双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例《第7单元练习》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例第7单元练习一、单元教学目标： 字词句：1.认识17个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写23个词语。2.品味、积累课内外遇到的静态描写和动态描写的语句。阅读：1.有感情地朗读课文，背诵古诗词三首四季之美渔歌子默写枫桥夜泊。2.能借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。3.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处书面表达：1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。3.仿照例句，体会静态描写

2、和动态描写的作用，学习把画面写具体。4.为元旦联欢会设计一个海报。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注

3、意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题 1.给下列生字注音。窠（ ）怡（ ）凛（ ）冽（ ）逸（ ）桨（ ）暇（ ）袅（ ）嫉（ ）妒（ ）2.下列“累”字读音为“li”的一项是（）。A.日积月累 B.硕果累累 C.过度劳累 D.长年累月3.下列加点字的注音完全正确的一项是（）。A.凛冽（li） 瓷（c）器 B.嫉（j）妒 嫦娥（）C.袅袅（nio） 更（gng）新 D.悄（qio）然 聒（gu）噪4.多音字组词。更gng （ ） （ ） gng （ ） （ ）晕 yn （ ） （ ） yn （ ） （

4、）缝fng （ ） （ ） fng （ ） （ ）禁 jn （ ） （ ） jn （ ） （ ）累 li （ ） （ ） li （ ） （ ） li （ ） （ ）悄 qio （ ） （ ） qio （ ） （ ）B类提升性选做题：（7选4）5.写出下列词语的近义词固然-（ ）急急匆匆-（ ）感动-（ ）凛冽-（ ）扫兴-（ ）心旷神怡-（ ）灿烂-（ ）缓缓-（ ）茂盛-（ ）纠正-（ ）逼近-（ ）展示-（ ）清楚-（ ）留恋-（ ）不可计数-（ ）应接不暇-（ ）新鲜-（ ）满足-（ ）踪迹-（ ）疑心-（ ）平日-（ ）嫉妒-（ ）粗糙-（ ）无边无际-（ ）6.写出下列词语的反义词寒

5、冷-（ ）漆黑-（ ）扫兴-（ ）心旷神怡-（ ）灿烂-（ ）陆续-（ ）茂盛-（ ）错误-（ ）光明-（ ）静寂-（ ）热闹-（ ）清楚-（ ）新鲜-（ ）满足-（ ）失望-（ ）疑心-（ ）平日-（ ）嫉妒-（ ）粗糙-（ ）清清晰晰-（ ）7.词语归类ABB式词语:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）AABC式词语:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）“不”式词语:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）量词:一（ ）白灰一（ ）乐曲一（ ）树叶一（ ）鸟叫一（ ）画眉一（ ）小河一（ ）净沙动词:（ ）错误（ ）水面（ ）桨（ ）地上修饰词:（ ）的红晕（ ）的暗夜（ ）的夜晚（ ）的微光（ ）的大雁（ ）

6、的清晨（ ）的心情（ ）的冬晨（ ）的红霞（ ）的榕树（ ）地看着描写四季景物的词语（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）8.圈出每组中书写有误的汉字，并更正在括号里。A.榆树划浆树桩画眉（）B.膝黑抛开黎明大榕树（）9.补全下列词语，并给所填字选择正确的解释。（1）心（）神怡 空阔。心境阔大。荒废，耽搁。（2）应接不（） 空闲，没有事的时候。虚伪的，不真实的。（3）不可计（） 责备，列举过错。一个一个地计算。10.对下列加点词理解不正确的一项是（）。A.竹喧归浣女（温暖） B.月落乌啼霜满天（叫）C.身向榆关那畔行（那边，指关外）D.聒碎乡心梦不成（声音嘈杂）11.佳句简析(1)东方一点儿一点儿泛着

7、鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。_(2)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。_（3）大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。_C类拓展性挑战题：（5选3） 12.诗句理解。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两句诗中描写作者看到景物的是，听到的是。“”字体现了作者当时的心境。13.对下列这句话理解有误的一项是（）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”。A.这句话运用了比喻的修辞手法，使我们感受到大榕树枝叶的茂盛B.这句话写出了叶子富有光泽、翠绿欲滴的特点C.作者感

