小学语文人教二年级上册第八组《风娃娃》教学设计

1、风娃娃教学设计 李媛媛教学目标认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的天真可爱。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程一、复习导入这篇课文的题目是风娃娃，再读题目。我们生活中的风是看不见，摸不着的，可是在我们的童话故事里面，风可以称为娃娃，他就有了生动的形象。例如，我们可以喊太阳为太阳什么，喊月亮是什么？我们以前学过的课文，例如这些，都是童话故事。过渡：今天啊，我们继续来学习童话故事风娃娃。首先，这个可爱的风娃娃想考考你们生字掌握得怎么样了，我们来开火车试一试吧！给

2、每一个生字组词。特别要注意，“使劲”是前鼻韵。二、朗读感悟风娃娃长大了，他想象妈妈一样去帮助人，风妈妈是怎么对他说的呢？请生读风妈妈的话。你真是一个温柔的风妈妈，你真是一个慈祥的风妈妈。听了风妈妈的话，他飞走了，飞去做什么事了呢？自由朗读课文，风娃娃都做了哪些事呢？（贴字卡）风娃娃做了这么多事，是不是大家都很感谢他呢？那他做了哪些好事，哪些坏事呢？先来看看，风娃娃首先到了哪儿？田野。在第几自然段呢？第二段，谁愿意来读一读？1、风娃娃看到了什么，什么样的流水是断断续续的呢？（做实验看）哦，水一会儿流，一会儿不流就是断断续续。谁愿意带着你的理解来读一读这一句呢？过渡：快看呀，因为水断断续续地流着，

3、田野里的庄稼都变成什么样了？（看图）2、风娃娃看到这样的场景，他最想做的事是什么呢？他是怎么做的？请用横线画出来。3、现在李老师也带了一个风车来，你来当风娃娃吹一吹。请孩子们认真观察他的表情和动作。有什么样的动作才会让风车转动得更快呢？腮在哪里？鼓起你的腮。来，带着你的理解来读读这一句。过渡：有了风娃娃的帮忙，风车一下子，抽上来的水。从这句话你看出水流得怎样？水流得很快，很欢乐。再读。秧苗也笑着不住地点头，说明什么啊？1.喝够了2.感谢风娃娃。过渡：风娃娃一出门就做了一件大好事，心里啊，高兴极了。他迫不及待地还要去帮忙，他来到了哪里？请生读第三段。1、请用波浪线画出风娃娃帮忙做事的一句话。2、

4、风娃娃为什么要急忙跑过去啊？观察图，看他们的动作，你感受到了什么？他们这么累，谁来读一读。过渡：是呀，船工们拉船十分地辛苦，所以善良的风娃娃急忙跑过去吹动船帆。风娃娃来到田野和河边帮助人们做事，你们快来夸一夸他吧！听到这么多小朋友都在夸奖他，风娃娃心里想：。（出示句子）是不是只有力气就行了呢？同桌一起学习5-6段，看看他又来到了哪里？做了什么？结果怎么样？这个省略号说明了什么呢？不仅孩子们伤心极了，人们也都在责怪他，风娃娃呀也委屈极了，读（出示句子），孩子们，你们知道是为什么吗？风娃娃好心帮倒忙。你来替风妈妈劝一劝他吧！读（出示句子）风娃娃做事要做对别人有用的事，它有不同的名字，比如，风娃娃春

5、天来的叫什么名字？微风习习，夏天来的叫什么名字？狂风暴雨，秋天来的叫秋风，秋风萧瑟，冬天，寒风刺骨。早晨来叫晨风，傍晚来叫晚风，风娃娃还可以从不同方向来，可以有哪些风呢？北风，南风，从不同地方吹来的，海面上吹来的海风，风还有不同温度，热风，凉风，寒风，暖风。风还有大小，微风，龙卷风，台风，飓风。风有这么多，如果风娃娃用对了，就帮人做好事了，用错了就是个调皮的娃娃。讲故事在风娃娃身上，你明白了什么道理呢？下课后可以把风娃娃的故事讲给别人听一听。教学反思：今天从童话引入，点出拟人的修辞手法，但是在讲课的过程当中没有再次提到拟人的手法，例如，泉水在奔跑着，秧苗不住地点头等方面，忘了给孩子们提一下从动作方面来感受拟人的特点，首先让孩子们观察题目，发现不一样的地方，风为什么能称为娃娃呢？原来，在童话故事里面，我们不仅可以称风为娃娃，还可以叫太阳为太阳公公，月亮是月亮姐姐，这样他们就有了生动的形象，这是拟人的修