幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训实施方案

1、幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训实施方案提升专项培训实施方案（2014850 号）和南阳市教育局关于印发南阳市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的通知（2015105 号）等文件精神，提升河南专项培训实施方案。一、培训对象南阳市卧龙区、高新区、官庄工区、城乡一体化示范区的中小学、幼儿园教师。二、培训目标（一）学员目标1.要特征，主动应用信息技术意识得到强化。（二）区域目标建立区域混合式研修良好机制，实现线上线下研修活动的有效协同。实践中锤炼信息技术应用培训团队，提高本土指导团队的服务绩效。培植区域内信息技术应用学校（幼儿园）典型，牵动信息技术应用的实践深化。生成信息技术应用的资源

2、和课例，区域相关资源库存储丰厚、应用高效。三、培训阶段和内容设计（一）培训阶段设计宽松的选择环境和个性化发展空间。具体阶段设计与环节、任务安排见下图：（二）培训内容设计PC 机上进行系统的课程学习、完成作业和问题探究，在移动终端上进行信学科维度模块课程名称学时备注综合素养信息与信息技术学科维度模块课程名称学时备注综合素养信息与信息技术应用理念方法信息技术应用技巧74学时小学语文8484沟通零时限利用即时通讯软件实现在线交流4能力增强课堂互动效果的利器电子白板在课堂教学中的应用4协同备课的组织与管理4信息技术计算机应用基础思维导图4选修不听故事，立师德长大后我就成了你3必修积极的“六项选择”学会

3、积极的自我选择22 选 1认知与暗示的“魔力”把握教学及心理规律2教师法治观念的培育与生成3必修从数字化教育走向智慧教育2选修不信息技术与教学创新2少于 4学时中小学教师信息技术应用能力标准解读4教师编辑文档的 10 个小技巧4教师制作演示文稿的 10 个小技巧4教师处理声音的 7 个小技巧4选修不16课件（程）课件（程）制作能力能力与使用能力信息技术优化课堂教学信息技术进课堂后学生怎么管4灵动的演示文稿演示文稿艺术设计及实现4微课如何制作？4走出课堂的课件在线课件的制作与应用4信息技术与教学评价变革4在线与混合式学习评价的方案设计4技术环境中的课堂观察与研究4数字化教学资源的存储与分享4教育

4、资源收集技巧4中小学教师如何用好数字图书馆4简易多媒体教学环境下的小学语文教学4交互多媒体环境下的小学语文教学4多媒体音像支持下的小学语文阅读教学4技术支持的小学语文课堂讲授4PowerPoint 课件支持下的小学语文文言文有效4教学信息技术环境下小学语文课堂中的情境创设4技术支持的小学语文总结与复习4选修不以互动反馈技术进行小学语文有效课堂教学4少于 40网络和移动教学环境下的学习方式变革4学时制作与准备混合式教学资源4教师工作坊、网络研修社区培训与教师专业发展4基于校本研修活动指导的教师工作坊4技术环境下校本研修的实施与技巧4技术环境下教师自主发展的途径4在线与混合式教学课程项目的规划与设

5、计6课程在线学习空间创建与平台选择的建议4应用信息技术有效呈现教学内容的策略2智能教学课堂学生参与方式的设计与技术实现4技术支持教师专业发展技术支持教师专业发展备注210283240100识成果。四、培训安排（一）培训时间2017 年初（具体时间另行通知）（二）进度安排1.结合本地需求，制定项目实施方案1.结合本地需求，制定项目实施方案前期准备2.准备培训平台和培训课程资源3.组织报名建坊培训者培训阶段对项目区域骨干培训者进行培训集中面授阶段1.开学典礼，培训动员集中培训+2.学员网上注册，熟悉培训流程远程研修1.确定研修任务2.在线选择课程进行学习阶段3.参加在线研讨以及答疑活动网络研修+4

6、.参加校本研修活动校本研修5.参加区域研修活动6.完成线上、线下所有研修任务阶段1.开展评优活动，评选优秀2.根据考核标准，评定学员成绩1. 分类编辑培训成果并展示阶段2. 提交培训总结3. 举行结业典礼五、组织管理（一）管理与辅导结合南阳市项目区域原有的校本研修管理方式，建立多层级管理、双层级辅导的研修模11 名组长，建议由校内教研组长担任。（二）继教网内部组织结构及职责全国中小学教师继续教育网成立信息技术专项培训项目领导小组（三）区县辅导团队工作职责1.教研组组长程。建立教研组 QQ学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。结合继教网对项目主题、时间的要求和安排，设计本教研组在培训期间的研修计（

