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文档简介

1、热胀冷缩之空气的热胀冷缩湘乡市朝阳学校 丁立夏设 计 思 路小学三年级学生才接触科学，正是培养好奇心、探究欲、学习兴趣的重要时机。本课旨在引导学生亲历探究过程，达到新课程标准中制定的能用简单器材做观察实验的要求，使学生在浓厚的兴趣中更全面了解物体的特征，让学生明白科学其实就在我们日常生活当中。实验地位和作用科学新课程理念积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。而实验是其最重要的教学手段之一。直观形象甚至能亲身体验的实验有助于学生增长知识、发展能力、促进理解。空气的热胀冷缩是三年级下册第一单元冷与热第二课热胀冷缩的一个内容，这既是对空气热胀

2、冷缩的研究，又是对物体热胀冷缩的初步感知，是冷与热这一单元的关键课。教材实验特点 一、实验器材准备复杂，学校实验条件不足的，老师连演示实验都无法完成，更不用说学生亲身体验。二、即使器材具备，空气受热膨胀冒泡演示效果会清楚，但遇冷收缩，外界气体将水压入管中，因水的颜色与导气管没有强烈色差，演示效果不会清楚。 把其中一个瓶放入冷水杯中，瓶中的空气受冷很快收缩，气球也收缩。与另一个热水杯中的气球形成鲜明对比。 将自制教具放入热水杯中，瓶中空气很快受热膨胀冒出，气球膨胀。 选择身边的材料自制教具 ：空矿泉水瓶（方便易得而且是废物利用），普通的水杯或截取底部的可乐瓶，气球。 创新实验特点（解 释 原 理常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如： 自 我 评 价 容易获得的实验材料，首先就激发了每个孩子的兴趣，激发其创新意识，并

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