四年级语文说教材课件

1、-人教版小学语文四年级全册教材解读吉安县实验小学 王子英2011年2月潜心钻研教材 实现有效教学五个环节1、解读课标2、分析教材3、知识结构4、单元构成5、教学设想课程标准总目标1提高学生的语文素养。2掌握语文学习方法。3运用语文。4具有独立阅读的能力。5运用常见的表达方式 写作。识字写字阅读习作口语交际第二学段目标综合性学习识字听说读写实践会使用字典、词典，有独立识字的能力。认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。累计认识个常用汉字，会写个汉字。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨不同意见的习惯。能复述叙事性课文的大意。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。留心周围事物，尝

2、试与用平时积累的语言材料，勤于书面表达。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，共同讨论。能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。体会课文中关键词句表达情意的作用。能把内容写得比较清楚、具体。在家庭生活、学校生活中，尝试与用语文知识和能力解决简单问题。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。三、低中高学段教学目标

3、对比：四 年级语文教材的突出特点全面整合导学开放上一层 内容安排 (四上） 自然奇观 观察与发现 中外童话 作家笔下的动物 我国的世界遗产 人间真情 成长的故事 科技成就 五、我国的世界遗产 八、科技成就 六、人间真情 七、成长的故事 教材知识体系21搭石25为中华之崛起而读书19秦兵马俑18颐和园23卡罗纳32特殊乘客30电脑住宅29呼风唤雨的世纪17长城24给予是快乐的28尺有所短 寸有所长31飞向蓝天的恐龙26那片绿绿的爬山虎27乌塔22生命桥上册五至八单元知识树20古诗两首热爱生命 故事长廊 内容安排(四下） 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 田园生活 执著的追求 略读

4、课文古诗词三首习作宽带网走遍千山万水 语文园地单元导读四年级语文下册七月的天山精读课文日积月累口语交际习作日积月累二以诚待人 语文园地单元导读将心比心精读课文我的发现口语交际习作日积月累六田园生活 语文园地精读课文牧场之国我的发现略读课文自然之道我的发现展示台三大自然的启示 语文园地单元导读黄河精读课文咳嗽和雷达日积月累大自然的启示触摸春天我的发现成语故事五热爱生命 语文园地单元导读花的勇气课例生命日积月累永生的眼睛普罗米修斯 习作我的发现八故事长廊 语文园地单元导读渔夫的故事文成公主日积月累寓言两则略读课文口语交际习作日积月累七执著的追求 语文园地单元导读全神贯注精读课文两个铁球同时着地我的

5、发现鱼游到了纸上口语交际习作口语交际习作乡下人家单元导读麦哨 父亲的菜园口语交际略读课文记金华的双龙洞桂林山水享受春天略读课文略读课文 精读课文夜莺的歌声一个中国孩子的呼声语文园地雨来 课文战争与和平趣味语文我的发现口语交际习作我的发现日积月累宽带网 知识树 (四下） 口语交际万年牢尊严中彩的那天展示台古诗词三首成语故事趣味语文“我的发现”在范围上有所扩展：读写方法 读文章时要想象画面（1）边读边想，提出问题（7）查字典并联系上下文理解词语（6）认真、细致地观察才能表达清楚（2）我的教学设想1、加强预习，搭“桥”建“梁”；2、集中识字，节约课时；3、分散写字，落实目标4、指导背诵，掌握方法：5

6、、动笔阅读，品悟积累 6、变换形式，交流表达 “连接语” 承上启下，过渡自然 ，使精读课文和略读课文形成一个整体。它明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移。2、连接语体现单元整合 “小泡泡”是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。以一个中国孩子的呼声为例3、 “小泡泡”的导学功能我的设想与做法一加强预习，搭“桥”建“梁”课前预习：读熟课文，了解课文的内容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅读相关资料。我的设想与做法二集中识字，节约课时根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。我的设想与做法三分散写字，落

7、实目标以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分我的设想与做法四指导背诵，掌握方法：（1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。（2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌，采用手抄与背诵相结合的方法； （3）理解背诵法：没有此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。变换形式，交流表达 （）用略读课文巧训说话童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第课）（）用复述形式内化语言 复述童话故事、编演课本剧 （）开展形式多样的说话训练 课前五分钟、节假日见闻谈、

8、讲故事比赛、辩论、演讲 我的设想与做法六五、本教材的几点建议：2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。3、运用“阅读教学五步曲”，创新阅读读教学。 中高年级第一课时比较中年级高年级 要重点指导学生在读正确生字新词的基础上，读通读顺课文，理清文章的脉络，并抓住几个难写易错的字进行指导，使学生能够写好生字。 重点放在指导学生读通读顺课文，在此基础上进行篇的教学。至于识字，可以让学生在课前的预习中自主进行，教师在课堂上只需要加以检查、点拨，没有必要留出时间专门进行写字教学。姨2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。第一课时教学四步骤第一步：创设情景导

9、入，唤起学生的阅读期待；2、识字、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。第二步：有效初读文本，整体感知课文；第三步：学习生字新词，交流感悟，中年级还要抓住几 个 难写字、易错字进行指导；第四步：切入课文重点，小结设置悬念。 难写字“姨”笔顺课件展示制作方法：艺术粘贴元文件，两次取消用擦除。一字只需3-5分钟。一读课文，了解课文大意（能说出课文的主要内容）。二读课文，了解课文每个自然段的意思（学习概括段落大意）。三读课文，了解课文的各部分的意思（初学分段）。四读课文，提出质疑（不理解的句子与词语能主动提出来）。 五读课文，发现课文重点词句，并能说出自己的理解。六读课文，发现作者谴词造句的精巧（品读词句）。七读课文，发现作者观察事物的方法（读懂作者的描写顺序）。八读课文，发现作者表达方法（写作方法及表现形式等）。九读课文，体验作者思想感情（与作者平等对话，尽量从对方 的角度体验作者的感情。）十读课文，发表自己对课文的感想（有自己独立的见解。）借 鉴周卫华老师介绍的“十读”阅读教学“五步曲”：1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词；2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要内容和结构；3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点，包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指导等。4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式