空气有重量吗147P 完整版课件

1、空气有重量吗下坪学校下坪学校电教张老师0912制作齐读树有生命活植物，观察有目的方法步骤，记录有“时间地点人物”整体树“冠干根”，“根茎叶花果种”校园大树，樟杨梧榆。水光空气植物必需狗尾草草质茎，樟树木本木质茎。水葫芦能浮水面，叶柄膨充气海绵。齐读叶有生命柄片脉，银杏扇形叶，竹柳披针叶，稻麦线形叶，玉米带形叶，红薯心形叶。猪笼草叶袋，仙人掌叶刺。洋葱百合鳞片叶，豌豆叶卷须。植物生命常变化，开花结果生长芽。植物共同特征，长在一定环境。生长发育繁殖，生死生命过程。齐读蜗牛头腹尾背壳，眼尖端两对触角。粘液痕迹爬行中，腹足细波浪运动,卵胎生呼吸游泳。蚯蚓生活湿土中，环带生殖环节动。蚂蚁身体腹胸头，一对

2、触角三对足，触角交流“信息素”。鲫鱼变金鱼，有鳞片腮鳍，鳍游腮呼吸。动物都相同，会繁殖运动。刺激有反应，吃食保生命。植物和动物，都属于生物。齐读周围常见材料，陶瓷砖木塑料，“玻金”纸布橡胶。硬度较大，把小刻划。硬度序次，铁塑木纸。变形不折断柔韧，塑料强度高质轻。耐腐蚀好绝缘性，塑比木比金属韧。吸水纸最强，第二木头项，对水渗透力，塑比金属强。木材特性,浮水韧硬，纹理质轻，调湿保温。陶瓷砖瓦，柔韧性差。黏土制坯，烧成硬脆，砖瓦吸水，沉水耐磨，绝缘易碎。齐读无色无味透明水，沉木粘黄食用油。黏度小就流得快，洗洁精没油水快。量筒量液体，平视凹面处，刻度毫升起。空气和水有相同，“无色味”透明“会流动”。空

3、气占据空间，能压缩或扩张，空气有重量。第七课 空气有重量吗科学概念：空气有一定的重量，但是重量很轻。过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。【重点】 【难点】知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。一、空气有重量吗水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？采用自制的小天平来证实空气是否有重量。小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）给气球

4、充气，观察并记录小天平的变化。空气有重量吗改进小天平测量的方法-方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化空气有重量吗改进小天平测量的方法-方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化天平称量皮球的重量将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量。然后用气筒给皮球充足气，（注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）天平称量皮球的重量测量充足气的皮球的重量，重量增加了多少？思考：说明了什么？天平

5、称量皮球的重量测量充足气的皮球的重量，重量增加了2-4克。思考：说明了什么？说明了空气有重量!天平称量皮球的重量托盘天平和自制天平有哪些主要区别？天平称量皮球的重量托盘天平和自制天平有哪些主要区别？托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少. 水和食用油比较透明无气味无色不粘手在蜡纸上流动快,无痕迹水滴厚而圆比较重有点透明有气味淡黄色粘手在蜡纸上流动慢,有痕迹油滴瘪而圆比较轻透明会流动液体无固定形状有重量没有硬度会浸湿一些物体 固体和液体比较不粘手不会流动有固定形状有硬度不会形成滴状不会浸湿物体不一定粘手会流动无固定形状没有硬度可形成滴状可浸湿一些物体有一些粘手有重

6、量有形状 水和空气比较(一)看得见摸得着比较重从高处流向低处看不见摸不着很轻流动方向不明透明无色无味会流动无固定形状没有硬度都是物体 水和空气比较(二)看得见摸得着比较重从高处流向低处占据空间多少不易变化看不见摸不着很轻流动方向不明占据空间多少易变化(易压缩或扩散)透明无色无味会流动无固定形状没有硬度能占据空间都是物体 水和空气比较(三)看得见摸得着比较重从高处流向低处占据空间多少不易变化看不见摸不着很轻流动方向不明占据空间多少易变化(易压缩或扩散)透明无色无味会流动无固定形状没有硬度能占据空间有重量都是物体固体、液体和气体比较VVVVVVVVVVVVVVV说明：植物的叶子会从空气中吸收二氧化

