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文档简介

1、课题 课型 学问数与形新授课备课人李群春执教人让同学经受观看、操作、归纳等活动,帮忙同学借助“ 形” 来直观感受与“ 数” 之间的关系；体会有时“ 形” 与“ 数” 能相互说明,并能借助“ 形” 解 决一些与“ 数” 有关的问题；培育同学通过数与形结合来分析摸索问题,从而感悟数形 结合的思想,提高解决问题的才能；让同学经受观看、操作、归纳等活动,帮忙同学借助“ 形” 来直观感受与“ 数” 之间的关系；体会有时“ 形” 与“ 数” 能相互说明,并能借助“ 形” 解 决一些与“ 数” 有关的问题；教目标学才能目目标标情感目标 重点难点教案过程目标导学创境激疑教学预设个 性 修 改复习激趣目标导学自

2、主合作汇报沟通变式训练一、复习（课件出示分数加法题）二、课件出示例 1、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）2 1+3+5=（ 3 ）2 利用以上规律同学写出：1+3+5+7=（ ）2 1+3+5+7+9+11+13=（ ）2合作探究 三、（一）沟通分数加减法的联系；1谈话：这个算式的结果是多少？算算看；你是怎么想的 .仍有不同的想法吗？引出 1-1 ；32 2借助图形感受加法与减法的联系；1 / 4 师：这个算式在图中表示什什么？（要求 的结果就是涂色部分的面积）“ 1” 和“1 ” 在图中表示什么？32要求涂色部分的面积就是：1-32 1 = 32 31；（二）渗透极限思想；假如不停地加下去,课件出现：1猜一猜“ 和” 是多少？（预设1；1；）；2请用“ 形” 来说明这个结果；同学操作；展现；3反馈：（看大屏幕）减 去 的 是 什 么 呢 ？ （ 剩 下 的 空 白 部 分；）假如不停地加下去,空白部分会怎么样？（懂得无穷小；）的结果怎那样？（无2 / 4 限接近 1；）拓展应用 完成课后做一做总 结 这节课你有什么收成？作业布置 练习二十二 3、4 题数与形例 1、1=（ 1 ）2 1+3=（ 2 ）2 1+3+5=（ 3 ）2利用以上规律同学写出：1+3+5+7=（ ）2板书设计 1+3+5+7+9+11+13=（ ）2 例 2、运算1 + 2

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