7、7）定期整理教研组优秀研修成果，上报坊主。2.工作坊坊主建立工作坊 QQ求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。QQ设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动。撰写并发布工作坊简报不少于3批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。定期整理工作坊优秀研修成果。上报继教网项目组。做好工作坊培训总结工作。六、考核方案评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则进行考核。具体办法如下：考核内容考核标准满分依据研修任务选择学习网络课程，累计学习时间大于等 1200 分钟时，课程学习记 30 分。若实际学习时间小于 1200 分钟则此项考核成绩=实际学习30 分时间/1200（分钟）30 分。个

8、人研修总结照提供的工具提交（工具表单另附。提交记1015 分答疑视频答疑视频个专家视频答疑记5分。根据培训任务要求，完成 1 个信息技术主题研修活动（具体要求见参加主题研修活动平台），要求完成所有的活动环节，即所有的活动环节都变成对勾1515备注10060七、跟踪指导持续开放网络平台。项目结束后，“网络社区”和“教师社区”仍常态运营，持续 目，为学员常态化的信息技术应用研修提供良好交流平台。继教网项目组协同南阳市教育主管部门人员组成专家调研团培训成果，保障培训质量。指导生成资源深度加工。引导学员把培训生成的信息技术应用资源在教学中加以充 资源的再度生成与深度加工。采集项目后再发展样本。通过网络

9、问卷、现场访谈、微信交流等方式，采样跟踪学 价值相关信息。建立优秀成果集散机制。基于网络功能与运行机制，努力把学员训后信息技术应用 式加以传播，放大成果应用效能，引领学员实践创新。附件：培训课程资源列表序学科课程资源名称形式内容要点号建议主要作者备注学时1听故事、立师德微课会“师德的要求”律宁：北京联合大学3副教授MOOCs积极的“六项选择”学会积2极的自我选择认知与暗示的“魔力”把握3教学及心理规律通识课程养成良好的职业习惯本部分也立足于探讨文本课程+网络课程向教师职业幸福的基础主要分析了教师职发展的三个阶段和七项职业准则分析了教师有效教学的两个心理规律即认知文本课程+网络课程和暗示。这同样

10、是教师有效教学的心理基础也是获得职业自信的专业基础汤丰林：心理学博士，2北京教育学院教授汤丰林：心理学博士，2北京教育学院教授徐敏：福建广播电视MOOCsMOOCs4教师法治观念的培育与生成文本课程+网络课师的主体地位大学教师远程教育学院副教授对智慧的理解：面向未来的创新能力从数字化教育走向智慧教育微课程2.智慧学习环境的三层技术架构、要素关联环境建设、应用及研究祝智庭：华东师范大2学教授MOOCs课程介绍信息技术教育创新的模式（优化教学、信息技术与教学创新文本课程+网络课程引发学习方式变革、促进教育管理信息化、促2进教师个人专业发展）以及当前信息技术教育祝智庭：华东师范大MOOCs学教授应用

11、实践热点（网络教学、移动教学、慕课等）中小学教师信息技术应用能力7标准解读程标准和测评指南等任友群：华东师范大4学教育科学学院教授8教师编辑文档的10个小技巧文本课程+网络课常用文字编辑软件文字处理软件的功能郭君红：北京教育学4院副教授MOOCs109技巧演示文稿制作简介PPT李秋红：北京教育学4院副教授MOOCs常用音频编辑软件教师处理声音的7个小技巧文本课程+网络课程2.利用AdobeAudition编辑音频文3.音频文件格式转换等常用视频编辑软件支斌：北京教育学院4讲师MOOCs教师处理视频的7个小技巧文本课程+网络课MovieMaker并；截图；字幕等支斌：北京教育学院4讲师MOOCs

12、2.如何利用美图秀教师加工图像的8个小技巧文本课程+网络课程秀编辑图像文件3.图片大小处理；图上文字处理；图片剪切等冉秀杰：延庆县第五4中学高级教师MOOCs常用动画制作软件教师制作动画的8个小技巧文本课程+网络课程2.利用Flash制作动画文件的2大类型个4小技巧谢平：北京教育学院MOOCs副教授沟通零时限利用即时通讯软即时通讯软件的概念李凤来：天津师范大件实现在线交流文本课程+网络课程2.两个即时通讯软件腾讯和微信具体的作介绍4学教育学院副教授增强课堂互动效果的利器15电子白板在课堂教学中的应用案例分析交互式电子白板的课堂教学优势文本课程+网络课程例分析1.创设情境，建构知识2.创新设计教

13、学活动，整合课堂教学资源初娜娜：北京教育学4院教授16文本课程+网络课程本课程介绍协同备课的组织与管理的相关知MOOCs思维导图概述17计算机应用基础思维导图文本课程+网络课程2.思维导图3.应用导图思维导图的由来赵国庆：北京师范大4学教授看得见的思维思维导图软18件在教学中的应用4么用张际平：华东师范大学教授MOOCs学生和个人的作品展示19信息技术教育应用的误区及应对文本课程+网络课程本课程介绍多媒体教学环境下技术应用的几4张家华等：浙江师范MOOCs环境下应用技术的几点建议大学副教授简易多媒体教学环境中的学生20参与设计与选择没有边界的课堂如何实现21学生课外课堂的学习本课程介绍简易多媒