7、碳，以根部吸收水份，进行光合作用。底片愈透明的部分，晒到的阳光就愈强，所以光合作用很旺盛，亦即这个部分会制造出很多淀粉，淀粉会因为碘而变成紫色，使照片的影像浮现在叶子上。 案例：容器中的世界生物如何在一个封闭的生态系统中生存【教学准备】 1.准备一只广口瓶，把小金鱼、田螺和植物一起放在一个盛有水的密封的广口瓶里。(注意：植物应种在沙砾中，水位离瓶口6厘米左右为宜) 2.用灯泡照射广口瓶(注意：灯泡离广口瓶的距离为1520厘米)。3.每天观察这个瓶子，记录5天的观察结果(注意：灯泡位置可以随着水变绿色的深、浅进行远、近的位置调整)，记录调整后的任何变化，继续观察10天。【教学过程】一、请同学们交

8、流5天的观察结果，然后就下面的问题进行分析讨论：1.在广口瓶生态系统中，什么是生物因素？什么是非生物因素？2.一些生物和非生物因素是否能进入这个密封的瓶子？如果能，有哪些？3.这些绿色的藻类是从哪里来的？【教学过程】4.画一张在瓶中生物与非生物因素相互作用的关系图表。5.小金鱼、田螺和水栖植物能在分开的瓶子里单独生存吗？为什么？二、请每位同学写一简洁的实验体会：说明你的广口瓶和瓶中的东西是如何模拟一个生态系统的。你的生态系统模型与地球上的生态系统有哪些不同？【课后活动】 设计一个方案，模拟海洋或陆地生态系统。说明这个模型与淡水生态系统有哪些不同？与同学们交流，修改方案，再进一步实施方案。【设计

9、意图和评析】 科学家们经常用模型来代表非常庞大或者极其微小的事物，比如：太阳系中的行星、细胞的细微结构等。本课题用模型来代表一个生态系统，讨论在生态系统中生物和非生物因素是如何相互联系和相互影响的。通过模型的制作及实验数据的交流、分析，使学生象科学家那样地去思考问题，并将原本非常复杂的生态系统用一只容器中的世界进行再现，使学生建立起生物之间、生物与环境之间如何相互作用和影响的初步概念，知道环境对生物生长的重要性，从而自觉保护环境。一点通视频教学/bofangye/468.html综合练习水有重量，石头有重量，空气也有( )。综合练习水有重量，石头有重量，空气也有( 重量 )。综合练习在小天平上

10、的一端挂上一个充气的气球，天平将( )。综合练习在小天平上的一端挂上一个充气的气球，天平将( 失去平衡 )。综合练习空气受热后，体积会( )。与同体积的空气相比，重量会( )，热空气会( )。综合练习空气受热后，体积会( 膨胀 )。与同体积的空气相比，重量会( 变轻 )，热空气会( 上升 )。综合练习1.空气是一种看不见摸不着的气体，没有重量。( )综合练习1.空气是一种看不见摸不着的气体，没有重量。( 错 )综合练习2.相同体积的冷空气比热空气重。( )综合练习2.相同体积的冷空气比热空气重。( 对 )综合练习3.相同体积的水和空气，水的重量大。( )综合练习3.相同体积的水和空气，水的重量

11、大。( 对 )综合练习4.我们感觉不到空气压我们，所以说空气没有重量。( )综合练习4.我们感觉不到空气压我们，所以说空气没有重量。( 错 )综合练习5.空气的重量是无法称量的。( )综合练习5.空气的重量是无法称量的。( 错 )综合练习把两个吹了气的气球挂在杠杆的两边，调节平衡。如果一边变轻了，变轻了的这一边会( )。A向上翘 B向下沉 C保持不动综合练习把两个吹了气的气球挂在杠杆的两边，调节平衡。如果一边变轻了，变轻了的这一边会(A )。A向上翘 B向下沉 C保持不动综合练习空气中成分最多的是( )大约占78%。A水蒸汽 B氧气 C氮气 D二氧化碳综合练习空气中成分最多的是( C )大约占