8、受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机14.句子理解。“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”这句话运用了的修辞手法，写出了月亮的（静态 动态）变化，体现这一变化的词语是：、。仿照这一写法，写一写日出或日落的过程： 。15.课本回顾。1.山居秋暝一诗的作者是。诗中静态描写和动态描写相结合的诗句是“，”。2.“风一更，聒碎乡心，。”这句词出自代的。从词句中可以体会到作者 的情感。3.四季之美按的顺序描绘了四季之美景，文中流露出作者 。4.巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”实际上是指。把它称作“鸟的天堂”的原因是 。5.月迹一文

9、中“我们”在哪些地方寻找到了月亮的足迹?（）（多选）A.中堂里 B.院子里 C.小河边 D.卧室里16.阅读天地。雪之韵雪，纷纷地飘着像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。她调皮地落在孩童那冻得通红的鼻尖上，化为雾气，将欢笑送得很远很远。她又留在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草，和大地融为一体，孕育着新的生命。我静静地坐在草地上，受着那一份独特的感觉。柔柔的雪花轻抚着我，我禁不住伸出舌头捕捉她那神秘的滋味。啊，真凉，一股甘甜直沁心脾。抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网，罩住了山，笼住了树，覆盖了

10、一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良、美丽、纯洁在这里得到了升华。啊，雪之韵（1）给文中加点的字选择正确的解释，在括号内画“”。覆盖A底朝上翻过来。（）B盖住。（）至纯至美A到。（）B极，最。（）（2）用“”画出一个描写雪花动态之美的句子。（3）请写出你对文中画横线句子的理解。 （4）文章告诉我们雪分别落在，表达了作者 的思想感情。 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对

11、课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标

12、准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础

13、上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课

14、文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案1.窠(k)怡(y)凛(ln)冽(li)逸(y)桨(jin)暇(xi)袅(nio)嫉(j)妒(d)2.B3.C4.更gng 更

15、换 更改 gng 更加 更好晕 yn 晕倒 头晕 yn 月晕 晕车缝fng 缝补 缝合 fng 缝隙 裂缝禁 jn 弱不禁风 忍俊不禁 jn 禁止 禁令累 li 累赘 累叠 li 劳累 受累 li 累积 累计悄 qio 轻悄 静悄 qio 悄然 悄声5.近义词固然-当然急急匆匆-匆匆忙忙感动-激动凛冽-寒冷扫兴-败兴心旷神怡-神清气爽灿烂-璀璨缓缓-慢慢茂盛-旺盛纠正-改正逼近-靠近展示-展现清楚-清晰留恋-依恋不可计数-数不胜数应接不暇-目不暇接新鲜-清新满足-知足踪迹-痕迹疑心-怀疑平日-平时嫉妒-妒忌粗糙-毛糙无边无际-一望无际6.反义词寒冷-炎热漆黑-雪白扫兴-高兴心旷神怡-心慌意乱灿

16、烂-暗淡陆续-间断茂盛-枯萎错误-正确光明-黑暗静寂-喧闹热闹-冷清清楚-模糊新鲜-腐烂满足-渴望失望-希望疑心-信任平日-往日嫉妒-羡慕粗糙-光滑清清晰晰-模模糊糊7.词语归类ABB式词语:白茫茫类似的词语:绿油油红彤彤黑漆漆黄澄澄蓝汪汪灰溜溜笑眯眯AABC式词语:面面相觑类似的词语:息息相关欣欣向荣息息相通心心相印蒸蒸日上恋恋不舍昏昏欲睡津津有味“不”式词语:应接不暇类似的词语:坚持不懈忍俊不禁诲人不倦学而不厌临危不惧量词:一堆白灰一支乐曲一簇树叶一声鸟叫一只画眉一条小河一片净沙动词:纠正错误照耀在水面拨着桨立在地上修饰词:微微的红晕漆黑漆黑的暗夜蒙蒙细雨的夜晚朦胧的微光成群结队的大雁凛冽的清晨闲逸的心情寒冷的冬晨灿烂的红霞茂盛的榕树注意地看着描写四季景物的词语春光明媚春暖花开春和景明秋高气爽白雪皑皑8.A.浆桨B.膝漆9.（1）旷（2）暇（3）数10.A11.(1)这句话讲的是黎明的美,天空、红晕、彩云构成了春天黎明的美景。(2)这句话讲了榕树的茂盛和生命力之美。 “照耀”“颤动”表现出了榕树旺盛的生命力。（3）排比句，这句话采用排比的修辞手法,将鸟儿们不同的姿态写了出来,表现出了“鸟的天堂”中鸟的数量之多。12.月落、霜满天、江枫、渔火乌啼愁13.A14.拟人动态白道儿半圆满盈示例：太阳从那山坡上先