14、体教学环境中的学生参与4设计与选择的相关知识利用在线教学网站开展教学:QQ多贝4利用在线学习网站支持自主学习:MOOCs宝同学；YYGoogleOppia王小明：浙江师范大学讲师庄秀丽：北京师范大学教授MOOCsMOOCs本课程主要介绍技术进课堂后学生怎么管的相关知识。夏洪文：浙江师范大4学教授MOOCs灵动的演示文稿演示文稿文本课程+网络课程演示文稿艺术设计进阶色彩、构图、动艺术设计及实现李凤来：天津师范大4学教育学院副教授微课如何制作？文本课程+网络课什么是微课微课如何制作初娜娜：北京教育学4院教授走出课堂的课件在线课件25的制作与应用1原因，介绍了几款常用的在线课件制作软件2Articu

15、lateStoryline李凤来：天津师范大4学教育学院副教授MOOCs课程主要介绍信息技术的影响下，教学评价的信息技术与教学评价变革文本课程+网络课程评价主体、评价功能、评价类型、评价方法等方面发生了如何的变革夏洪文：浙江师范大4学教授MOOCs在线与混合式学习评价方案设计文本课程+网络课何设计评价方案4浙江师范大学专家MOOCs技术环境中的课堂观察与研究文本课程+网络课告，并对素材和报告进行分析。网址的收藏,收藏夹；网址云收藏王丽华：浙江师范大学副教授4杨新晓：浙江师范大学讲师MOOCs数字化教学资源的存储与分享文本课程+网络课册及使用资源分享李秋红：北京教育学4院副教授MOOCs教育资源

16、收集技巧文本课程+网络课课程介绍如何利用搜索引擎（系、限定范围等）快更好地收集到自己教学所需要的教育资源4浙江师范大学专家MOOCs中小学数字图书馆使用方法中小学教师如何用好数字图书馆文本课程+网络课程2.如何利用数字图书馆做好教学教研3.利用数字图书馆进行素养提升和阅读娱乐许红云：ft东协和学4院教授网络和移动环境下的学习方式文本课程+网络课程本课程主要介绍网络和移动环境下的学习方式4夏洪文：浙江师范大变革变革相关知识。学教授制作与准备混合式教学资源在线与混合式学习任务设计与本课程主要介绍制作与准备混合式教学资源的方法与技巧等。本课程主要介绍在线与混合式学习任务设计与4浙江师范大学专家MOO

17、Cs文本课程+网络课程4浙江师范大学专家MOOCs技巧技巧。随身携带的教室移动学习文本课程+网络课移动学习的概念移动学习的实现李凤来：天津师范大4学教育学院副教授教师工作坊、网络研修社区培训36与教师专业发展基于校本研修活动指导的教师教师工作坊、网络研修社区的内涵及其理解文本课程+网络课程2.教师工作坊与教师专业发展路径3.网络研修4社区与教师专业能力1.什么是校本研修张文清：区教科所，特级教师李凤来：天津师范大37工作坊文本课程+网络课程2.什么是教师工作坊3.学校应该建立指导工坊的工作机制4学教育学院副教授技术环境下校本研修的实施与38技巧课程介绍信息技术在校本研修中的应用领域文本课程+网

18、络课程以及如何在技术环境中有效实施校本研修，概括地介绍了在线与混合式培训的实施情况4浙江师范大学专家MOOCs39途径会构建个性化学习资源网络和整合个人网络4浙江师范大学专家MOOCs在线与混合式教学项目的规划40与设计本课程主要介绍在线与混合式教学设计的主文本课程+网络课程任务、学习路径的规划、阶段教学环节设计6浙江师范大学专家课程在线学习空间创建与平台41选择建议智能教学课堂学生参与方式的本课程主要讲解学习管理系统的主要功能及其获取途径，并推荐比较好的在线教学平台。本课程主要介绍智能教学课堂学生参与方式的4浙江师范大学专家42文本课程+网络课程2浙江师范大学专家设计与技术实现设计与技术实现

19、及其他一些相关知识。数字教育资源与软件的类型及功能简易多媒体教学环境下的小学43语文教学选择恰当数字教育资源与软件的策略和策略初娜娜：北京教育学4院教授小学语文交互多媒体环境下的小学语文44教学学应用外部数字教育资源与软件在交互式电子文本课程+网络课程板中的教学应用和策略常见问题与应对初娜娜：北京教育学4院教授多媒体音像支持下的小学语文45阅读教学课程从以下几方面展开：齐小梅：北京市门头4沟教师进修学校透人物语言的表达方法；内容；平。郝娜：北京市门头沟区育园小学李敏：区东辛房小学王增云：沟区城子小学46技术支持的小学语文课堂讲授文本课程+网络课不同类型的技术资源在课堂讲授中的作用学科教学案例信