12、78%。A水蒸汽 B氧气 C氮气 D二氧化碳综合练习空气的重量和相同体积的水、石头相比，有什么不同？综合练习空气的重量和相同体积的水、石头相比，有什么不同？答：空气的重量和相同体积的水、石头相比，要轻得多。综合练习从形状、占据空间、体积、流动、重量等方面说说石头、水、空气的特性。综合练习从形状、占据空间、体积、流动、重量等方面说说石头、水、空气的特性。答：石头：形状固定。能占据一定空间。不能压缩、不能流动、很重。水：形状不固定。能占据一定空间。不易压缩、能流动、较重。空气：形状不固定。能占据一定空间。易压缩、能流动、较轻。综合练习（1）、下边能用来观察大树粗细的工具是 （ ） 。 A、量筒 B

13、、 放大镜 C、绳子和尺综合练习（1）、下边能用来观察大树粗细的工具是 （ C ） 。 A、量筒 B、 放大镜 C、绳子和尺综合练习（2）、蝗虫有 （ ） 腿。 A、2条 B、4条 C、6条综合练习（2）、蝗虫有 （ C ） 腿。 A、2条 B、4条 C、6条综合练习（3）、蜗牛爬过的地方（ ） 。 A、会留下粘液 B、会留下脚印 C、什么也不会留下综合练习（3）、蜗牛爬过的地方（ A ） 。 A、会留下粘液 B、会留下脚印 C、什么也不会留下综合练习（4）、蚂蚁不会把窝建在 （ ） 。 A、树上 B、泥土中 C、水中综合练习（4）、蚂蚁不会把窝建在 （ C ） 。 A、树上 B、泥土中 C、

14、水中综合练习（5）、蚂蚁是用（ ） 来交流信息的。 A、头上的触角 B、声音 C、舞蹈 综合练习（5）、蚂蚁是用（ A ） 来交流信息的。 A、头上的触角 B、声音 C、舞蹈 综合练习（6）、我手指上的指纹（ ） 。 A、都是不同的 B、都是相同的 C、有些相同，有些不同综合练习（6）、我手指上的指纹（ A ） 。 A、都是不同的 B、都是相同的 C、有些相同，有些不同综合练习7）、观察纸时一般不会用到的的工具是 （ ） A、放大镜 B、尺 C、量筒综合练习（7）、观察纸时一般不会用到的的工具是 （ C ） A、放大镜 B、尺 C、量筒综合练习（8）、 观察一种不熟悉的液体时，能做的是 （ ）

15、 。 A、用鼻子闻 B、用嘴巴尝 C、用眼睛看综合练习（8）、 观察一种不熟悉的液体时，能做的是 （ C ） 。 A、用鼻子闻 B、用嘴巴尝 C、用眼睛看综合练习（9）、可以用来表示水的多少的单位是 （ ） 。 A、厘米 B、小时 C、毫升综合练习（9）、可以用来表示水的多少的单位是 （ C ） 。 A、厘米 B、小时 C、毫升综合练习（10）和蜗牛属于同一种类的动物是（ ） 。 A、蝗虫 B、螺蛳 C、蚂蚁综合练习（10）和蜗牛属于同一种类的动物是（ B ） 。 A、蝗虫 B、螺蛳 C、蚂蚁综合练习连线 眼睛( ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵( ) B物体的气味 鼻子 ( ) C声音的

16、大小、高低、强弱 舌头 ( ) D 食物的味道 手 ( ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 眼睛( E ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵( ) B物体的气味 鼻子 ( ) C声音的大小、高低、强弱 舌头 ( ) D 食物的味道 手 ( ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 眼睛( E ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵(C ) B物体的气味 鼻子 ( ) C声音的大小、高低、强弱 舌头 ( ) D 食物的味道 手 ( ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 眼睛( E ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵(C ) B物体的气味 鼻子 (B ) C

