2022数学老师课堂教育计划

1、2022数学老师课堂教育方案方案应规定出在一定时间内所完成的目的、任务和应到达要求。任务和要求应该详细明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。下面是WTT为大家整理的数学老师课堂教育方案，希望能帮助到大家!数学老师课堂教育方案1一、教学安排第1-2周反比例函数第2-4周锐角三角函数第5周投影与视图和本期内容测试第6周复习七年级数学第7-8周复习八年级数学第9-10周复习九年级数学第11-12周专题复习和中考模拟测试第13周查漏补缺，中考考前培训二、在教学过程中抓住以下几个环节(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其

2、地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。(2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，进步40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推

3、托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。(8)经常听取学生良好的合理化建议。(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。(10)深化两极生的训导。三、不断钻研业务，进步业务才能及程度。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。四、分层辅导，因材

4、施教对本年级的学生施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，进步及格率。对局部差生实行义务补课，以进步成绩。五、严格按照教学进度，有序的进展教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的才能去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：(一)第一阶段全面复习根底知识，加强根本技能训练让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或

5、组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析p 例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解

6、和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与_轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想

7、的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。(二)第二阶段综合运用知识，加强才能培养，构建初中数学知识构造和网络。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初

8、中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的详细情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。数学老师课堂教育方案2本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际情况，把握好重点、难点。同时九年级毕业班总复习的教学时

9、间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和收效，是每位毕业班数学老师必需要解决的问题。下面针对我班的情况进展分析p 并制定复习方案。一、学情分析p 本班学生两极分化比拟严重，局部学生数学根底不够好,学习积极性不高,其中女生居多：_等。局部男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：_等。由于平时学习不够认真和扎实，我非常担忧这些学生对前面所学的一些根底知识记忆不清，掌握不牢。二、教学内容分析p 本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最后一章完毕，接下来就是整体初中内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、

10、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在课标要求下，培养学生创新精神和理论才能是当前课堂教学的目的。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联络的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的根底知识和知识迁移才能。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。学生解题过程中存在的主要问题：(1)审题不清，不能正确理解题意;(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏向

11、，从而给解题带来障碍;(3)对所学知识综合应用才能不够;(4)几何仍然对局部同学是一个难点，主要是几何分析p 才能和推理才能较差。三、教学方案措施1、认真研读学习课标，紧抓中考方向，理解中考的有关的政策，防止走弯路，走错路。同时研读中考说明，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。2、扎扎实实打好根底。重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底知识和根本技能两方面。现中考仍以根底的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。3、综合运用

12、知识，进步自身的各种才能。初中数学根本才能有运算才能、思维才能、空间想象才能以及表达数学与消费、生活相关学科相联络的才能等等。(1)进步综合运用数学知识解题的才能。要求学生必须把各章节的知识联络起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。(2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。4、注重课后反思，及时的将一节课的得失记

13、录下来，不断积累教学经历;同时经常听取学生良好的合理化建议。数学老师课堂教育方案3一、学生根本情况分析p 学生经过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小局部同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学

14、生：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用

15、自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析p 的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教材分析p 这册

16、教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算

17、的根底，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正

18、式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。2、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3、重视分析p 应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。4、结合教学

19、内容，重视培养学生的数学才能。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。五、教学进度表(一)、位置(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周例14课时左右例27课时左右例34课时左右整理和复习3课时左右(三)、图形的拼组(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的顺序比拟大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识(5课时)第八周认识人民币2课时简单的计算3课时(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九

20、周至第十三周1.整十数加、减整十数6课时左右2.两位数加一位数和整十数8课时左右3.两位数减一位数和整十数12课时左右整理和复习4课时左右(七)、认识时间(6课时)第十四周小小店1课时(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周数学老师课堂教育方案4一、学情分析p 这个学期担任一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察才能，也能有序考虑，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控才能比拟差，好说

21、好动，倾听习惯还有待培养。大局部孩子能主动学习，局部后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足根底知识和根本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维才能等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量表达以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的程度之上开展并为以后学习打下根底，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，

22、分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.开展空间观念。四、教学目的：1.数与代数：(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比拟两个数的大小。(2)经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟纯熟地进展口算。(3)在现实情境中，认识元、角、

23、分，并理解它们之间的关系。2.空间与图形：(l)经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3.分类与整理：(1)初步理解分类的方法,会进展简单的分类,感受分类与数据整理的关系。4.情感与态度(1)在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。(3)初步理解可以用数和形描绘某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活

24、的亲密联络。(4)有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相交流学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3.布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6.提出详细的要求，培养学生良好的学

25、习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达才能的训练。六、全册课时安排与进程安排：(59课时)数学老师课堂教育方案5一、学生概况一(1)本班现共有学生46人，在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经根本形成的学习数学的兴趣

26、，并逐步引导学生学会数学考虑，学会解决问题。二、教材分析p 本册共安排7个单元。1.数与代数领域：安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数;第二局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下

27、册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进展认真调查、广泛听取实验老师意见并作深化分析p 的根底上进展的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进展。两种算法的思路不同，加、减穿插安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不纯熟的情况下，也难以利用加减的互逆关系进展想加算减的考虑。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进展课堂常规、自主学习意识和合作学习才能的培养，所以把20以内的退位减法推延教学。二是两位数的加减笔

28、算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联络，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种适宜的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推延教学。2.空间与图形领域：安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到局部，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识根本的平面图形是恰当的。最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次理论活动，分别是“

29、我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目的(一)知识和技能方面1.能正确、纯熟地计算20以内的退位减法;2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。4.认识人民币单位元,角,分.(二)数学考虑方面1.在认识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法

30、、比拟100以内数的大小，以及用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，开展初步的抽象思维。2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进展考虑的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，进步进展加、减运算的才能。3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括才能;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，开展初步的形象思维，培养初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2.理解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的经历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的