小学语文人教二年级上册（2022年新编）演示坐井观天_第1页
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文档简介

1、坐井观天第2课时教学设计课时目标：1. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学过程一、复习导入，交流初读感受。1、上节课我们初读了坐井观天这个故事，这个故事讲了什么？（ ）和（ ）在争论（ ）。二、学习课文，深入体会。1、自由朗读课文，找出青蛙和小鸟的位置。（1）、你是从课文中哪句话知道的？谁来给老师贴一贴？（2）、理解“井沿”的意思。2、默读课文，找出文中一共出现了几次对话？用“-”画出青蛙的话，用“”画出小鸟说的话。学习青蛙和小鸟的第一次对话。1.和同桌对读青蛙和小鸟的第1次对话。理解“一百多里”，感受天之大。2、

2、指名读，师生评读。A：“朋友，你从哪儿来呀？”B：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”3. 男女生分角色朗读。学习青蛙和小鸟的第二次对话。1.学生朗读第2次对话，看看青蛙和小鸟在又说了什么？（1）出示课件，指名读青蛙和小鸟的话。“大话”是什么话？你说过大话吗？。小鸟是怎样反驳青蛙的呢？“无边无际”是什么意思？还有哪些事物是无边无际的？ 2.分角色朗读，读好对话。学习青蛙和小鸟的第三次对话。1、课件出示句子：我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。2、指名读句子，注意带点的词“天天、一抬头”想一想：青蛙为什么会说天只有井口那么大？引导学生用纸筒做实验，了解青蛙认为天空只

3、有井口那么大的原因。3、学生分角色朗读。4、说说青蛙和小鸟的笑有什么不同？5、同桌讨论，全班交流。三、整体感悟，理解寓意。1、小组合作，分角色朗读全文。2、同学们，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。3、总结：所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人。四、展开想象，编写第4次对话。五、板书设计坐井观天小鸟 飞在天上 无边无际站得高 看得远青蛙 坐在井里 只有井口那么大教学反思1、做一做，利用实验释疑解惑。课文中青蛙说天只有井口那么

4、大，还用飞那么远吗？青蛙为什么说天只有井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。动手实验为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天只有井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手动脑，将语言学习与生活经验相结合，既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。2、读一读，揣摩人物心理。教学本课，将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，特别是引导学生进行分角色朗读。本课以青蛙和小鸟的对话展开故事情节，通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、人物心理的理解，让学生在读中明理，在读中悟趣。如通过在读中展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境。通过加提示语、配合动作等方式朗读，读懂青蛙和小鸟关

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