20、息技术环境下的情境创设孙波：4级教师MOOCs信息技术环境下小学语文课堂47中的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例4继教网研发团队PowerPoint48语文文言文有效教学PowerPoint 课件开展文言文教学文本课程+网络课程的原则、具体实施步骤。课例以古文的中心齐小梅：北京市门头沟教师进修学校郝娜：北京市门头沟4区育园小学李敏：北京市门头沟区东辛房小学式诵读和课堂练笔，最后达成目标。王增云：北京市门沟区城子小学技术资源在总结与复习中的作用根据单课、单元和课程的总结与复习需要，49技术支持的小学语文总结与复习文本课程+网络课程选择恰当技术资源的策略4法浦亚明：北京市顺义区教师培训中

21、心，中学高级MOOCs以互动反馈技术进行小学语文50有效课堂教学信息技术与教学重难点的整合,为学生营文本课程+网络课程宽松的学习环境,激发学生自主探究意识信息技术的运用丰富学生情感体验探究学习任务的类型及所需的技术资源齐小梅：门头沟教师4进修学校，中学高级技术支持的小学语文探究学习51任务设计与方法学科教学案例李玉顺：北京师范大4学副教授MOOCs网络教学环境中的小学语文自52主合作探究学习境的方法文本课程+网络课程2.网络教学环境中开展自主、合作、探究学的流程、组织管理方法与学生学习指导策略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法李玉顺：北京师范大4学副教授习的常见问题与应对作、探究学习环境的

22、方法移动学习环境中的小学语文自53主合作探究学习移动教学环境中开展自主、合作、探究式学习的基本流程、组织管理方法与学生学习指导4策略对与方法李玉顺：北京师范大学副教授技术支持的小学语文学习小组54的组织与管理学生在网络或移动学习环境中有效沟通与合4作的指导策略与方法题与应对李玉顺：北京师范大学副教授MOOCs小学简易多媒体教学环境下的小55数学数学教学数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术交互多媒体环境下的小学数学56教学FLASHPPT应用中的教学应用4.常见问题与应对FLASH初娜娜团队：北京教4向为教育技术学院，副教授，研究以三

23、角形内角和为例利用几何画板绘几何图3.利用PPT展示教学4内容领域为信息技术与学科整合技术支持的小学数学课堂导入文本课程+网络课技术支持的小学数学课堂讲授文本课程+网络课学工具的策略策略与方法学科教学案例不同类型的技术资源在课堂讲授中的作用根据教学需要选择恰当技术资源的策略课堂讲授中应用不同类型技术资源的方法学科教学案例初娜娜团队：北京教4向为教育技术孙波：陕西省碑林教4MOOCsMOOCs信息技术与小学数学教学情境60创设网络课件在小学数学教学中的信息技术环境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例1.利用网络课件展示图形4继教网研发团队学院，副教授，研究61应用以图形的密铺为例文本课

24、程+网络课程2.在图形的密铺的教学中利用网络课件展示关内容境的方法4领域为信息技术与学科整合网络教学环境中的小学数学自62主合作探究学习移动学习环境中的小学数学自文本课程+网络课程略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教63主合作探究学习文本课程+网络课程2.移动教学环境中开展自主、合作、探究式习的基本流程、组织管理方法与学生学习指导策略4授，研究方向为移动学习3对技术支持的小学数学探究任务64设计探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺：学教育技术学

25、院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs网络互动平台在小学数学教学65习为例以三角形的复习为例，阐述如何利用网络互文本课程+网络课程平台开展师生的互动以及相关知识的复习，北京教育学院，副教授，研究4领域为信息技术与学科整合技术支持的小学数学学习小组66的组织与管理小学简易多媒体教学环境下的小与方法作的指导策略与方法题与应对1.数字教育资源与软件的类型及功能李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习初娜娜团队：北京教MOOCs67英语英语教学文本课程+网络课程2.选择恰当数字教育资源与软件的策略3.有效应用数字教育资源与软件教学的方法和4育学院教授，研究方向为教育技术策略应用交互多媒体环

26、境下的小学英语68教学外部数字教育资源与软件在交互式电子白文本课程+网络课程中的教学应用策略常见问题与应对初娜娜：北京教育学4教育技术黑板加白板，英语教学更精彩文本课程+网络课从交互白板在英语学科教学中的应用功能出师和学生提供更好的帮助苏朝晖：北京市朝阳区教育研究中心教研员，中学高级张媛： 北京市朝阳区芳草地国际学校4杨允：北京市朝阳区芳草地国际学校英丹怡：北京市朝阳区芳草地国际学校技术支持的小学英语课堂讲授文本课程+网络课程2.根据教学需要选择恰当技术资源的策略孙波：陕西省碑林教4MOOCs学科教学案例信息技术与小学英语教学情境71创设信息技术环境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案

