接力版三年级下册小学英语 lesson 7 where is the red dress？教案（教学设计）

1、Lesson 7 Where is the red dress？第l课时教学主题 Ask and answer & Listen and do一、教材分析“Ask and answer”是呈现新知板块。此板块通过一对母子询问物品位置的 情境，利用问答方式，呈现新句型Where is.？然后，在讨论其他物品位置的过 程中，复现学生已经学过的单词cap,bird,cat。“Listen and do”是操练新知板 块。此板块利用游戏的方式，在说做过程中操练句型Where iS？自然感知学习 Where is it？ Here it is.句型。21cnjy二、教学目标1.知识目标能够听僙、会说句型

2、 Where is？ Where is it？ Here it i&能够听、说、认读单间where，dress。2.能力目标。能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is. ？询问物品位 置并回答。能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is？询问物品位 置并回答Here it is.21情感态度，文化知识，学习策略。能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿敢于开口。三、教学重难点教学重点。询问和回答物品位置的表达方法Where is？和Where is k？及其简略回 答 Here it is;听、说、认读单词 where，dress。21世纪*教学难点。单词w

3、here的发音。四、教学准备教师准备多媒体课件、配套音响、教学挂阁、单同卡、学生学习用品等。五、教学流程设计热身活动。歌曲热身。播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。猜测游戏。教师说:“I have some pens. Guess what colour it is. ”学生猜测出钢笔颜 色教师把相应颜色的钢笔展示在讲台上。教师继续让学生猜测铅笔或尺子的 颜色，并根据学生的猜测情况把相应颜色物品摆放在讲台上。21cnjycom新知呈现和操练。教师指着讲台上的钢笔说：“So many pens here. I want a red pen. Where is the red pen？ Ca

4、n you help me？”教师板书 Where is the red pen？用手 势和表情让学生理解句子语义，并学习单词where。学生思考怎样迅速找到物 品。教师和学生一起给物品编号，用数字表达出相应的物品，如Where is the red pen？ No. 3。www-2-1-cnjy-com教师利用课本情景图，介绍语言情景：“Mum is looking for the red dress. Where is the red dress？ Lets look at the book”打开课本引导学生看，然 后边听边模仿录音发音。学生两人一组练习与展示。小组讨论B，C，D行的物品位

5、置，引导学生充分 利用图片，讨论不同颜色的物品位置=2-1-c-n-j-y巩固拓展。教师利用学生的课本、文具盒等学习用品，组织问答训练活动。教师可 以问：“Where is the English book？ Where is it？ ”板书 Where is it？并组织学生 跟读操练，然后引导学生指着自己的英语课本说:“Here it is.”板书Here it is. 并组织学生跟读操练。教师接着利用钢笔、尺子等学习用品，依次组织全班、小 组和同桌两人的说做练习。说唱歌谣。教师把句型创编成有节奏感的歌谣，分角色进行问答说做，让学生在语境 交流中巩同熟悉句型。歌谣内容如下：【来源：j*y.

6、co*m】Where. where. where is the book？Mere. here. here it is.Where. where. where is it？Here. here. here it is.游戏:找一找。教师寻找钢笔等学习用品，与学生交流Where is？边问边找，适时把Where is.？句型换成Where is it？找到物品后，教师高兴地说:“Here it is. 然后让一位学生与其他学生一起做“找一找”游戏。听录音.跟读模仿录音。两人一组朗读和展示。4.总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己本课的收获， 形成对学习成果的自我评价六、作业

7、布置听录音.跟读对话若干遍。用Where？ Here it is.句式和同桌做“藏一藏”游戏。七、板书设计Lesson 7 Where is the red dress？Where is the？第2课时教学主题 Look，listen and say一、教材分析本板块呈现英文字母Kr，SS，Tt的大小写形式和含有字母Ss的单词star， 复习 f 含有 Rr，Ss，Tt 字母的英语单词 ruler，righl，desk，taxi，teacher。【出处：21教育名师】二、教学目标知识目标。能够听、说、认读单词star。能够听、说、认读字母Rr, Ss，Tt。能力目标。能够正确说出辅音字母Rr

8、，SS,Tt在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度，文化知识.学习策略。能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣乐于模仿，敢于开口。能够逐步做到拼读符合发音规律的间.尝试拼写符合发音规律的同。三、教学重难点教学重点。听、说、认读字母Rr，Ss，Tt;听、说、认读单词star2.教学难点。字母Rr，Ss，Tt在单词中的发音规律。四、教学准备教师准备。多媒体课件、配套音响、教学挂图、字母卡、一把尺子。学生准备。课本、作业本。五、教学流程设计热身活动。学生一起唱字母歌进行热身练习。教师出示字母卡，学生随机认读学过的大小写字母。游戏:藏一藏。教师请一位学生背对其他学生，然后把

9、一把尺子藏起来。这位学生寻找尺 子，其他学生根据这个学生距离所藏尺子的位置远近，用大小声问：“Where is the ruler？”这位学生找到尺子后回答:“Here it is.”21世纪版权所有新知呈现和操练。教师利用教学挂图，让学生观察图画，并板书ruler和right,学生朗读。学生观察ruler和right两个单间。教师引导学生找出这两个单词的共 同点都含有字母Rr。教师利用字母卡，让学生听、说、认读字母Rr的大小写形式。教师在黑板上的四线格内板书Rr学生观察字母占格和笔顺，并跟随老师进行书空练习。学生拿出练习本，练习书写字母Rr【来源：21世纪教育网】学生朗读单词ruler和ri

10、ght。教师引导学生感悟、发现字母Rr在这两个单词中的发音。教师利用教学挂图或者在黑板上画出一颗星星.问学生：“What is this？”引导学生回答Its a sun.后板书star，然后学生进行听说认读star训练。 教师利用教学挂图或者在黑板上画出课桌，并板书desk。教师引领学生发现这 两个单词的共同点都含有字母Ss。教师拿出字母Ss卡片.组织学生进行 大小写字母Ss的听、说、认读练习。教师在黑板的四线格上板书字母Ss，学生 观察字母占格和笔顺，并跟随老师进行书空练习。学生朗读star和desk,教师 引导学生感悟字母Ss在单词中的发音。21-cn-jy教师用同样方法引领学生复习单词taxi和teacher，学习大小写字母Tt 的听、说、读、写，引领学生感悟字母Tt在单词中的发音。21*cnjy*com教师播放录音。学生打开课本，边看边听并模仿录音。然后学生小组 合作朗读，或个别学生展示。3.巩固拓展。学生在练习本上书写字母Rr，Ss，Tu教师巡回指导，提示学生注意字母占格和笔顺。想一想，读一读。学生回忆学过的含有字母Rr Ss Tt的单词，如red，six，ten等。教师可以 把单词整理在黑板上，学生一起朗读单词。教师引导学生再次休验字母在单词中的发音。小字母，大作用。学生说一说自己在生活中看到的英文字母，并说出字母表示的意义，如 CCTV，WTO等。