巨大的恐龙精品教案

1、学习好资料 欢迎下载贯穿在活动中的美术课堂庞大的恐龙教学设计与评析杭州市高校路学校 高燕（执教）一、教学设计1. 设计简说庞大的恐龙 选自浙美版学校美术第六册第八课,属于“ 造型表现”领域学习内容；在教材中起了承上启下的作用； 恐龙是孩子们感爱好的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很简单激发同学学习的爱好,本节课是以想象和仿制结合的方式,通过大小对比的方法,捏制造型、动态各异的恐龙,培育同学喜爱 科学、关注环境的思想情感,是一个贴近生活同学生活、培育同学造型才能 及观看才能的典型课例；2. 教学目标（1）明白恐龙生活的的环境、种类以及消逝的

2、缘由,增加对恐龙的熟悉,激发学习的爱好；（2）以想象和仿制结合的方式,运用泥塑技法,表现不同特点恐龙；（3）培育喜爱、关注、爱护自然的情感；3. 学情分析 我所教的是学校三年级的小伴侣,他们思维活跃,想象力丰富,敢于大 胆尝试和探究,庞大的恐龙 这节课采纳橡皮泥捏制的方法完成课堂教学,同学在一、二、三上年级已经接触过橡皮泥,学习了基本的泥塑制作技巧,为这节课技能的学习打下了肯定的基础；其次橡皮泥和恐龙都是同学所感兴趣的,在爱好的基础上,通过活动、小组合作开展本节课的教学,达到玩中 学,学中领会的目的；4. 教学重难点（1）教学重点：抓住恐龙的个性特点,捏制各种造型的恐龙；（2）教学难点：学习好

3、资料 欢迎下载不同种恐龙的造型特点及情节的表现；5. 教学环节为了优化教学过程,表达学科教学的特点,顺当达成教学目标,在教学中,我是这样支配设计教学程序的：（1）激发爱好,导入新课；（3）小组合作,探趣创作；（二、教学过程与评析2）教授新知,探究学习；4）展现评判,课堂拓展；板块一： 激发爱好,导入新课 ；1. 观看影片恐龙（ 1 分钟）师：通过影片我们熟悉了这种庞然大物它们就是 .（恐龙）2. 揭题庞大的恐龙 评析 利用生动的视频影像带着同学进入到学习恐龙的情境中,吸引 学习的爱好,直接揭题；板块二： 教授新知,探究学习 ；1.启示谈话 先请同学说说他们知道的恐龙,叫什么名字？说说它有什么特

4、点？2. 猜猜我是谁 你是怎么猜出来的？3 捏制恐龙 两分钟内捏出一只恐龙,主要是表现恐龙的形状4技法共享 小组同学共享制作方法老师示范的结合演示泥塑基本技巧； 评析 以上的环节用嬉戏和竞赛的形式丰富课堂,用活动管处在学习的 过程中,充分调动同学的参加性,做到积极合作,人人参加,从而解决了教学重点,使同学快速明白了不同恐龙的形状特点,为接下来的学习打下基础；板块三： 小组合作,探趣创作；（ 小组长 ）（第四组）（第一组）（其次组）（第三组）学习好资料欢迎下载1. 创作：“ 一个恐龙蛋引发的故事”2. 作业要求 环绕一颗恐龙蛋,小组合作完成一组庞大的恐龙；抓住恐龙个性特点；用大小对比的方法、 添

5、加适当的背景让你的恐龙家园更加生动,请小组长 安排任务； 评析 一部分充分发挥小组合作学习的优势,小组进步行明确的分工,小组成员在合作过程中完成自己所承担的任务,课堂的主动权教给同学,勉励每个人参加到学习中；板块四： 展现评判,课堂拓展；1. 老师用相机拍优秀作品上传共同观赏 2. 请优秀小组汇报员汇报 3. 课堂小结,引出“ 爱护动物,爱惜环境” ,重要性； 评析 用小组内评判、小组间评判、老师评判等多元评判方式小结课堂 学习成果,让同学在主动参加的基础上发觉优点三、课例综述贯穿在活动中的美术课堂整个教学下来,自己感觉不错的是在“ 深化探究” 这个环节；我先让同学说说自己知道的恐龙,接着用“

6、 猜猜我是谁” 的小嬉戏让孩子们通过剪影图片来猜猜都是什么恐龙, 这个环节在试教的过程中同学很快说出了正确的恐龙名字,思维发散的较少；但是三（ 1）班的孩子思维特别的活跃,他们依据剪影的个性特点说出了许多具有相同特点的恐龙名字,在教学预设时这是我没有预料到的；小小的一个环节由于孩子们的发散的思维变得特别出彩,接着孩子们的话语我总结了这学习好资料 欢迎下载样一句话“ 依据剪影的形状我们可以有许多的联想,这个就是恐龙的个性特点,只要抓住他们的个性特点,我们的恐龙就会更加生动、好玩” ,这句话也很好的 把孩子们的想法进行了概括, 顺当的进入下个环节； 从教学中我感受到了孩子开 阔的思维, 课堂中孩子

7、的语言, 老师的总结都可以为课堂添彩,老师要真正的从 孩子的角度摸索, 预设课堂中可能发生的事情, 把课堂把握在手中, 准时并睿智 的应变课堂；节课我设计了一次作业和二次作业的环节,也是我这节课中比较中意的环 节；一次作业是让同学在三分钟的时间里挑选自己喜爱的一种恐龙做一做,目标 是能够达到每个人动手做一个恐龙；二次作业让小组合作完成恐龙故事,小组长 的分工,加强了小组间成员间合作, 紧密结合自主学习的课堂模式,加强生生交 流,课堂成效很好,同学更简单接受；照料到了各个学习层次的同学；可以说这节课是开展的活动中的美术课堂,以小组合作贯穿在整个教学中,同学参加性高,但作为新老师课堂教学仍要许多疑问 例如在捏制恐龙这个环节,当规定的时间是终止时,我用拍拍手静下来的 嬉戏吸引同学的留意力, 让他们放下手中的橡皮泥, 但是我发觉仍是有同学不能 够停下来手, 留意力不能快速的回到课堂, 平常在高段的教学时这种现象也很普 遍,如何才能够有效的组织课堂呢,这是我本节课下来的第一个反思点；我的其次个疑问是在小组合作这个环节,当我在巡察指导同学作业时, 我发现许多同学自己做自己的, 乏小组合作的意识, 如何才能够让同学真正主动的参 与进小组合作教学中呢？老师在一堂课中精力有限,