27、例4继教网研发团队小学英语简易多媒体教学环境72中的内容呈现技巧小学英语交互式教学环境中的73内容呈现技巧五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计学科案例五分钟了解交互多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计学科案例4继教网研发团队4继教网研发团队MOOCsPPT74起来PPT拓宽学生视野4合理利用动画效果，培养学生自主思维能力图音结合，创设情景，学以致用苏朝晖：北京市朝阳区教育研究中心教研员，中学高级张媛： 北京市朝阳区芳草地国际学校杨允：北京市朝

28、阳区芳草地国际学校教师英丹怡：北京市朝阳区芳草地国际学校境的方法网络教学环境中的小学英语自75主合作探究学习文本课程+网络课程略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对作、探究学习环境的方法李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习移动学习环境中的小学英语自76主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习技术支持的小学英语探究任务77设计探究学习任务的类型及所需的技术资源李玉顺：4MOOCs方法学习学科教学案例技术支持的小学英语学习小组78的组织与管理与方法作的指导策略与方法题与应对李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MO

29、OCs简易多媒体教学环境下的小学79品德与生活(品德与社会）教学小学与(品数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略文本课程+网络课程策略应用初娜娜团队：北京教4向为教育技术初娜娜：北京教育学80社交互多媒体环境下的小学品会）与生活(品德与社会）教学中的教学应用策略常见问题与应对4教育技术技术支持的小学品德与生活(品81德与社会）课堂讲授根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs信息技术与小学品德教学情境82创设信息技术环境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例4继教网研发团队小学品德简易多媒体教学环境中83的内容呈现技巧技术支持的

30、小学品德与生活(品84德与社会学生技能训练与指导技术支持的小学品德与生活(品五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例技术资源在学生技能训练中的应用策略与文本课程+网络课程法学科教学案例1.技术资源在总结与复习中的作用4继教网研发团队浦亚明：北京市顺义4MOOCs区教师培训中心浦亚明：北京市顺义85德与社会）总结与复习文本课程+网络课程2.根据单课、单元和课程的总结与复习需要选择恰当技术资源的策略4MOOCs区教师培训中心3.技术资源在总结与复习中的应用策略与方法境的方法网络教学环境中的小学品德与86生活(

31、品德与社会）究学习略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对作、探究学习环境的方法李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习移动学习环境中的小学品德与87生活(品德与社会）究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习平板电脑支持下的品生品社课88互动教学iPad文本课程+网络课程使品德与社会课堂变得生动，充满趣味4通过创建体验式教学情境来营造学生生活中廖明华:北京教育学院，副教授常见的需要使用平面图的情形，引导学生利用iPad问题技术支持的小学品德与生活(品1.探究学习任务的类型及所需的技术资源李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教德与社会）探究

32、任务设计文本课程+网络课程2.技术资源支持的探究学习任务的设计策略方法 3.学科教学案例4学习MOOCs技术支持的小学品德与生活(品德与社会理与方法作的指导策略与方法题与应对李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs简易多媒体教学环境下的小学91科学教学小学科学数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术交互多媒体环境下的小学科学92教学交互式电子白板内置资源与学科软件的教文本课程+网络课程应用初娜娜：北京教育学4教育技术中的教学应用策略常见问题与应对电子白板互动下的“食物链”教93学案例分析电子白板互动下的的“食物链”教学

33、案例分文本课程+网络课程1.创设情境，建构知识2.创新设计教学活动，整合课堂教学资源王凌诗：4院、科学教研室主任MOOCs94技术支持的小学科学课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs技术支持的小学科学学生技能95训练与指导技术支持的小学科学总结与复技术资源在学生技能训练中的应用策略与文本课程+网络课程法学科教学案例1.技术资源在总结与复习中的作用浦亚明：北京市顺义4MOOCs区教师培训中心浦亚明：北京市顺义96习文本课程+网络课程2.根据单课、单元和课程的总结与复习需要选择恰当技术资源的策略4MOOCs区教师培训中心3.技术资源在总

34、结与复习中的应用策略与方法网络环境下的“动物怎样保护自97己”教学案例分析网络环境下小学科学课堂的优势路虹剑：区教师研修中心小学4科学学科教研员，小学高级MOOCs境的方法网络教学环境中的小学科学自98主合作探究学习移动学习环境中的小学科学自99主合作探究学习文本课程+网络课程略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对作、探究学习环境的方法移动教学环境中开展自主、合作、探究式文本课程+网络课程习的基本流程、组织管理方法与学生学习指策略李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习对100技术支持的小学科学探究任务设计探究学习任