17、声音的大小、高低、强弱 舌头 ( ) D 食物的味道 手 ( ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 眼睛( E ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵(C ) B物体的气味 鼻子 (B ) C声音的大小、高低、强弱 舌头 ( D ) D 食物的味道 手 ( ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 眼睛( E ) A 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵(C ) B物体的气味 鼻子 (B ) C声音的大小、高低、强弱 舌头 ( D ) D 食物的味道 手 ( A ) E 物体的大小、形状、颜色、远近 综合练习连线 果实 ( ) A 舒展叶子、输送养料 叶子( ) B吸收阳光、制造

18、养分 树干( ) C固定大树，吸收水分 树根 ( ) D包含种子，繁衍后代综合练习连线 果实 (D ) A 舒展叶子、输送养料 叶子( ) B吸收阳光、制造养分 树干( ) C固定大树，吸收水分 树根 ( ) D包含种子，繁衍后代综合练习连线 果实 (D ) A 舒展叶子、输送养料 叶子( B ) B吸收阳光、制造养分 树干( ) C固定大树，吸收水分 树根 ( ) D包含种子，繁衍后代综合练习连线 果实 (D ) A 舒展叶子、输送养料 叶子( B ) B吸收阳光、制造养分 树干( A ) C固定大树，吸收水分 树根 ( ) D包含种子，繁衍后代综合练习连线 果实 (D ) A 舒展叶子、输

19、送养料 叶子( B ) B吸收阳光、制造养分 树干( A ) C固定大树，吸收水分 树根 ( C ) D包含种子，繁衍后代综合练习 2、食用油、可乐都是液体。 （ ） 综合练习 2、食用油、可乐都是液体。 （ 对 ） 综合练习 3、电脑、羽毛球、杯子是有生命的物体。 （ ） 综合练习3、电脑、羽毛球、杯子是有生命的物体。 （ 错 ） 综合练习4、在观察完小动物后可以把它踩死。 （ ） 综合练习4、在观察完小动物后可以把它踩死。 （ 错 ） 综合练习5、盐和糖都可以溶于水里。 （ ） 综合练习5、盐和糖都可以溶于水里。 （ 对 ） 综合练习6、空气是一种无色、无味的气体。 （ ） 综合练习6、空

20、气是一种无色、无味的气体。 （ 对 ） 综合练习7、人每天都要呼吸空气，但水里的动物就不需要空气了。（ ） 综合练习7、人每天都要呼吸空气，但水里的动物就不需要空气了。（ 错 ） 综合练习8、老虎、鱼、芒果树、松鼠和小草都是生物。 （ ） 综合练习8、老虎、鱼、芒果树、松鼠和小草都是生物。 （ 对 ） 综合练习9、水可以变成方形，也可以变成圆形的。 （ ） 综合练习9、水可以变成方形，也可以变成圆形的。 （ 对 ） 综合练习10、我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。 （ ） 综合练习10、我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。 （ 错 ） 综合练习 蚂蚁这么小，隔着瓶子看不清，放在白纸上它会到处

21、乱爬。怎么办呢？小晶说：用薄一点的更透明的玻璃瓶。小月说：用纸把蚂蚁围起来。小明说：把蚂蚁弄死就行了。我的办法是： 综合练习 蚂蚁这么小，隔着瓶子看不清，放在白纸上它会到处乱爬。怎么办呢？小晶说：用薄一点的更透明的玻璃瓶。小月说：用纸把蚂蚁围起来。小明说：把蚂蚁弄死就行了。我的办法是：将蚂蚁放水盆中间的小木块上 综合练习 玻璃、木块和许多物体都有形状。水是什么形状的呢？小明说：“水是没有形状的物体。”小晶说：“水有形状，只是它能变。把它装在瓶子里就是瓶子的形状，把它装进盘子里就是盘子的形状。”我认为：综合练习 玻璃、木块和许多物体都有形状。水是什么形状的呢？小明说：“水是没有形状的物体。”小晶

