验。所以，我从文本出发，引导学生用速读法、跳读法、再读法等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。再通过多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴趣

55、，引导学生积极主动地参与课堂。因此，我的教学策略是启发诱导法、角色扮演法、探究质疑法。三、最后说说教学过程的安排与意图1、导入：都说秋风萧瑟，黄叶飘飞，今天我们要学习的课文最后的常春藤叶讲述的就是一片秋叶与三位艺术家的故事。【设计这样的导语，直截了当地告诉学生与课文相关的主题及内容，即能引起学生的兴趣，又不拖沓。】作家简介：欧亨利（18621910），美国短篇小说家，他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在

56、生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑”。2、世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美）（麦琪的礼物、警察与赞美诗）、莫泊桑（法）（项链、羊脂球）、契诃夫（俄）（变色龙）【这些知识点比较重要，且与考试有关，具体详细的资料由学生自己课后去查，既突出重点，又减3、了解小说情节：速读课文，理清故事发生的四天里琼珊与贝尔曼的行为。第一天：早晨，琼珊病重，数落叶；夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天：琼珊不听苏艾劝慰，望叶等死；贝尔曼生病；第三天：不落的藤叶使琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。【使学生基本了解小说情节，有利于接下来的人物分析。】4、分析人物形象：将学生分成三组，分

57、别扮演琼珊、苏艾、贝尔曼。首先让学生根据课文作自我介绍。【使学生通过自主学习了解人物的基本情况及性格爱好】然后，老师提问三组学生：问琼珊：为什么你把最后的藤叶能看得那么重要？问苏艾：医生对你说了琼珊的病情之后你是怎么想的？问贝尔曼：当你得知琼珊的病情后你是怎么想的？你平时脾气暴躁，瞧不起别人的温情，为何你要去画那片叶子？问琼珊与苏艾：你们得知叶子的真相之后是怎么想的，你们认为贝尔曼先生是怎样的一个人？【首先，基于“语文是实践性很强的课程，要在语文的实践中教和学”的认识，我让学生参与其中，学习“领会、运用祖国的语言文字”，从而提高他们的语文素养。其次，学生将自己与文中人物联系在一起，有助于理解人

58、物形象。而且这也使课堂气氛更加活跃热烈。】5、感情升华：同学们，学了这篇课文，你们有何感想？爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。【设计这个环节，是为了把思考空间留给学生，尊重学生是学习的主体，尊重学生的学习体验，还可以训练学生的概括能力，给学生提供一个学习交流的平台。】6、品味欧亨利式的语言：找出幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，并分析这样写的效果。【让学生在俏皮的描写中醒悟作者内在庄严的思想感情，理解作者怎样在生动活泼中给人启迪，理解“含泪的微笑”。】7、品味欧亨利式的小说写法：贝尔曼画叶应是小说的重要

59、情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？【设计这个环节，是为了引导学生探究小说情节构思的巧妙，理解欧亨利小说“出乎意料，又在情理之中”的意外结局。】8、布置作业：老师将欧亨利的短篇小说离奇的故事的结尾略去，同学们根据文章中的伏笔，自己写个结尾，看看跟原文有多大出入。【让学生更好地理解欧亨利小说的结尾写法，加强阅读能力，同时给学生提供写作机会。】轻学生负担。】 最后的常春藤叶说课稿5 教学目标：1、 理解小说的结构艺术（重点）2、 感悟小说的内涵弘扬人性美（难点）教学过程：1、 导入一片普通的叶子，会有怎样神奇的魅力？今天就让我们一起来学习欧亨利

60、的小说最后的常春藤叶，品味一片叶子背后的生命力量和人性之美板书课题2、 明确教学目标3、 初读课文，整体感知大家都做过预习了小说一共涉及到几个主要人物？三个，分别是琼珊、苏艾和贝尔曼他们三个是住在同一栋楼上的画家四天时间，三个穷艺术家，发生了一段感人的故事琼珊经历了从濒临死亡到活过来的挣扎，而贝尔曼则是从生走向了死串连起这些情节的是这最后的常春藤叶，它起着情节线索的作用板书4、 细读课文，分析环境描写的作用文中多次写到了常春藤叶，让我们仔细地阅读小说，找出描写常春藤叶的语句，看看每次的描写起到了怎样的作用?(1) 第一次描写在小说的1828段，苏艾听到了琼珊的计数，发现了她对常春藤叶子的关注请