人音版音乐八年级上册第二单元《雪域高原》课件1

1、第二单元 雪域高原 正月十五那一天阿玛勒火第二课 欣赏： 一、常规训练 1、发声 2、节奏 3、视唱二 歌曲复习走进西藏 要求：1 、安静听一遍范唱。 2 、 练习背唱后半部分。 3 、 全班一起完成演唱。要求高音部分用轻声、假声伴唱，合唱部分人人唱出来。三 大家再跳跳上节学跳的藏族跳跳踢踏舞 1 藏族舞蹈片段欣赏。 2 老师可再示范和讲解基本动作并简介膝颤特点。 3 女学生拿出自制“水袖”进行练习。男学生也尽量参与学习和练习。 4 分小组进行展示。 老师多加鼓励，不要求学生动作有多美，尽量让每一个学生都动起来。1.走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。这节课我们共同感受藏族歌舞堆谢、囊玛的情

2、绪特点。2.正月十五，你想到了什么？3.有一首歌正月十五那一天简练的语言描绘了热烈欢快的盛大场面，讲述了文成公主进藏的历史故事。同学们想不想听？四 导引五 欣赏正月十五那一天 1 背景资料简介：歌舞形式对文成公主的赞美。 2 于藏族民族歌舞“堆谢”中的“觉谢”一类的民歌。具有舞蹈特点。 3 简介“堆谢”： A 指产生于雅鲁藏布江上游一带的民间歌舞。 B 分两类（降谢：速度教慢，旋律抒情而悠扬；觉谢：速度教快，旋律轻快而活泼）。 C 伴奏乐器：札木聂、笛子、扬琴、根卡、二胡等。 4正月十五那一天属于哪类？ 属于“觉谢” 5 聆听正月十五那一天。 思考: （1）音乐的基本情绪？ 轻快活泼，具有舞蹈

3、性 （2）歌曲的体裁？ 史诗性的颂歌 （3）歌曲表达的主题思想？ 歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而把汉藏两组人民团结一心、亲如一家的思想解释的清清楚楚。 1 初听歌曲阿妈勒俄 2 作品的结构、每个乐段的开始和结尾有何特点、乐段之间用什么过渡? 三个明显艺术特征分析： 其一，乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词开头； 其二，结尾都用相同旋律及衬词收束； 其三，乐段与乐段之间都用间奏予以过渡。五 欣赏阿玛勒火3 你还感受到了那些音乐要素的特点？请自由发言。 E商调，两段体。引子流畅，第一乐段旋律优美抒情、清新。第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳。4阿玛勒火是藏

4、族“囊玛”中的一首古典歌曲。比兴手法。寓意深刻，艺术性很强。5 你知道什么是囊玛吗? “囊玛” 简介:一种从民间进入宫廷的音乐。以歌为主，以舞为辅。常在室内演出。结构：引子、慢板歌舞、快板舞曲。伴奏乐器：竹笛、扬琴、札木聂、根卡、胡琴和串铃等6 歌曲表达了什么思想？ 表达了藏族对解放军的无限感激之情7 音乐情绪是什么样的呢？ 热烈奔放、粗犷豪爽1阿玛勒火和正月十五那一天的情绪和风格有何不同？2 思考书本p15页中的实践与创作的第二题（生讨论回答)3 完成“实践与创造”之五和六题。重点是歌曲演唱（不要求一首歌唱完整）六 复听歌曲：七、小结：本节课我们聆听了两首西藏的原始民歌，主题集中表现了： 祖国的美丽和民歌的优美大家对西藏的音乐有了进一步的了解，有时间同学们可以找一些另外的藏族名歌，带来和大家一起分享。 八 拓展 下面我们听三首歌，判断其中的哪一首是用藏族民歌做素材创作的？1、青春舞曲2、天路3、大中国 八 拓展 下面我们听三首歌，判断其中的哪一首是用藏族民歌做素材创作的？1