小学语文人教二年级上册狐假虎威教学设计

1、二年级语文上册狐假虎威教学设计程于逍教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。教学重、难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，懂得“狐假虎威”的寓意。教学过程:一、谜语导入出示谜语，引出故事的主人公。你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？我们一起来看看关于它们之间发生的故事吧。二、初读课文，感知故事内容 学生齐读课文，了解故事讲了一件什么事？三、精读课文，理解重点词语(一)学习第1自然段。1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?指名读第一自然段。2、(出示图片):“这只老虎可真凶猛呀!”看到

2、这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。(结合指导读词:“扑过去”、“逮住”)3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。(学生练读)(二)学习26自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读26自然段，想一想:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)(出示图片)2、出示图片，理解重点词语。(1)做一做“眼珠子骨碌碌一转”的动作，想象狐狸这时候会想什么。（狐狸在想坏主意：我不能被他吓到，不然他会吃了我，我得装作很厉害的样子，让他不敢吃我！）想象“扯着嗓子”说话是什么样子的？ （说话时声音音量放大，音调也会提高，并且每一个字都拉长了说

3、话的样子。）狐狸为什么说“你敢吃我”？而不说“你不能吃我”或“你别吃我”？（“你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，同时也在试探老虎。）听了狐狸的话，老虎为什么“一愣”?这时它会怎么想?“老天爷派我来我看你有多大的胆子!”（说明他和老天爷之间的关系很近。）（说明他权力很大。）（这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。）老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎为什么松开了爪子?这时它又会怎么想?(奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀!)(唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧!)

4、狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（狐狸已经有了十足的把握）狐狸为什么说“我带你”而不说“我跟你”？（狐狸假装做出一副管理百兽的架势，向老虎炫耀它的权势。）3、请学生表演狐狸和老虎的对话。(三)学习7、8自然段1、出示图片，理解:摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望 联系实际想一想：你在什么时候会“神气活现”？2、(出示图片)野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗?哪个词写出了不明白?(纳闷)这时，它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀?)3、它们为什么“撒腿就跑”?(指导读出害怕的语气)(四)学习第9自然段。1、小朋友们，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，它会怎么想呢?(板书:受骗)2、百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？百兽不怕狐狸而是怕狐狸后面的老虎。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是成语“狐假虎威” 3、理解课题（假）4、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借别人的势力来欺压、恐吓人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以