35、务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs101将 IPAD 用于课堂教学“能源”课例分析文本课程+网络课进行“能源”教学时，师生和生生如何利用 IPAD4进行互动和知识的建构王凌诗：北京教育学院、科学教研室主任102技术支持的小学科学学习小组的组织与管理与方法作的指导策略与方法题与应对李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs103简易多媒体教学环境下的小小学音乐教学音乐数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术交互多媒体环境下的小学音乐104教学应用4初娜娜团

36、队：育学院教授，研究方中的教学应用策略常见问题与应对向为教育技术105技术支持的小学音乐课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs106音乐信息技术环境下的情境创设信息技术环境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例4继教网研发团队107音乐简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议学科案例4继教网研发团队技术支持的小学音乐学生技能108训练与指导文本课程+网络课程1.适用于学生技能训练的技术资源类型及作浦亚明：北京市顺义4区教师培训中心MOOCs

37、法学科教学案例Overture109课中的应用成教学活动的优势。以具体实例说明，如何运文本课程+网络课程overture些可辅助音乐创作课程学习的常用音乐软件技术资源在总结与复习中的作用冯树远：人大附中艺术中心主任、美育教4研组长王欣：人大附中音乐中教一级教师110技术支持的小学音乐总结与复习文本课程+网络课选择恰当技术资源的策略浦亚明：北京市顺义4区教师培训中心MOOCs111网络教学环境中的小学音乐自主合作探究学习境的方法网络教学环境中开展自主、合作、探究学文本课程+网络课程的基本流程、组织管理方法与学生学习指导略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向

38、为移动学习习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法112移动学习环境中的小学音乐自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习113114技术支持的小学音乐探究任务设计技术支持的小学音乐学习小组的组织与管理探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例与方法作的指导策略与方法题与应对李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCsMOOCs简易多媒体教学环境下的小学115体育教学数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略文本课程+网络课程策略应用初娜娜团队：北京教4向为教育技

39、术116交互多媒体环境下的小学体育教学小学体育外部数字教育资源与软件在交互式电子白文本课程+网络课程中的教学应用策略常见问题与应对初娜娜团队：北京教4向为教育技术117技术支持的小学体育课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs118体育信息技术环境下的情境创设信息技术环境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例4继教网研发团队119120121体育简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧技术支持的小学体育学生技能训练与指导体育交互多媒体教学环境中的内容呈现技巧五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划

40、与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例技术资源在学生技能训练中的应用策略与文本课程+网络课程法学科教学案例五分钟了解交互多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例技术资源在总结与复习中的作用4继教网研发团队MOOCs浦亚明：北京市顺义4MOOCs区教师培训中心4继教网课程专家MOOCs122技术支持的小学体育总结与复习文本课程+网络课选择恰当技术资源的策略浦亚明：北京市顺义4区教师培训中心MOOCs123网络教学环境中的小学体育自主合作探究学习境的方法李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移

41、动学习略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法124移动学习环境中的小学体育自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习125技术支持的小学体育探究任务设计技术支持的小学体育学习小组探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习李玉顺：北京师范大MOOCs126的组织与管理文本课程+网络课程与方法4MOOCs作的指导策略与方法学习题与应对简易多媒体教学环境下的小学127美术教学交互多媒体环境下的小学美术128小学教学美术数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教

42、育资源与软件的策略文本课程+网络课程策略应用文本课程+网络课程中的教学应用4.常见问题与应对初娜娜团队：北京教4向为教育技术初娜娜团队：北京教4向为教育技术129技术支持的小学美术课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略孙波：陕西省碑林教4MOOCs学科教学案例130信息技术与小学美术教学情境文本课程+网络课程1.信息技术环境下的情境创设2.情境创设的类型4继教网研发团队创设3.各媒体的作用4.学科案例小学美术信息化教学设计流程与131技巧课程介绍小学美术信息化教学设计流程与技巧文本课程+网络课程相关知识；解读案例与评析4继教网研发团队MOOCs132创设虚拟空间，品味北京民

43、居文化的魅力美术课例品析学难度，便于学生理解梁一凡：北京市房区教育信息与现代教4育技术中心教研培训部主任美术交互式教学环境中的内容133呈现技巧五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议学科案例4继教网研发团队MOOCs134135美术简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧网络教学环境中的小学美术自主合作探究学习五分钟了解交互多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例利用技术资源构建自主、合作、探究学习文本课程+网络课程境的方法4继教网研发团队MOOCs李玉顺：北京师范大4的

44、基本流程、组织管理方法与学生学习指导策学略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法136移动学习环境中的小学美术自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习137技术支持的小学美术探究任务设计探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs138技术支持的小学美术学习小组的组织与管理与方法李玉顺4MOOCs学生在网络或移动学习环境中有效沟通与合学作的指导策略与方法题与应对1数字教育资源与软件的类型及功能139简易多媒体教学环境下的小学信息技术教学选择恰当数字