22、说：“水有形状，只是它能变。把它装在瓶子里就是瓶子的形状，把它装进盘子里就是盘子的形状。”我认为：水是没有固定形状的液体综合练习在判断一种牛奶的软包装袋是不是纸时，小月、小晶、小明有不同意见。小明认为：这个包装袋不容易撕破，所以它不是用纸做的。小月认为：这个包装袋不吸水，所以它不是用纸做的。小晶认为：这个包装袋是不是纸做的，要看看它有没有纤维。我觉得（ ）的想法有道理。综合练习在判断一种牛奶的软包装袋是不是纸时，小月、小晶、小明有不同意见。小明认为：这个包装袋不容易撕破，所以它不是用纸做的。小月认为：这个包装袋不吸水，所以它不是用纸做的。小晶认为：这个包装袋是不是纸做的，要看看它有没有纤维。我

23、觉得（ 小晶 ）的想法有道理。综合练习比较水的多少：在讲台上有两瓶水，分别是1号瓶和2号瓶。还有一个纸杯、一个烧杯和一个量筒。 我猜测（ ）号瓶里水比（ ）号瓶里的水多。 我想用这样的办法来证实我的猜测是不是正确： 答： 我需要这些材料做实验： 答： 我准备用以下步骤进行实验：综合练习比较水的多少：在讲台上有两瓶水，分别是1号瓶和2号瓶。还有一个纸杯、一个烧杯和一个量筒。 我猜测（ 1 ）号瓶里水比（ 2 ）号瓶里的水多。 我想用这样的办法来证实我的猜测是不是正确： 答：将1号瓶和2号瓶里的水分别倒入量筒中平视其刻度 我需要这些材料做实验： 答：量筒、烧杯 我准备用以下步骤进行实验：将1号瓶和

24、2号瓶里的水分别倒入量筒中，若多出时，将量筒的水倒入烧杯中，再用量筒测，直至能读出一个数值。综合练习1、下列材料中，不是天然材料的是（ ）铁 木材 石料综合练习1、下列材料中，不是天然材料的是（ ）铁 木材 石料综合练习2、（ ）是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。棉布 尼龙 丝绸综合练习2、（ ）是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。棉布 尼龙 丝绸综合练习3、把一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里，水不溢出来的原因是水有（ ）浮力 压力 表面张力综合练习3、把一枚回形针轻轻放入装满水的杯子里，水不溢出来的原因是水有（ 表面张力）浮力 压力 表面张力综合练习4、观察完小

25、动物之后，应该（ ）把小动物放回大自然 把小动物踩死综合练习4、观察完小动物之后，应该（ ）把小动物放回大自然 把小动物踩死综合练习5、在铝丝、塑料和木块三种物体中，传热性能最好的是（ ）木块 铝丝 塑料综合练习5、在铝丝、塑料和木块三种物体中，传热性能最好的是（ ）木块 铝丝 塑料综合练习1、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 （ ） 综合练习1、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 （ 对 ） 综合练习2、在认识某种液体时，我们可以用舌头尝一尝这种液体的味道。（ ）综合练习2、在认识某种液体时，我们可以用舌头尝一尝这种液体的味道。（错 ）综

26、合练习3、水是没有固定形状的，它容易流动。 （ ）综合练习3、水是没有固定形状的，它容易流动。 （ 对 ）综合练习4、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极小量的淡水。 （ ）综合练习4、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极小量的淡水。 （ 对 ）综合练习5、东汉毕昇通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸张。 （ ） 综合练习5、东汉毕昇通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸张。 （ 对 ） 综合练习6、塑料的显著特点也是它的最大缺点：不易分解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。（ ）综合练习6、塑料的显著特点也是它的最大缺点：不易分解，埋在土里几百年也不会发生变化，这