一年级数学下册教案-4.1 数数、数的组成（19）-人教版

1、数数 数的组成教学设计教学内容:人教版教材一年级下册第3335页的主题图、例1、例2及相关练习。教学目标:1、使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。3、让学生在活动中体验合作、交流、自主学习的乐趣。教学重点:使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点:接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教具、学具:课件、数数用的小棒教学过程:复习导入数学课上，我们以前认识过哪些数？看看谁最会数数？（课件出示

2、20只小羊图）这里有多少只羊？你是怎么数的？（课件出示100只小羊图）这里的羊你们还能很快数出来吗？为什么？对，这里的羊比20多得多，那估一估大约有多少只呢？你是怎么想的？探究新知（一）实物数数这里究竟有多少只羊呢？这节课我们来学习。老师为每位同桌准备了一袋小棒，小棒的数量与羊的只数相同，那就是说小棒有几根，小羊就有几只，同学们想不想亲自数一数？同桌合作数小棒，出示合作要求：两人互相帮助，一边把小棒摆放在桌子上一边数。摆放小棒时，想办法让人容易看出数量。数完后说一说一共有多少根小棒。比一比哪些同桌数的又快又准！4、学生操作，教师巡视指导。5、全班交流：一共有多少根小棒？你们是怎么数的？（多个合

3、作小组发言）师：数100以内的数，老师发现有的是一根一根数，有的是两根两根的数，但都是把10根小棒捆成了一捆，这是为什么呢？6、对，在数比较多的物体时每10个放一堆容易看出数量。你们现在知道小羊有多少只吗？刚才猜出是100只的同学请举手，你们真厉害！7、是的，这里有100只小羊，100这个数比之前学过的20多得多，今天这节课我们就来学习100以内数的数数 数的组成（板书课题）（二）看课件数数1、师：刚才同学们很准确的数出了小棒的数量，电脑老师也带来了一堆小棒，你们能数数吗？（1）课件出示1-10根小棒，出示一根学生数一根，问：10个一是几？板书10个一是十。（2）课件出示11-19根小棒，边出

4、示边数，问：19添1是多少？（3）课件出示21-29根小棒，边出示边数，问：29添1是多少？你是怎么想的？三个十是多少？30里有几个十？（4）课件直接出示39根小棒，问：39添1是多少？你是怎么想的？四个十是多少？40里有几个十？（5）课件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？2、我们发现这堆小棒有几个十？我们可以把这10小捆捆成一大捆（课件演示）一共是多少根？那就说10个十是多少？板书10个十是一百。问：100里有几个10？100里有几个20？100里有几个50？（生回答课件演示 ）一个一个地数，100里有几个一？（三）数的组成同学们，数小棒你们都会了，摆小棒你们会吗？请你们

5、在桌面摆出36根小棒，（生摆）老师请那位摆的又快又准的同学说说逆时针怎么摆的？生说，课件演示，问：3捆就是几个十？6根就是几个一？36是几个十和几个一组成的？同学们表现这么好，电脑老师想带大家玩一个数学游戏，你们想玩吗？数数接龙：教师说一个数，学生分小组以接力赛的方式每个人数一个数，数到指定的数为止。从三十六数到四十三，追问43是几个十和几个一组成的？从四十三数到五十二，追问几个十和几个一组成了52？（3）一个一个地数，从八十八数到一百。（4）五个五个地数，从五十五数到一百。（5）十个十个地数，从十数到一百。师指出：这些都是整十数。巩固练习课本35页“做一做”第2题。出示题目后问：怎样才能不重不漏的数清所有泡泡？你们有什么好办法让人容易看出数量？生完成后集体订