45、教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北4究方向为教育技术140小学交互多媒体环境下的小学信应用初娜娜：北京教育学4院教授，研究方向为141技术教学信息技术小学信息技术信息化教学设计流程与技巧中的教学应用4.常见问题与应对课程介绍小学信息技术信息化教学设计流程与文本课程+网络课程技巧；案例解析与点评教育技术4MOOCs142翻转课堂与混合式教学的设计与实施文本课程+网络课程课程介绍翻转课堂与混合式教学的设计与实施4继教网课程专MOOCs143技术支持的小学信息技术课堂导入文本课程+网络课程1.技术支持的课堂导入的类型及数字教育资4初娜娜团队育学院教授，研究方MOOCs学工具的策略向为教育技术策略

46、与方法学科教学案例144技术支持的小学信息技术课堂讲授根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs145技术支持的小学信息技术学生技能训练与指导技术资源在学生技能训练中的应用策略与文本课程+网络课程法学科教学案例浦亚明：北京市顺义4MOOCs区教师培训中心技术支持的小学信息技术总结146与复习网络教学环境中的小学信息技技术资源在总结与复习中的作用文本课程+网络课程2.根据单课、单元和课程的总结与复习需要，3复习中的应用策略与方法利用技术资源构建自主、合作、探究学习环浦亚明：北京市顺义4区教师培训中心李玉顺：北京师范大MOOCs147文本课程+网络课程境的方法4的

47、基本流程、组织管理方法与学生学习指导策学略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法148移动学习环境中的小学信息技术自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习149技术支持的小学信息技术探究任务设计探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs150技术支持的小学信息技术学习小组的组织与管理与方法李玉顺4MOOCs学生在网络或移动学习环境中有效沟通与合学作的指导策略与方法题与应对151简易多媒体教学环境下的学科教学数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数

48、字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术小学152交互多媒体环境下的学科教学应用外部数字教育资源与软件在交互式电子白文本课程+网络课程中的教学应用策略常见问题与应对初娜娜：北京教育学4教育技术153翻转课堂与混合式教学的设计文本课程+网络课程课程介绍翻转课堂与混合式教学的设计与实与实施4MOOCs技术支持的课堂导入的类型及数字教育资源154技术支持的课堂导入文本课程+网络课程2.恰当选择导入方式与数字教育资源、学科教学工具的策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术MOOCs策略与方法学科教学案例不同类型的技术资源在课堂讲授中的作用155技术支持的课堂讲授文本课程+网络课根据教学需

49、要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs156技术支持的学生技能训练与指导文本课程+网络课程法学科教学案例技术资源在总结与复习中的作用浦亚明：北京市顺义4MOOCs区教师培训中心157技术支持的总结与复习文本课程+网络课选择恰当技术资源的策略浦亚明：北京市顺义4区教师培训中心MOOCs158网络教学环境中的自主合作探究学习利用技术资源构建自主、合作、探究学习文本课程+网络课程境的方法李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习的基本流程、组织管理方法与学习指导策略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对159移动学习环境中的自主合作探究

50、学习作、探究学习环境的方法移动教学环境中开展自主、合作、探究式文本课程+网络课程习的基本流程、组织管理方法与学生学习指策略效开展自主、合作、探究学习的问题与应对李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习160技术支持的探究任务设计文本课程+网络课探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs161技术支持的学习小组的组织与管理与方法作的指导策略与方法李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs题与应对162简易多媒体教学环境下的初中语文教学文本课程+网络课数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与

51、软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术交互多媒体环境下的初中语文163初中教学语文应用外部数字教育资源与软件在交互式电子白文本课程+网络课程中的教学应用策略常见问题与应对初娜娜：北京教育学4教育技术164技术支持的初中语文课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略孙波：陕西省碑林教4MOOCs学科教学案例165初中语文信息技术环境下的情文本课程+网络课程1.信息技术环境下的情境创设2.情境创设的类型4继教网研发团队MOOCs境创设3.各媒体的作用4.学科案例166初中语文信息化教学设计流程与技巧巧；学科案例解析4继教网研发团队MOOCs167168初中语文简易多媒体教学

52、环境中的内容呈现技巧多媒体网络教室环境下的语文教学五分钟了解多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例运用互联环境下BBS论坛和交互式电子白板文本课程+网络课程导学生多角度地去感悟秋天，并进行充分地交流评改境的方法4继教网研发团队周群 等: 北京景ft 4北京市语文学科带头人网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的基本流程、组织管理方法与学生学习指导策李玉顺：北京师范大网络教学环境中的初中语文自169主合作探究学习文本课程+网络课程略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对学教育技术学院副教4授，研究方向

53、为移动学习作、探究学习环境的方法170移动学习环境中的初中语文自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习171技术支持的初中语文探究任务设计探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习MOOCs172多媒体教室环境下“引导-发现” 的语文课堂教学模式技术支持的初中语文学习小组全面介绍多媒体教室系统的各种设备和功文本课程+网络课程2.详细介绍多媒体教室支持下的课堂教学模的特点和具体模式划分1与方法周群 等: 北京景ft4李玉顺：学教育技术学院副教173的组织与管理文本课程+网络课程2.学生在网络或移动

54、学习环境中有效沟通与作的指导策略与方法3.技术支持的学习小组的组织与管理的常见问4学习MOOCs题与应对174简易多媒体教学环境下的初中数学教学文本课程+网络课数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术175176交互多媒体环境下的初中数初中教学数学初中数学信息化教学设计流程与技巧应用外部数字教育资源与软件在交互式电子白文本课程+网络课程中的教学应用策略常见问题与应对信息化教学与信息化教学设计信息化教学设计的推荐流程文本课程+网络课程3.信息化教学设计方案样例解信息化教学设计建议学科案例初娜娜：北京教育学4教育技术4继教网研发团队177技

55、术支持的初中数学课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略孙波：陕西省碑林教4MOOCs课堂讲授中应用不同类型技术资源的方法学科教学案例178初中数学信息技术环境下的情境创设各媒体的作用学科案例各媒体的作用学科案例文本课程+网络课程五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体N4继教网研发团队MOOCs从教学资源制作到学习体验设计。学科案例文本课程+网络课程五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体N4继教网研发团队MOOCs从教学资源制作到学习体验设计。学科案例1.利用技术资源构建自主、合作、探究学习环信息技术环境下的情境创设情境创设的类型4继教网研发团队179180初

56、中数学简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧初中数学交互式教学环境中的内容呈现技巧网络教学环境中的初中数学自181主合作探究学习境的方法文本课程+网络课程2.网络教学环境中开展自主、合作、探究学的基本流程、组织管理方法与学生学习指导策略李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法182移动学习环境中的初中数学自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习183技术支持的初中数学探究任务设计探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向

57、为移动学习MOOCs184信息技术在中学数学命题教学的应用-对三角形面积的探究以三角形面积探究的教学为例，阐述了如何文本课程+网络课程用信息技术构建三角形面积计算定理，渗透信息技术在中学数学命题教学的应用伍春兰 等：北京教育学院数学系，副教授，4研究领域为信息技术与中学数学185技术支持的初中数学学习小组文本课程+网络课程1.在网络教学平台中合理组建学习小组的策4李玉顺：学教育技术学院副教MOOCs的组织与管理与方法作的指导策略与方法题与应对授，研究方向为移动学习186简易多媒体教学环境下的初中英语教学数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略初娜娜团队：北京教4向为教

58、育技术187初中交互多媒体环境下的初中英语英语教学文本课程+网络课应用中的教学应用策略常见问题与应对初娜娜：北京教育学4教育技术188技术支持的初中英语课堂导入文本课程+网络课学工具的策略初娜娜团队：北京教4向为教育技术MOOCs策略与方法学科教学案例189初中英语信息化教学设计流程与技巧信息化教学与信息化教学设计信息化教学设计的推荐流程文本课程+网络课程3.信息化教学设计方案样例解信息化教学设计建议学科案例4继教网研发团队190技术支持的初中英语课堂讲授文本课程+网络课根据教学需要选择恰当技术资源的策略学科教学案例孙波：陕西省碑林教4MOOCs191初中外语信息技术环境下的情境创设信息技术环

59、境下的情境创设情境创设的类型各媒体的作用学科案例4继教网研发团队192初中英语简易多媒体教学环境中的内容呈现技巧五分钟了解简易多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议学科案例4继教网研发团队MOOCs193初中英语交互式教学环境中的内容呈现技巧五分钟了解交互多媒体教学理论选择合适的教学媒体文本课程+网络课程3.页面规划与排版的N点建议从教学资源制作到学习体验设计。学科案例境的方法4继教网研发团队MOOCs网络教学环境中的初中英语自194主合作探究学习文本课程+网络课程略效开展自主、合作、探究学习的策略与方法习的常见问题与应对1作、探究学习环境的方法李玉顺：

60、学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习195移动学习环境中的初中英语自主合作探究学习策略对李玉顺：北京师范大学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习196197198技术支持的初中英语探究任务设计技术支持的初中英语学习小组的组织与管理简易多媒体教学环境下的初中物理教学探究学习任务的类型及所需的技术资源方法学科教学案例与方法作的指导策略与方法题与应对数字教育资源与软件的类型及功能选择恰当数字教育资源与软件的策略策略李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习李玉顺：学教育技术学院副教4授，研究方向为移动学习初娜娜团队：北京教4向为教育技术MOOCsMOOCs199物理交互多媒体环境下